19 大象 的耳朵 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

19大象的耳朵第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文二年级下册统编版教材，主要讲述了一篇名为《大象的耳朵》的童话故事。故事讲述了一只小兔子对大象的耳朵产生了好奇心，从而引发了一系列的疑问和思考。故事情节生动有趣，旨在引导学生通过阅读理解文章内容，培养学生的阅读兴趣和思考能力。

教学重点是让学生能够理解故事的基本情节，掌握生字词，并能够运用所学知识进行口语表达和简单的写作练习。教学难点在于帮助学生理解故事中的寓意，培养学生的想象力和创造力。

在本节课中，我将通过多种教学活动，如朗读、讨论、小组合作等，引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣。同时，我会注重对学生的个体关注，及时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《大象的耳朵》这个童话故事，学生能够提升自己的语言理解能力，掌握故事的基本情节和生字词。同时，通过讨论和小组合作，学生的思维能力得到锻炼，能够理解和领悟故事中的寓意。此外，通过学习这个故事，学生能够了解和传承中国优秀的童话文化，培养自己的文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够正确认读和理解故事中的生字词，如“大象”、“耳朵”、“好奇”等。

（2）学生能够流利地朗读故事，把握故事的基本情节和发展线索。

（3）学生能够通过故事理解到大象耳朵的特点及其寓意。

（4）学生能够运用想象力，创造性地进行口语表达和写作练习。

2.教学难点

（1）学生对故事中寓意“每个人都有自己的特点和优势，不要轻易妄加评判”的理解和领悟。

（2）学生能够运用恰当的词语和句式表达自己对故事的理解和感悟。

（3）学生能够在小组合作中积极思考，主动参与，提高口语表达和沟通能力。

（4）学生能够突破自我，勇于表达自己的观点，培养创新精神和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文二年级下册统编版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如故事插图、动画视频等，以帮助学生更好地理解和把握故事情节。此外，准备一些关于大象和耳朵的图片，用于引导学生观察和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。将学生分成若干小组，每组安排一个讨论区，以便于学生进行小组合作和讨论。同时，设置一个实验操作台，用于展示和演示相关教学内容。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以方便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习材料：为学生准备练习册、写作纸张等学习材料，以便于学生进行口语表达和写作练习。

7.激励用品：准备一些小奖品或表扬贴纸，用于激励学生在课堂上积极参与和表现优秀。

8.教学参考资料：教师需提前查阅相关教学参考书籍和网络资源，以丰富自己的教学内容和教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大象的耳朵》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大象的耳朵》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《大象的耳朵》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于大象的小故事，引出《大象的耳朵》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《大象的耳朵》的故事情节，结合实例帮助学生理解故事中的寓意。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解故事情节和寓意。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验故事情节和寓意。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《大象的耳朵》的故事情节。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《大象的耳朵》的故事情节，掌握故事中的寓意。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《大象的耳朵》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《大象的耳朵》相关的拓展资源（如童话故事书籍、动画视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《大象的耳朵》故事情节和寓意。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《大象的耳朵》选自2023-2024学年语文二年级下册统编版教材，主要知识点包括：

1.生字词学习：学生需要掌握的生字词包括“大象”、“耳朵”、“好奇”、“猜测”、“证实”等。教师在课堂上引导学生认读、拼写这些生字词，并解释其含义。

2.故事情节理解：学生需要理解《大象的耳朵》的故事情节，包括小兔子对大象耳朵的好奇心、各种猜测和证实的过程，以及最终领悟到的寓意。

3.寓意理解：学生需要理解故事中的寓意，即每个人都有自己的特点和优势，不要轻易妄加评判。教师通过讲解、讨论等方式引导学生深入理解和领悟这一寓意。

4.口语表达和写作练习：学生需要通过故事学习和小组讨论，提高自己的口语表达和写作能力。教师设计相关的口语表达和写作练习，如角色扮演、小组讨论、写作等，引导学生积极参与，培养良好的口语表达和写作习惯。

5.想象力和创造力培养：学生需要通过故事学习和小组讨论，发挥自己的想象力和创造力。教师设计相关活动，如故事续编、角色扮演等，激发学生的创造力和想象力。

6.合作学习和团队协作：学生需要通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。教师组织学生进行小组合作学习，引导学生积极参与，培养良好的团队合作意识和沟通能力。典型例题讲解本节课《大象的耳朵》选自2023-2024学年语文二年级下册统编版教材，典型的例题主要包括以下几个方面：

1.生字词掌握：

例题1：请写出以下词语的反义词。

答案：大象-小象；耳朵-嘴巴；好奇-麻木

例题2：请用生字词造句。

答案：小兔子对大象的耳朵很好奇。

2.故事情节理解：

例题3：请简述《大象的耳朵》的故事情节。

答案：故事讲述了小兔子对大象耳朵的好奇心，以及它和大象之间的互动过程。小兔子提出了各种猜测，最终在大象的回答中领悟到了每个人都有自己的特点和优势，不要轻易妄加评判的寓意。

例题4：请描述小兔子和同学们的猜测过程。

答案：小兔子首先猜测大象的耳朵是用来扇风的，然后同学们纷纷提出自己的猜测，如遮雨、保暖等。

3.寓意理解：

例题5：请解释故事中的寓意“每个人都有自己的特点和优势，不要轻易妄加评判”。

答案：寓意是指每个人都有自己独特的一面，就像大象的耳朵一样，虽然外观不同于常人，但却有它独特的功能和价值。我们不应该以貌取人，而是要尊重和欣赏每个人的特点和优势。

4.口语表达和写作练习：

例题6：请以角色扮演的形式，模拟小兔子和大象之间的对话。

答案：小兔子：“大象叔叔，您的耳朵为什么这么大呢？”

大象：“哦，小兔子，我的耳朵大是为了扇风，保持凉爽。”

例题7：请根据故事情节，编写一个续编故事。

答案：小兔子领悟到了寓意后，决定回家告诉妈妈。妈妈听后，感慨万分，决定举办一场“特点和优势”的主题班会，让每个同学都有机会分享自己的特点和优势。于是，同学们纷纷上台，展示自己的才艺和特长，大家一起度过了愉快而充实的一天。

5.想象力和创造力培养：

例题8：请用创意绘画的形式，表现大象的耳朵。

答案：学生可以发挥想象力，画出各种形态的大象耳朵，如扇形的、水滴形的、长条形的等，并附上简短的描述。

例题9：请以小组合作的形式，设计一个关于“特点和优势”的活动方案。

答案：小组可以选择一个动物或人物，研究其特点和优势，然后通过PPT、手抄报等形式，向大家介绍和展示。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.生字词学习：通过本节课的学习，学生已经掌握了“大象”、“耳朵”、“好奇”、“猜测”、“证实”等生字词，能够正确认读、拼写和理解其含义。

2.故事情节理解：学生已经能够理解《大象的耳朵》的故事情节，包括小兔子对大象耳朵的好奇心、各种猜测和证实的过程，以及最终领悟到的寓意。

3.寓意理解：学生已经能够理解故事中的寓意，即每个人都有自己的特点和优势，不要轻易妄加评判。

4.口语表达和写作练习：学生已经通过故事学习和小组讨论，提高了自己的口语表达和写作能力，能够进行角色扮演和写作练习。

5.想象力和创造力培养：学生已经通过故事学习和小组讨论，发挥了想象力和创造力，能够进行创意绘画和活动方案设计。

6.合作学习和团队协作：学生已经通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.请学生用自己的话复述《大象的耳朵》的故事情节。

2.请学生用生字词造句。

3.请学生解释故事中的寓意。

4.请学生进行角色扮演，模拟小兔子和大象之间的对话。

5.请学生根据故事情节，编写一个续编故事。

6.请学生用创意绘画的形式，表现大象的耳朵。

7.请学生以小组合作的形式，设计一个关于“特点和优势”的活动方案。教学反思本节课《大象的耳朵》选自2023-2024学年语文二年级下册统编版教材，通过本节课的学习，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。

首先，我感到学生在生字词学习方面取得了明显的进步。通过反复练习和应用，学生能够正确认读、拼写和理解“大象”、“耳朵”、“好奇”、“猜测”、“证实”等生字词。这为学生后续的学习奠定了坚实的基础。

其次，学生在故事情节理解方面也表现出了较高的理解能力。通过引导和讨论，学生能够理解《大象的耳朵》的故事情节，包括小兔子对大象耳朵的好奇心、各种猜测和证实的过程，以及最终领悟到的寓意。这有助于培养学生的阅读理解和分析能力。

然而，我也注意到学生在寓意理解方面还存在一些困难。尽管我在课堂上进行了讲解和讨论，但仍有部分学生对故事中的寓意“每个人都有自己的特点和优势，不要轻易妄加评判”理解不够深入。这提示我在今后的教学中，需要更加注重对寓意的深入讲解和引导，帮助学生更好地理解和领悟故事中的寓意。

此外，学生在口语表达和写作练习方面也取得了一定的进步。通过角色扮演和写