12《雪地里的小画家》（第一课时）教学设计 2023-2024学年部编版语文一年级上册

12《雪地里的小画家》（第一课时）教学设计2023-2024学年部编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《雪地里的小画家》是部编版语文一年级上册第12课时的教学内容，本节课的主要教学目标是让学生通过学习，能够正确认读“竹、小、大、是、几”等9个生字，理解字词的含义，并能联系生活实际，运用“小”字进行语言表达。同时，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小画家在雪地里画画的乐趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音，能够正确拼读所学的生字词。

2.学生已经学习了简单的句子结构，能够理解课文中的句子含义。

3.学生对冬季的雪景有一定的认知，能够联系生活实际，理解课文内容。

4.学生已经掌握了基本的绘画技巧，能够通过绘画表达自己的情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美创造能力和文化意识。

1.语言能力：通过学习本节课的生字词，提高学生的字词认读和理解能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和理解能力，能够联系生活实际，运用所学生字进行语言表达，发展学生的创新思维。

3.审美创造能力：通过欣赏和模仿课文中小画家的绘画作品，培养学生的审美意识，激发学生对绘画艺术的兴趣，提高学生的审美创造能力。

4.文化意识：通过学习课文，使学生了解冬季雪景的美好，体验小画家在雪地里画画的乐趣，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的文化意识。三、学情分析考虑到部编版语文一年级上册第12课时的《雪地里的小画家》这一节课，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学。

首先，学生层次方面，我们面对的是一年级的学生，他们刚刚开始接触小学教育，对于学习的热情和好奇心都非常高涨。这个年龄段的学生具有很强的模仿能力和好奇心，对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试和探索。同时，他们对冬季的雪景有了一定的认知，能够联系生活实际，理解课文内容。

在知识和能力方面，大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音，能够正确拼读所学的生字词。他们已经学习了简单的句子结构，能够理解课文中的句子含义。同时，学生已经掌握了基本的绘画技巧，能够通过绘画表达自己的情感。

在素质方面，学生的审美意识正在培养中，他们对于美的感知和创造能力有待提高。通过学习本节课，我们可以激发学生对绘画艺术的兴趣，提高他们的审美创造能力。

在行为习惯方面，一年级的学生注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。他们对学习有强烈的好奇心，但学习持久性有待提高。因此，在教学过程中，我们需要设计富有启发性和趣味性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平对于学习新知识有着重要影响。我们已经了解到大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音和简单的句子结构，这为学习新的生字词和句子提供了良好的基础。然而，对于部分学习困难的学生，我们需要提供额外的辅导和支持，以确保他们能够跟上课程的进度。四、教学方法与策略为了达到本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法与策略，以满足学生的学习需求，提高他们的语文素养。

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的描绘，向学生介绍冬季雪景的美好和小画家的绘画过程，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对雪地里小画家的理解和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

3.情境教学法：教师创造情境，让学生扮演小画家，尝试在雪地里画画，使学生能够身临其境地感受课文内容，提高学生的实践能力。

4.游戏教学法：教师设计趣味性的绘画游戏，让学生在游戏中练习画动物，增加学生对绘画的兴趣，提高学生的动手能力。

5.媒体辅助教学法：教师利用PPT、视频等媒体资源，展示雪地里小画家的绘画作品，让学生更直观地欣赏和模仿，提高学生的审美能力。

在教学活动设计方面，我们将注重学生的参与和互动，以激发他们的学习兴趣和主动性。例如：

1.角色扮演：学生分组扮演小画家，用语言和动作表现小画家在雪地里画画的乐趣，培养学生的表演能力和创造力。

2.绘画实践：学生在纸上或电子白板上尝试画出课文中的动物，教师引导学生观察和分析，提高学生的绘画技巧和审美能力。

3.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的绘画作品，互相评价和建议，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.竞赛活动：教师设计绘画竞赛，让学生在规定时间内完成一幅画作，激发学生的竞争意识和创造力。

5.展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议，提高学生的自信心和自我反思能力。

在教学媒体和资源的使用方面，我们将充分利用PPT、视频、在线工具等资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。例如：

1.PPT展示：教师利用PPT展示雪地里小画家的绘画作品，让学生更直观地欣赏和学习。

2.视频播放：教师播放关于雪地里小画家的绘画过程的视频，让学生了解绘画的技巧和方法。

3.在线工具：教师引导学生使用在线绘画工具，让学生在电子白板上进行绘画实践，提高学生的动手能力。

4.图片资源：教师收集相关的绘画素材和图片，供学生在绘画实践时参考和使用。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天里是否见过雪地里的小画家？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪地里小画家的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是《雪地里的小画家》。它是一篇描述小画家在雪地里作画的有趣故事。通过这个故事，我们能够了解到小画家如何在雪地里创作出美丽的画作。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这个故事中的具体内容。我们将分析小画家的绘画过程，以及他们是如何利用雪地来进行创作的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小画家的创作过程和他们在雪地里的绘画技巧。对于故事中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪地里小画家相关的实际问题，例如：“你们认为小画家为什么会选择在雪地里作画？”

2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示小画家在雪地里作画的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雪地里小画家的创作技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为小画家在雪地里作画时会遇到哪些困难？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《雪地里的小画家》这篇课文的内容，通过实践活动和小组讨论加深了对小画家创作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理《雪地里的小画家》这篇课文主要围绕小画家在雪地里作画的故事展开。通过学习这篇课文，学生能够掌握以下知识点：

1.生字词：学生需要正确认读和理解课文中的生字词，如“竹、小、大、是、几”等。这些生字词是学生理解课文内容的基础。

2.句子结构：学生通过学习课文，能够理解并运用简单的句子结构，如“谁在哪里干什么”的句式。这对于学生日后的写作和表达能力培养具有重要意义。

3.故事情节：学生需要了解课文中小画家在雪地里作画的故事情节，包括小画家是如何在雪地里作画的，以及他们遇到了哪些有趣的事情。

4.创作技巧：学生通过学习小画家的创作过程，能够了解并在实际中运用一些简单的绘画技巧，如用不同形状的雪花来创作画作。

5.想象与创造：课文中的故事鼓励学生发挥想象，创造自己的画作。学生需要学会根据自己的生活经验进行想象和创造，提高自己的审美能力。

6.审美意识：学生通过欣赏小画家的作品，能够培养自己的审美意识，学会欣赏美、追求美，提高自己的审美水平。

7.文化意识：课文中的故事发生在冬季的雪地里，学生能够通过学习课文，了解一些与冬季相关的文化习俗，增强自己的文化意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习态度和参与度的的重要依据。教师应观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、是否参与小组讨论等。此外，还可以通过学生的课堂作业和练习来评估其对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生互动和合作的重要环节。教师应评价学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能提出有价值的观点等。此外，教师还应关注学生在讨论中是否能运用所学的生字词和句子结构，以及是否能理解并解释课文中的相关内容。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对课文内容掌握程度的重要手段。教师应设计一些与课文内容相关的测试题目，如填空、选择题等。通过测试结果，教师可以了解学生对生字词、句子结构和故事情节的掌握情况，以及学生的理解能力和应用能力。

4.绘画实践成果：学生在绘画实践环节的表现也是评价其学习效果的重要方面。教师应评估学生在绘画实践中的表现，如是否能根据课文内容进行创作、是否能运用所学的绘画技巧等。此外，教师还应关注学生在绘画过程中是否能发挥想象和创造力，以及是否能体现出对美的感知和表达能力。

5.教师评价与反馈：教师应对学生的整体学习情况进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论、随堂测试和绘画实践等方面。评价时，教师应注重学生的优点和不足，给予具体的反馈和建议，以帮助学生提高。例如，对于学生在课堂上的积极参与和出色表现，教师应给予肯定和鼓励；对于学生在讨论和测试中的不足，教师应指出问题所在，并提供改进的方法和建议。通过教师的评价和反馈，学生能够明确自己的学习目标和方向，不断提高自己的学习效果。八、板书设计①生字词：竹、小、大、是、几、画、鸡、鸭、狗、猪

②句子结构：谁在哪里干什么

③故事情节：小画家在雪地里画竹子、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小猪画泥巴

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

《雪地里的小画家》的故事是关于小动物在雪地里画画的。教师可以推荐以下阅读材料，让学生了解更多关于动物在冬季的活动：

《小熊维尼》中关于冬季的故事，描述了小熊维尼和他的朋友们在冬季的冒险。

《青蛙和蟾蜍》中的“冬天来了”篇章，讲述了青蛙和蟾蜍在冬季的友谊和活动。

《冰雪奇缘》的故事，描述了艾莎公主和安娜公主在冰雪世界中的冒险。

（2）视频资源：

教师可以推荐以下视频资源，让学生通过视觉和听觉的体验，更深入地了解冬季的美丽和动物的生活：

《冰雪奇缘》电影，通过动画的形式展现冰雪世界的美丽和人物的情感。

《野生动物的秘密》中的冬季特辑，介绍野生动物如何在冬季生存和适应。

《雪地里的动物》纪录片，展示动物在雪地里的生活习性和有趣的行为。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以鼓励学生分享他们在拓展活动中的发现和感受，通过交流和分享，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师可以要求学生完成以下任务：

（1）阅读拓展材料，并回答相关问题。

（2）观看拓展视频，并记录下他们感兴趣的动物或场景。

（3）与家人或朋友分享他们在拓展活动中的发现和感受。

（4）尝试创作一幅以冬季为主题的画作，展示他们最喜欢的动物或场景。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏教学法的运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法，让学生扮演小画家，身临其境地感受课文内容，提高学生的实践能力和参与度。

3.媒体辅助教学法，利用PPT、视频等资源展示雪地里小画家的绘画作品，增强学生