Unit 3 Lesson 2 What would you like（教案）-2023-2024学年鲁科版（五四学制）（三起）英语四年级下册

Unit3Lesson2Whatwouldyoulike（教案）-2023-2024学年鲁科版（五四学制）（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年鲁科版（五四学制）（三起）英语四年级下册的Unit3Lesson2，主题是"Whatwouldyoulike?"。本节课旨在通过各种教学活动，帮助学生掌握关于食物和饮料的词汇，并能够使用"Whatwouldyoulike?"进行询问和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的日常用语和简单的词汇，能够进行简单的交流。

2.学生已经学习过一些关于食物的词汇，如apple、banana等。

3.学生已经学习过一些关于饮料的词汇，如water、juice等。

4.学生已经学习过一些关于询问和回答的句型，如"What'sthis?"、"What'sthat?"等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，并能够使用"Whatwouldyoulike?"进行询问和回答。

2.思维品质：学生将能够通过思考和比较不同食物和饮料的特点，培养自己的判断和决策能力。

3.文化意识：学生将能够了解不同国家和文化中食物和饮料的差异，培养对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：学生将通过参与各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养自己的自主学习和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于食物的词汇，如apple、banana等。

-学生已经学习过一些关于饮料的词汇，如water、juice等。

-学生已经学习过一些关于询问和回答的句型，如"What'sthis?"、"What'sthat?"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物和饮料的话题感兴趣，因为他们日常生活中的接触频繁。

-学生的语言表达能力较好，能够用英语进行简单的交流。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些不熟悉的食品词汇感到困难，如sandwich、hamburger等。

-学生可能会在如何正确使用"Whatwouldyoulike?"进行询问和回答时遇到困难。

-学生可能会在如何在角色扮演中使用新学的词汇和句型时遇到困难。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要设计一些针对性的教学活动和练习，帮助学生巩固新学的知识和技能。四、教学资源1.软硬件资源：

-电脑或投影仪，用于展示教学图片和视频。

-实物食品模型，用于实物展示和激发学生兴趣。

2.课程平台：

-英语学习软件，如ABCmouse、Duolingo等。

3.信息化资源：

-在线食物和饮料词汇表，用于学生自学和复习。

-食物和饮料相关的英语歌曲和故事，用于激发学生的学习兴趣。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内练习使用新学的词汇和句型。

-角色扮演，让学生在角色扮演中运用新学的知识和技能。

-游戏活动，如“食物和饮料接龙”，让学生在游戏中巩固新学的词汇。五、教学流程一、导入新课：通过提问引发学生对食物和饮料话题的兴趣和好奇心，让学生思考在日常生活中的应用。

二、新课讲授：

1.理论介绍：介绍食物和饮料的基本概念，以及它们在生活中的重要性。

2.案例分析：分析具体的案例，展示食物和饮料在实际生活中的应用。

3.重点难点解析：强调新学的词汇和句型，通过举例和比较来帮助学生理解难点。

三、实践活动：

1.分组讨论：让学生分组讨论与食物和饮料相关的实际问题。

2.实验操作：进行简单的实验操作，演示食物和饮料的基本原理。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：围绕“食物和饮料在实际生活中的应用”展开讨论。

2.引导与启发：提出开放性问题，启发学生的思考。

3.成果分享：每个小组分享他们的讨论成果。

五、总结回顾：回顾本节课所学内容，强调重点，鼓励学生在日常生活中灵活运用。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《食物和饮料的分类与特点》

-《世界各地的食物和饮料文化》

-《健康饮食的重要性》

-《如何选择健康饮料》

-《食物和饮料的烹饪方法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、图书馆等，查找更多关于食物和饮料的资料。

-学生可以参与学校的烹饪或食品制作活动，亲身体验食物和饮料的制作过程。

-学生可以与家长或朋友一起进行食物和饮料的品尝活动，了解不同国家和文化的饮食特点。

-学生可以制作食物和饮料的词汇表，复习和巩固本节课所学的内容。

-学生可以参与学校或社区的食物和饮料相关的志愿者活动，如食物银行、健康饮食宣传等。七、板书设计①食物和饮料的词汇：列出本节课所学的食物和饮料的词汇，如apple、banana、water、juice等。

②"Whatwouldyoulike?"句型：写出"Whatwouldyoulike?"的句型，并给出相应的例句。

③角色扮演情境：设计一个角色扮演的情境，让学生在情境中运用所学的词汇和句型。

④食物和饮料的分类：将食物和饮料进行分类，如水果、蔬菜、饮料等，以便于学生理解和记忆。

⑤健康饮食的建议：给出一些健康饮食的建议，如多喝水、多吃水果蔬菜等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

⑥互动环节：设计一些互动环节，如食物和饮料的接龙游戏，以增强学生的参与感和学习兴趣。八、课堂1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生的学习情况。例如，教师可以问学生：“你能用英语说出你喜欢的食物和饮料吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生是否掌握了本节课的重点词汇和句型。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确使用所学的词汇和句型。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一份小测验，让学生写出他们所学的食物和饮料的词汇，或者让他们用"Whatwouldyoulike?"进行提问和回答。

八、作业评价：

1.作业批改：教师应该认真批改学生的作业，及时发现学生的问题并进行解决。例如，如果学生在作业中使用了错误的词汇或句型，教师应该指出错误，并指导学生如何正确使用。

2.作业点评：教师应该对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，如果学生在作业中表现出色，教师可以给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.作业反馈：教师应该及时向学生反馈作业的情况，鼓励学生继续努力。例如，教师可以告诉学生：“你的作业做得很好，希望你继续保持！”或者“你的作业还需要改进，希望你继续努力！”课后作业1.请用英语写出你喜欢的五种食物和饮料，并说明为什么你喜欢它们。

2.请用英语描述你的午餐，包括你吃的食物和饮料。

3.请用英语写一篇小短文，介绍你最喜欢的食物或饮料，并解释为什么你喜欢它。

4.请用英语写一篇小故事，描述你和一个朋友一起去餐厅点餐的经历。

5.请用英语写一份邀请函，邀请你的朋友和你一起去吃你最喜欢的食物。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，也收获了一些宝贵的经验。

首先，我注意到学生在课堂上积极参与，表现出很高的兴趣。这得益于我在导入新课时提出的问题，激发了学生的思考和好奇心。同时，我在课堂上设计了多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和应用新知识。这些活动不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对知识的掌握。

其次，我注意到学生在使用新学的词汇和句型时存在一些困难。为了帮助学生克服这些困难，我采用了例句和比较的方法，通过具体的例子来解释和展示如何正确使用这些词汇和句型。这种方法有效地帮助学生理解和掌握了新知识。

然而，我也发现了一