外研版（三起）四年级下册 Module 9 （Unit 1 +Unit 2 ）大概念引导下的单元教学设计

外研版（三起）四年级下册Module9（Unit1+Unit2）大概念引导下的单元教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《外研版（三起）四年级下册Module9》围绕“职业与梦想”的大概念展开，本单元包括Unit1和Unit2。Unit1通过生动有趣的场景，引出不同职业的词汇及句型，如“Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.”等，帮助学生掌握询问及描述职业的基本用语。Unit2则在此基础上，进一步拓展了表达梦想的句型，“Iwanttobea...”，激发学生对未来职业的想象与期待。两单元内容紧密联系，通过大概念引导下的教学设计，让学生在实际语境中运用所学，提高语言综合运用能力，培养他们勇敢追求梦想的信心。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。核心素养目标本课程设计聚焦于英语学科的核心素养，旨在通过Module9的学习，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将能够运用目标词汇和句型自信地描述和讨论不同职业，发展他们的语言表达能力和交际能力。在思维品质方面，通过探讨个人梦想和未来职业，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养他们独立思考和合理规划未来的能力。文化意识方面，课程将增进学生对不同职业角色的理解，尊重每个人的职业选择，树立积极向上的职业观念。同时，通过互动合作的学习活动，提升学生的学习能力，使他们学会自主学习和合作探究，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了简单的职业词汇和一般现在时的用法，能够用英文进行基本的自我介绍和描述他人的职业。此外，他们对于一般疑问句的构造和使用也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与自身生活紧密相关的职业话题表现出较高的兴趣。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习英语。此外，学生在小组合作中表现出较强的团队意识和交流欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本模块的学习中，学生可能会在新职业词汇的记忆和运用上遇到困难，特别是对于一些不常见的职业名称。此外，描述梦想和未来职业时，学生可能因为词汇量和语法知识的限制，难以表达复杂的想法。在口语交流中，部分学生可能因为紧张或害羞而不敢大胆开口，影响语言实践能力的提升。

结合以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供丰富的语言输入和输出机会，鼓励学生积极参与，以克服他们在学习中可能遇到的困难和挑战。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-教学挂图、职业角色扮演服装

-英语学习卡片、词汇卡片

2.软件资源：

-外研版（三起）四年级下册教科书

-课程配套光盘、教学PPT

-英语学习软件（如：语音识别软件）

3.课程平台：

-课堂互动教学平台（用于展示学生作品、小组讨论等）

-在线作业与评价系统（用于布置和检查作业）

4.信息化资源：

-电子白板、智能平板

-互联网资源（职业介绍视频、音频材料）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演活动

-课堂游戏和竞赛

-互动式问答

-课后自主学习任务教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module9，探讨“职业与梦想”。在开始之前，我想问大家：“你们知道自己父母的职业吗？有没有想过自己将来想成为什么样的人？”这个问题与我们今天的学习内容紧密相关。通过这个问题，我希望激发大家对不同职业的兴趣，让我们一起来探索职业的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要学习如何用英语询问和描述职业。这些基本概念和表达方式对于我们的日常交流非常重要。

2.案例分析：接下来，我们将通过教材中的小故事，观察角色们如何谈论自己的职业和梦想，从而学习这些表达方式的实际应用。

3.重点难点解析：我会着重讲解职业词汇的用法和描述梦想的句型。对于难点，如不同职业的特定词汇和语法结构，我会通过生动的例子和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成小组，讨论自己的梦想职业，并用我们刚学的英语句型来描述。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟面试场景，练习介绍自己的职业梦想。

3.成果展示：各小组将向全班展示他们的讨论成果，大家共同练习和巩固所学内容。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何实现自己的梦想职业”进行讨论，鼓励他们分享个人观点和计划。

2.引导与启发：我将作为引导者，引导学生思考实现梦想的途径，提出问题如：“Whatsubjectsdoyouneedtostudy?Whatskillsdoyouneedtolearn?”

3.成果分享：每个小组选代表分享讨论成果，将讨论结果记录在黑板上或通过投影展示。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们掌握了如何用英语描述职业和梦想，了解了不同职业的特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，勇敢追求自己的梦想。如果对今天的学习有任何疑问，请随时提出。知识点梳理1.职业词汇

-doctor,teacher,driver,nurse,policeman,firefighter,cook,farmer,scientist,engineer

-了解不同职业的特点和工作内容

2.句型与语法

-Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa...

-Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea...

-使用一般现在时描述职业

-使用一般将来时表达未来的职业梦想

3.日常对话

-能够在日常生活中用英语询问和描述他人的职业

-能够用英语表达自己的梦想职业

4.语音与语调

-学习职业词汇的准确发音

-在对话中运用自然的语调和节奏

5.文化意识

-了解不同职业的社会角色和文化背景

-尊重每个人的职业选择，培养积极的职业观念

6.学习策略

-通过小组合作学习，提高语言实践能力

-利用课堂活动，如角色扮演、讨论等，加深对职业主题的理解

7.情感态度

-培养学生对未来职业的探索兴趣

-鼓励学生勇敢追求自己的梦想

8.课程拓展

-通过课外阅读、网络资源等了解更多关于不同职业的信息

-邀请社会各行业的专业人士进行分享，拓宽学生的视野

1.职业词汇学习

-通过教材中的图片和情景，学习并掌握与职业相关的词汇。

-通过单词卡片、挂图等形式，辅助学生记忆和巩固职业词汇。

2.句型与语法

-利用教材中的对话，学习如何使用一般现在时描述职业，如：“Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.”

-通过小组练习，掌握如何使用一般将来时表达梦想职业，如：“IwanttobeadoctorwhenIgrowup.”

3.日常对话

-结合教材中的对话，让学生在实际语境中练习询问和描述职业。

-鼓励学生在课堂上进行角色扮演，模拟真实场景，提高口语表达能力。

4.语音与语调

-在学习职业词汇时，关注学生的发音准确性，提醒他们注意单词的重音和语调。

-通过模仿教材中的对话，让学生在语言实践中掌握自然的语调和节奏。

5.文化意识

-结合教材内容，向学生介绍不同职业的社会角色和文化背景。

-通过课堂讨论，引导学生尊重各种职业，培养积极的职业观念。

6.学习策略

-鼓励学生进行小组合作学习，共同完成课堂任务，提高语言实践能力。

-利用课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生加深对职业主题的理解。

7.情感态度

-通过学习不同职业的特点，激发学生对未来职业的探索兴趣。

-鼓励学生勇敢追求自己的梦想，并为之努力。

8.课程拓展

-鼓励学生在课外阅读、网络资源中了解更多关于不同职业的信息，拓宽知识面。

-邀请社会各行业的专业人士进行分享，让学生了解真实的工作环境和职业要求。板书设计①重点知识点：

-职业词汇：doctor,teacher,driver,nurse,...

-句型：Whatdoesyourmother/fatherdo?Iwanttobea...

-语法：一般现在时，一般将来时

②词、句重点：

-职业：描述父母职业，讨论梦想职业

-句型：介绍职业，表达职业梦想

-语法：现在时的用法，将来时的构成

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型

-设计职业角色卡通形象，增加趣味性

-画出职业场景简笔画，帮助学生形象记忆

-设置互动环节，如“猜职业”游戏，激发学生参与

板书设计将采用图文结合的方式，通过清晰的条理、简洁明了的表达，帮助学生快速理解和记忆课程重点。同时，艺术性和趣味性的设计将吸引学生的注意力，增强学习兴趣，提高课堂参与度。教学反思与改进在Module9的教学结束后，我将进行反思活动，以评估教学效果并找出需要改进的地方。首先，我会让学生填写问卷，了解他们对课程内容的掌握程度，以及他们对教学活动的态度和感受。此外，我还会观察学生在课堂上的参与度和互动情况，以及他们在实践活动中的表现。

1.词汇教学：如果发现学生在职业词汇的记忆和运用上存在困难，我将增加词汇学习的环节，例如通过词汇卡片、小测试或词汇游戏等形式，帮助学生更好地记忆和理解。

2.语法讲解：针对学生对于一般现在时和一般将来时的掌握情况，我会在未来的教学中更细致地讲解语法点，通过更多实际例句和练习，让学生在实际语境中体会和运用这些语法结构。

3.课堂互动：如果学生在课堂上不够活跃，我将尝试更多样化的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

4.情感态度：我会继续关注学生对未来职业的态度和梦想，通过分享成功案例、邀请嘉宾讲座等方式，激励学生树立远大目标，并为实现梦想而努力。

5.教学资源：根据学生的反馈和教学效果，我会适时调整教学资源，如增加与职业相关的视频、图片等，使教学内容更贴近生活，更具有吸引力。

在未来教学中，我将实施以下改进措施：

1.增加课堂反馈环节，及时了解学生的学习进度和需求。

2.设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.针对学生的个性化需求，提供差异化教学支持，帮助每个学生更好地成长。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的职业规划和成长。

5.定期进行教学反思，持续优化教学方法和策略，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们围绕Module9的主题“职业与梦想”展开，学习了以下知识点：

1.职业词汇：doctor,teacher,driver,nurse,policeman,firefighter,cook,farmer,scientist,engineer等。

2.句型与语法：Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa...；Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea...；一般现在时和一般将来时的运用。

3.日常对话：能够在日常生活中用英语询问和描述他人的职业，表达自己的梦想职业。

4.语音与语调：学习职业词汇的准确发音，掌握在对话中运用自然的语调和节奏。

5.文化意识：了解不同职业的社会角色和文化背景，尊重每个人的职业选择。

为了检测学生对本节课知识点的掌握程度，我设计了以下当堂检测环节：

1.单词检测：

-教师随机说出一个职业词汇，学生需要快速说出对应的英文单词。

-教师展示一张职业图片，学生需要用英文描述该职业。

2.句型检测：

-教师给出一个职业，学生需要用所学句型描述该职业，如：“Whatdoesadoctordo?Adoctorhealspeople.”

-学生两人一组，进行角色扮演，模拟询问和回答关于职业的对话。

3.语法检测：

-教师提供