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文档简介
狗和鹅教案7篇狗和鹅教案篇1
活动目标
1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。
2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。
3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。
活动准备
蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透明盖。
活动过程
活动一:
1、把投影仪打开,上面放着几只活蚂蚁在上面爬,让幼儿猜猜这是什么?教师:“小朋友们,今天教师让你们看一种很有趣的小动物,你们看,你们知道这是什么吗?”
幼:“小蚂蚁。”师:“你们可真聪明”
2、比赛捉蚂蚁:让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里,再思考一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。
师:“你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁,你们想不想和它们玩呀?那好,咱们做个游戏,比赛捉蚂蚁,看看哪个小朋友最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里,捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。好了,你们听明白了吗?”师:“准备好了吗?开始比赛。”
3、观察蚂蚁:让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?(小不小呀?是什么颜色的?有没有眼睛、口、足…?)小朋友做事要有始有终,我们现在再把小蚂蚁放回去。
活动二:
看挂图,分析挂图
在教师的指导下,来分析蚂蚁的外形特征。说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗?
师:“小蚂蚁我们都观察了,现在呀,我们来看一只大蚂蚁,你们想不想看呀?
出示挂图
师:“那你们看看你们捉到的蚂蚁和教师这里的这只蚂蚁一样吗?”
师:“有说一样的有说不一样的,那哪一样哪不一样?”让幼儿
观察挂图
师:“谁能看出蚂蚁身体分为几部分?”(头、胸、腹三部分)
师:“那我们再看一看,蚂蚁头上都有什么呀!”(眼睛、口、触角)
师:“那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗?”(两蚁相遇时,靠触角相碰,传递消息,就像我们说话一样)
师:“胸上还有什么?”(叫足,一共有三对)
师:“好了,我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识,你们表现的都这么好,想不想玩一个游戏呀?”
活动三:
游戏《小蚂蚁搬豆》
1、交代游戏名称
2、这个游戏怎么玩呢?老师会选出最听话的小朋友来玩。
小蚂蚁们先站好两组进行比赛,看哪组搬的最快。
玩法:小蚂蚁们在搬豆过程中要遇到很多困难。先钻过山洞,跑到小河边,跳过小河,爬到小豆豆那里,拿一个豆跑出起点。
3、游戏反复玩几遍。
活动结束:
今天我们认识了小蚂蚁还做了游戏,你们高不高兴呀?现在我们带着这些小蚂蚁,送它们回家吧!
狗和鹅教案篇2
教学目标:
1、引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生自学能力。
2、入情入境学习古诗,培养学生的创新能力,想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3、欣赏美丽的春景,激发学生对春天的热爱,培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学程序:
一、联系实际,导入新课
春天到了,春姑娘迈着轻轻地脚步走来了,现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们,你们眼中的春天、亲身感受到的春天,或者是在书上看到的春天是什么样的?
(学生畅所欲言,尽情说说)
今天,我们学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。
板书:游园不值
二、检查预习
请问读熟的同学有多少?这首诗读懂的又有多少?
三、指导学生有感情地读古诗
1、学生自由读古诗,要求:读的时候用心体会、琢磨、看谁读得不但正确、流利,而且还体会出诗歌的感情,能读好古诗。
2、检查学生读书情况
(1)好的指导方法:引导学生展开朗读比赛、评议,反复朗读古诗
(2)不好的.指导方法:引导学生回忆春天的美景,体会着把春天的美景读出来,通过评议理解重点的词句。
3、教师示范读书,引导学生评议老师读的和同学们读的有什么不同?(重点指导:情绪饱满、气息畅通)
4、学生再次练习读书,争取超过老师读的情况
5、指名学生读书,引导男、女展开比赛读书
6、总结:通过我们多遍读书,有的同学已经把诗的意境读出来了,有的同学读的感情还差一点点,不要紧,大家一会儿还有机会,一会儿我们再练习着读书。
四、感受情境,语言描绘
1、通过我们多遍的读书、体会、揣摩,大家肯定有许多想法,下面请大家在小组内和小伙伴交流一下你理解到的诗句的意思,也可以借助解释和工具书讲一讲。
2、学生分组交流
3、指学生汇报:有谁愿意讲讲诗句的意思?
(学生回答之后请同组的同学互相补充,其余的小组展开评议)
4、教师创设情境:这个园子的主人养的花是远近闻名,诗人慕名前来观赏,但是却没有敲开门,大家想想的心情怎样?突然,的眼前一亮,看到了一株粉红色的杏花,开的是那样鲜艳,那样旺盛,此时诗人的心情怎样?又会想到些什么?
五、选择自己喜欢的句子,展开想象,诵读全诗
1、诗人不是画家,但是用了28个字就画出了一幅有动有静、有声有色、绚丽多彩的图画,这就是诗歌的魅力所在。
2、在整首诗中,你最喜欢的是哪个句子?为什么?
3、再次诵读古诗,力争在原有基础上获得不同的进步。
4、下面我们都做小诗人,不拘形式地练习背诵古诗。
六、适当扩展,学习古诗
过渡:刚才,我们一边读书,一边揣摩;一边读书,一边体会,不仅学懂了古诗,而且还把这首诗读得有滋有味。大家愿意试着用这种方法再学习一首描写明媚春光的古诗吗?
1、请大家看材料——《绝句》,这也是一首描写春日景色的小诗。
2、同学们可以通过多读、多揣摩的方法,反复练习读古诗,看谁用最段是时间就能够把古诗学会!(学生自学古诗)
3、大家读书真认真!下面我们人人都做小老师,把自己感受到的内容给同组小伙伴讲一讲、读一读、说一说。大家也可以另外选择自己喜欢的同学结合成小组,或者是和老师组成一个小组咱们一起共同学习、交流。
4、各小组交流、汇报学习成果
5、检查学习效果
学生选择自己擅长的形式,到前面展示一下自学习成果,可以读一读、画一画、说一说……汇报的时候注意引导学生合作学习,互相补充、评价,理解古诗的意思,读好古诗。
6、现在谁能把这首读出感情了?学生诵读《绝句》
7、教师、总结:看来同学真的是无比的聪明,一块合作就学会了古诗。在诗歌的百花园中,描写春光的诗歌还有许多许多。下面就请大家边听音乐,边欣赏着美丽的春光,想想:你还能回忆起哪些描写春天的古诗?或者是想说哪些赞美春天的话?
8、放录像,学生欣赏
9、现在,你最想朗诵的是哪一首古诗?就请你站起来背诵!如果你认为古诗不足以表达出你此刻的感受,也可以说说你心中最想说的话。
10、师、总结:今天我们赏析了古代诗人笔下描写春光的佳句,使得我们大家顿时觉得我们的生活中春意盎然!课下请大家继续收集有关古诗或者创作赞美春天的诗歌,下次我们的语文实践活动课的内容就是召开《春之韵——诗歌朗诵会》。
狗和鹅教案篇3
教学目标:
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.感受对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3.体会是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点:
了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点:
体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受对翠鸟的喜爱之情。
教学过程:
一、导入
师:同学们,今天我们继续来学习《翠鸟》这一课,我们一起来齐读课题。(教师出示课题图片,板书课题,注意“羽”字头的写法。)师:我们一起来看看美丽的翠鸟。(出示翠鸟图片,配乐观赏)
二、深入课文
师:多么美丽可爱的翠鸟啊!你们喜欢它们呢?也特别喜欢它们!现在咱们一起深入的学习课文,学习一下课文中是如何细致的描写翠鸟的。
1.指5名同学分自然段读课文。(带着问题读和听:想一想,翠鸟给
你留下了什么印象?)
2.说一说对翠鸟的初步认识。
师:翠鸟给你留下了什么印象?谁来说说?
(提示:别人说过的不再重复)
3.学习第一自然段
师:咱们快看课文,看课文是怎样描写翠鸟的。
①出示第一自然段。指读第一自然段,提出思考问题:句子中写了
翠鸟的哪些身体部位?
②请同学们说说句子中写了翠鸟的哪些身体部位。
第一句:爪子第二到五句:羽毛第六句:眼睛、嘴
(1)读第一句(指读和齐读),强调有红色的小爪子,能紧紧抓住苇
秆的翠鸟多可爱,指导朗读,读出翠鸟的可爱。
(2)师:我们再来看看怎样来写翠鸟的羽毛的。
出示句子:它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
a.将颜色的词语变色,请同学们来看一看颜色的不同。
b.将头上、背上、腹部字体颜色变色,引导学生:在描写
翠鸟羽毛的颜色时候用的什么顺序?(用手指头、背、腹引
导学生说出从上到下的顺序)
c.指名读这4句,教师范读学生跟读。
d.师生对读。教师读第一句,学生读后几句,引导:你们发现么?这第一句和后几句之间是什么关系?这是我们学过
的什么结构?引导说出总分结构。
e.师:这几句话不仅结构严谨,句子也是这么美,说来说说,哪儿写得美?
生用课文回答。
师:是啊,你们能感觉到对翠鸟的什么感情?
学生:喜爱、喜欢
(3)师:翠鸟真是颜色鲜艳,而且它还小巧玲珑。小巧玲珑就是(东西)精巧细致的意思。我们一起来看第一自然段的最后一句。
出示第一自然段最后一句,齐读。读出有透亮灵活的眼睛和又尖又长的嘴的翠鸟的可爱。
(4)出示第一自然段,齐读。教师总结:第一自然段都写了翠鸟的外形。(板书外形)
(5)积累句子
师:课文中的语句多么美,你是不是也想把它积累下来背一背。咱们一起来。
出示句子:它的颜色()。头上的羽毛像()色的(),绣满了()色的花纹。背上的羽毛像()的()。腹部的羽毛像()色的()。它(),一双()的眼睛下面,长着一张()的嘴。
4.学习第二自然段
师:翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!快看第二自然段。出示第二自然段
学生思考题:从第二自然段你了解了翠鸟的什么活动特点?
①爱贴着水面疾飞②一动不动地注视水面,等待游到水面上来的小鱼。
(1)师:的用词特别准确,我们来看几个句子。
出示句子:翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。
齐读句子,指导读“鸣声清脆”,对比句子鸣声和叫声,感受鸣声更准确,富有感情色彩。指导读“爱贴着水面疾飞”,对比在水面上飞,感受翠鸟飞得又低又快。指导读“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”,感受停的又快又轻。总结出翠鸟行动的迅速敏捷,进行板书。指导学生作文中也要用词准确。
师:同学们快想,翠鸟停在苇秆上做什么?
(2)出示句子:它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
将一动不动、注视变颜色,指明读句子。
教师指导朗读,读出翠鸟等待小鱼时候的专心。(提示注视就是集中注意力地看)
齐读句子。
5.学习第三自然段
师:那么翠鸟是怎样捕捉小鱼的呢?咱们去下一个自然段找找句子吧!
谁找到了?出示第三自然段,齐读第三自然段。
狗和鹅教案篇4
活动目标:
1、能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量。2、发展观察及点数能力,体验数数的快乐,进一步感知春天的特征。活动准备:1、ppt课件、鸭子、柳叶、迎春花、桃花、蝴蝶、鱼、蜗牛、燕子、青蛙等大小图片若干。
2、音乐《春》、春天背景图
活动过程
一、数一数,引导幼儿准确点数10以内物体的数量
1、出示课件,用小蝌蚪找妈妈的故事情境,引导幼儿准确观察点数10以内物品的数量。
师:美丽的春天来了,池塘里的冰融化了,看一看谁游来了?
(1)出示7条鱼,引导幼儿正确点数。
师:小蝌蚪遇到了谁?数数有多少?
(2)出示9只乌龟,引导幼儿正确点数。
(3)出示10只鸭子,引导幼儿进行封闭式点数。
2、利用小蝌蚪经过4次队形变化但数量不变的情景,引导幼儿初步理解量的守恒。
师:想一想,小蝌蚪在找妈妈的过程中变了几次队形?
师:小蝌蚪的数量有变化吗?
教师小结:尽管小蝌蚪变了4次队形,但蝌蚪的数量没有变,都是6只。
二、猜一猜,说一说,进一步加深对春天特征的认识
1、利用ppt,通过局部猜燕子、柳树、蝴蝶等几种春天景物的特征。
师:青蛙妈妈把春天的秘密藏到了图画里,谁能找出来?
2、拓展思维:除了刚才说的春天的特征外,你还知道哪些春天的秘密?
三、做一做,能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量
1、介绍材料,交代操作要求
师:老师给小朋友准备了一幅春天的图画,请选一组你喜欢的图片,粘贴到合适的位置。粘贴时要注意:给图片排出你喜欢的队形,粘贴完之后数数有多少,把相对应的数字朋友贴到旁边”。
2、幼儿动手操作,教师巡回指导。
3、师幼共同验证,引导幼儿发现“秘密”。
师:谁和谁大小不同,排列的队形不同,但是它们的数量是一样的?
活动延伸:
和幼儿一起到活动室外面寻找春天的秘密。
狗和鹅教案篇5
活动目标:认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。
活动准备:
教具:圆形、椭圆形各一个,纸条一根。
学具:人手同等大小的圆形、椭圆形各一个,纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组,给椭圆形涂色;第三、四组,给最多的圆点打"*"第五、六组:看符号填圆点。
活动过程:
一、集体活动1、认识椭圆形。
出示椭圆形,"它是不是圆形呢?"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢?""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢?"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外,还有哪里和圆形不一样呢?"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折,并用纸条测量两次的折印,验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折,再次测量折印,验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
"椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?"
二、小组活动1、第一、二组,给椭圆形涂色。
"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"2、第三、四组,给最多的点子打"*"3、第五、六组,看符号填圆点。
三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
狗和鹅教案篇6
一、活动目标。
1.学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。
2.迁移已有经验,创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下,根据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。
3.在做螃蟹横行和躲藏动作时,知道向左、右两侧看,努力做到身体不碰到同伴。
二、活动准备。
物质准备:ppt课件。
经验准备:知道螃蟹的样子及其运动方式。
三、活动过程。
(一)图片导入,激发兴趣。
1.出示图片
师:小朋友们,今天老师请来了一位好朋友,看,这是谁呀?
幼:??(螃蟹)
2.提问
师:你们都认识他啊。那我们来看看,他是什么样子的?
幼:??(很多脚,有两个大钳子)
师:看,这些都是他的脚,螃蟹有这么多的脚,你们见过他的脚可以怎么动吗?师:现在你们都是小螃蟹,来伸伸自己的螃蟹脚。
师:嗯,小螃蟹们的脚动得可真灵活。这个好朋友都想邀请你们一起去它的芦苇丛里玩耍,你们愿不愿意啊?
幼:??
(二)感受、演绎a段音乐。
1.播放a段音乐,幼儿跟随教师听a段音乐,做螃蟹伸脚的动作。
师:小螃蟹们,准备好了,我们一起去芦苇丛中玩吧。
师:我们先在芦苇丛中藏好(把小手背到身后藏好,站好),等音乐出来的时候,我们就出来打个招呼【放音乐,第二张ppt】。
小螃蟹出来了,藏起来;小螃蟹又出来了,打个招呼。(前奏部分)
挥一挥我们的大钳子,换一只(a段第一节—伸出右手摇一摇,背到身后;反方向一次),再动动我们的脚,扭一扭;换一边(a段第二节—双手叉腰,右脚跟点地,扭扭屁股,反方向一次)。
师:小螃蟹们跳得真好,但是我觉得如果能更整齐一些的话就更好看了。谁来说说看,我们可以怎么做?可以先动哪条腿?
幼:??
师:这是一个不错的办法,我们一起试试看。
?再次播放a段音乐,组织幼儿整齐做出动作。】
师:果然,这次跳得更好看了!
(三)感受、演绎b段音乐。
1.引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。
师:小螃蟹说,跟你们一起玩啊,真是太高兴了,他很谢谢你们跟他一起跳舞。为了表示感谢,他决定向你们展示一项他的本领。看,他在干嘛?
幼:??(吹泡泡)
师:真厉害,我们一起来学学看,一起来吹泡泡吧!(双手五指分开,放在嘴边,身体、头部一起从右往左,返回)再来一遍。
2.引导幼儿用动作表现螃蟹走路。
师:真好玩儿,吹泡泡的本领一下子就被你们学会了。螃蟹说:你们学得真是太快了,那你们能学我走路吗?
师:螃蟹是怎么走路的?谁愿意学一学?
幼:??(横着走)
师:我们一起来学一学(双手侧平举,肘关节略弯,五指分开,抖动,脚做碎步向右、向左动)【多试几次】
3.播放b段音乐,幼儿跟随老师听音乐做吹泡泡、螃蟹走路动作。
师:螃蟹的两个本领都被你们学会了,那我们跟着音乐一边吹泡泡一边学螃蟹走路,试试看。【音乐,ppt3】我们吹一吹,走一走,吹一吹,走一走。
师:让我们再来一遍好不好?
真是难不倒你们,我们把小螃蟹在芦苇丛里,和我们玩耍的音乐加上,一起来一遍好不好?【放音乐,ppt4,音乐有两遍-前奏abab段】
(四)感受、演绎c段音乐。
1.引导幼儿创编“挠痒痒”的动作。
师:小螃蟹玩着玩着,突然有点痒痒了,想要挠一下。
师:你知道小螃蟹是怎么挠痒痒的吗?你们做给我看看。
2.引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作。
师:xxx,你挠了哪里,是怎么挠的?我们一起挠一挠。(提问多个幼儿)
师:有这么多地方都可以挠痒痒,我们一起来想想办法,把这些有趣的动作做整齐些吧!
幼:…….
师:我觉得拍手是个不错的办法,我们可以先拍两下再挠痒痒,你们同意吗?幼:?
师:那我们就听着音乐来挠痒痒(前四节动作同a段—动动手、动动脚;a’段挠痒痒)【ppt5】
(五)听音乐,完整演绎
1.播放音乐,完整地做模仿螃蟹的动作。
师:我们今天向这位好朋友学习了这么多,我们一起来跳个螃蟹舞向好朋友表示感谢吧!【ppt6前奏—尾声前】
师:小朋友们,跳得都非常好。小螃蟹可高兴了,想和我们一起再跳一遍。你们愿不愿意呀?
不过老师想请男小朋友和女小朋友比比赛,看一看哪边跳得比较好。先请女小朋友跳一遍。【再次播放音乐,完整表演螃蟹舞。】
(六)倾听并感受尾声音乐
1.引导幼儿倾听尾声音乐
师:螃蟹朋友说,今天和你们这些小螃蟹玩得可真高兴,可是,我现在要回家了。因为这里来了一位捉螃蟹的人,他要把我们这些小螃蟹都抓走。你听捉蟹的人来了。【音乐,ppt7,引导幼儿倾听音乐】
捉蟹人这么坏,害得我们不能和小螃蟹一起玩了。你们敢不敢来捉弄一下这位捉蟹人。
幼:??
师:好,那老师就来当这位捉蟹人,小朋友们是小螃蟹,你们一个一个跟在老师的身后,记住要悄悄的跟着,等到我回头你们就不能动,知道吗?谁被我看见动了,谁就要被我这个捉蟹人捉回家了。等到我来捉你们的时候,你们这些小螃蟹们就要躲起来,不被我抓到好不好?我先请一个小朋友上来示范一下。【叫两三个幼儿】(前四边领着幼儿走,后四边回头,再次重音开始抓)
师:现在我们所有小朋友一起来玩这个游戏。小朋友们在躲的时候能不能碰到别的小螃蟹?(不能)那我们开始吧。【音乐,ppt7】
师:我们一起跟随音乐完整地表演一下。【放整首音乐】
狗和鹅教案篇7
活动目标
1、观察糖果,知道糖果是多种多样的,进一步感知圆形,方形。
2、能够正确说出糖果的形状特征。
3、知道糖果吃多对牙齿不好,少吃糖
温馨提示
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