四年级上美术教学设计-快乐的回忆-人教新课标

四年级上美术教学设计——快乐的回忆——人教新课标教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握回忆录的基本构成要素，如人物、事件、情感等，并能运用绘画、拼贴等艺术手法表现自己的快乐回忆。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察力、表达力和创造力，学会用艺术的形式表达自己的情感和回忆。3.情感态度价值观：通过创作和分享，学生能够增强对美好生活的感受，培养积极向上的生活态度，同时增强对集体和家庭的归属感。教学内容1.快乐的回忆主题：引导学生选择一个自己觉得快乐的回忆，如节日庆祝、家庭聚会、旅游等，以此为主题进行创作。2.回忆录的构成：介绍回忆录的基本构成要素，如人物、事件、情感等，让学生了解如何用这些要素来构建自己的作品。3.艺术表现手法：教授学生如何运用绘画、拼贴等艺术手法来表现自己的快乐回忆，如使用鲜艳的颜色来表达愉快的情感，用具体的图像来展示事件等。教学重点与难点1.重点：学生能够选择一个快乐的回忆，并运用艺术手法进行表现，创作出一幅具有个人特色的回忆录作品。2.难点：如何引导学生深入挖掘自己的回忆，用艺术的形式准确地表达出自己的情感和感受。教具与学具准备1.教具：PPT、视频、图片等辅助教学材料。2.学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和拼贴所需的材料和工具。教学过程1.导入：通过展示一些快乐的回忆图片，引导学生进入主题，激发他们的兴趣。2.主题讨论：让学生分享自己的快乐回忆，讨论回忆录的构成要素。3.艺术手法教授：通过示范和讲解，教授学生如何运用绘画、拼贴等艺术手法来表现自己的快乐回忆。4.实践创作：学生根据所学，进行个人创作，教师巡回指导。5.作品展示与分享：学生展示自己的作品，并分享创作背后的故事和感受。板书设计快乐的回忆副用艺术记录美好时光主体内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等关键信息。作业设计让学生回家后，与家人一起创作一幅家庭的快乐回忆作品，进一步巩固课堂所学。课后反思通过本次教学，学生对回忆录的构成要素有了更深入的了解，也学会了如何运用艺术手法来表现自己的快乐回忆。在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，作品创作也富有创意和个人特色。但在引导学生的情感表达方面，还需要进一步的教学探索和实践，以帮助学生更准确地表达自己的情感和感受。1.导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这一环节，教师可以通过展示一些与快乐回忆相关的图片或视频，如孩子们在节日中的欢笑声、家庭聚会的温馨场景等，让学生在视觉和听觉上感受到快乐的氛围，从而自然地进入主题。2.主题讨论主题讨论是让学生主动思考和分享的过程。教师可以提出问题，如“你最快乐的回忆是什么？”或“那个时刻为什么让你感到快乐？”，引导学生分享自己的故事。在学生分享的过程中，教师要注意倾听，并对学生的分享给予积极的反馈，鼓励更多的学生参与到讨论中来。3.艺术手法教授艺术手法的教授是本节课的重点。教师可以通过示范的方式，向学生展示如何用绘画、拼贴等手法来表现回忆。在示范过程中，教师可以边操作边讲解，让学生清楚地了解每一个步骤和技巧。同时，教师还可以邀请学生上台一起参与示范，增加互动性和实践性。4.实践创作实践创作是学生将所学知识运用到实际中的环节。在这一环节，教师需要为学生提供充足的材料和工具，并给予学生足够的时间和空间进行创作。在学生创作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。5.作品展示与分享作品展示与分享是让学生展示自己学习成果的环节。在这一环节，