4-三月桃花水 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《三月桃花水》教学设计教学目标：1．通过学习使学生正确认识“绮丽、回旋、应和、纤细、谈心”等词语，结合语境理解词语"绚丽"、“回旋”“谈心”等。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。在读课文的过程中感受语言的优美，了解桃花水的特点,体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。3．想象三月桃花水给生机勃勃的春天增添的美景。教学重难点：1．在读课文的过程中感受语言的优美，了解桃花水的特点，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。2．想象三月桃花水给生机勃勃的春天增添的美景。教学准备：希沃白板课件、小练笔学习卡教学过程：一、谈话引入乡间的农院，风景迷人，别有风趣，小小的天窗，让人念念不忘。这节课让我们走出乡下人家，到外头去看看乡村的独特风景。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天。因为春天景色宜人，处处皆可诗。王维在《桃源行》中写道：“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”；也让张志和留下:“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”这样的经典诗句。这桃花水究竟有着怎样的魅力，这节课让我们跟随作者刘湛秋一起去一探究竟。板书课题：4.三月桃花水有感情地朗读课题。释题：农历三月,江河水涨，桃花盛开，所以被人们称为桃花水或桃花汛。作者刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。二、初读课文，整体感知1.这是一篇略读课文。我们先来看学习提示：在课文中，作者把春水叫做桃花水。有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。老师叫个同学来读一读。这节课我们需要完成什么学习任务呢？2.从同学们的目光中老师知道你们已经迫不及待地想走进课文了，请打开课本第10页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段。3.学生自由读文，教师巡视指导。(识字游戏：出示巡视中学生读不准、容易读错的字词，如:绮丽回旋应和纤细谈心)4.在读书的过程中，老师发现这些字词成了我们读通课文的拦路虎，哪位能干的同学愿意来教教大家?(小老师教读生字词语)这里有一个多音字，应和的“和”，除了“和”还有哪些读音？请给它们组个词。5.把这些字词放回到课文中，你们能读好吗?那现在我们开始分组轮流读课文，边读边想:三月桃花水给你留下了什么印象?(生分组轮流读课文，画出相关语句)三、学习课文(一)潜心品读，感悟美1.谁愿意告诉大家三月桃花水给你留下了的印象?(教师根据学生回答指导学生学习相应的段落，学习的顺序可以调整)2.(我觉得三月桃花水很美。课文第二自然段写道“啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。”——这是一幅多美的景色啊!)你的发言吸引了每一位学生，回答得很精彩。不仅说出了自己的感受，还结合课文中的语句来体会，这是一种很好的学习方法。你能把这段话美美地读一读吗？(生有感情朗读课文第二自然段)3.(出示课件)听:是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?(引读:三月桃花水)(板书:声音)看:是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?(引读:三月桃花水)(板书:光芒)阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开，多么美的画面呀！请大家一起读读课文一、二自然段。4.在这个美丽的季节，到处都充满了生机。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来，他滋润了大地，催生了万物。5.三月桃花水还给你留下了什么印象?（1）(读了课文，我知道了三月桃花水是春天的竖琴，它能弹奏出各种动听的声音。)(板书:竖琴)你已经会学以致用了，能够抓住关键语句来了解课文的主要内容。（2）看，这就是竖琴，他的造型和琴弦的分布，就像潺潺的流水。快，闭上眼睛，用心倾听，你都听到了什么声音?（忽大忽小的水波声，清脆的叮当声，急促的水浪声，细小的流水声）请读一读课文三、四自然段，看看作者都听到了哪些声音？（忽大忽小的水声、纤细的低语、碰着岸边石块的叮当声。)学生边回答师边画上波浪线。（3）你喜欢哪种声音呢？快把你喜欢的声音读给同桌听听，然后发挥想象，谈谈你的体会。生汇报读课文，师引导学生读出味道来。这句话还描写了一种声音，它是什么？（拖拉机的鸣响）（师放大鸣响。）拖拉机为何而鸣响？你的眼前又会浮现出怎样的画面呢？你读得真专心，总能发现课文中的小秘密。（4）一日之计在于晨，一年之计在于春。春天是播种的季节，此时此刻在桃花水的伴奏下，农民们开始了新一年的劳作。（配乐欣赏播种图）好一派欣欣向荣的景象。让我们一起在朗读声中去聆听这些悦耳的音符。(指导学生有感情朗读课文三、四自然段)（5）听了孩子们的朗读，我仿佛来到了小溪边，满眼是清澈的春水，耳畔是动听的水声，让人久久不愿离开。（板书:简笔画小溪）6.三月桃花水还给你留下了什么印象?（1）(读了课文，我知道了三月桃花水是春天的明镜，它能映照出春天的美景。)(板书:明镜)是啊，这明镜般透澈的三月桃花水，可以映照出各种美景。（2）在这面镜子里，你都看到些什么?请大家用我们刚才学习三、四自然段的方法小组合作学习五、六自然段。(课件演示)小组合作学习建议:①小声地自由读课文;②展开想象，体会课文中所描写的画面，讲给小组的同学听:③有感情地朗读课文。（3）小组合作学习。(教师深入到学习小组参与学生学习，培养学生认真倾听并发表意见的好习惯。)（4）全班交流。以小组为单位进行交流（我喜欢——）（5）组间交流。其他小组对汇报小组的意见进行补充或发表不同意见。越有补充，说明你们体会得越深刻。集体的力量就是强大，把方方面面都考虑到了。（6）水清如明镜，透过它，一幅幅美丽的画卷展现在我们面前，让我们一起走进课文，去尽情游览水中的美景吧!(齐读课文五、六自然段)7.听你们读得那么美，老师也忍不住想到水边走走，去领略三月桃花水的无穷魅力。（板书:简笔画桃花）请大家敞开心扉，想象在这幅美景中你还能看到些什么?(生想象)把你想象到的画面写在学习卡上，写好后，用你端正的坐姿告诉老师。师选择优秀学生的小练笔拍照展示。（生读）。补充课文内容展开想象，也是读书的好方法。同学们犹如打开了智慧的大门，插上了想象的翅膀，各种生动唯美的画面呈现在我们面前。8.感谢这涓涓流淌的三月桃花水，是它带给我们春的讯息，春的喜悦，就连作者也不由赞叹道--(出示句子，生有感情读)是呀，三月桃花水，叫人多沉醉。它就是春天的乐曲，它就是春天的画卷，给我们带来了生命和希望。（二）拓展延伸古往今来，赞美春天的动人篇章还有很多，如张旭的《桃花溪》（师读），陆游的《泛舟观桃花》（生读），希望大家能找出更多的优美诗篇。（三）总结全文，升华情感同学们，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给我们留下了深刻的印象，把我们带入了如诗如画的情境之中。让我们再次回顾课文的主要内容，一起感受春天的勃勃生机!男：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？女：三月的桃花水，是春天的竖琴。男：是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？女：三月的桃花水，是春天的明镜。合：啊，地上草如因，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉