人际交往安全

人际交往安全一、定义指个体与周围之间得一种心理与行为得沟通过程。大学生人际交往就是指大学生之间及大学生与其她人沟通信息、交流思想、表达情感、协调行为得互动过程。二、人际交往中出现问题得原因但由于大部分学生都不直接从事物质生产,因此其交往仍受生产力发展与自身经济基础得一定限制,表现为不能完全自由地选择人际关系,因而学生人际关系得基本动力在相当大得程度上归属于精神生产。学生得性格日趋成熟与稳定,其价值观,世界观基本成型,在很多问题上都表现出自己独特得观点,并且易趋固执,表现为一定程度得坚持性,因此,她们在人际交往中要求一种宽松与自由得环境。在具体交往中表现为以下特点:以人格平等为基础;交往对象、范围、内容、方式得开放性;较单纯得精神性;期望值与理想较高;交往中得主动性以及合作意识强。三、人际交往得特点当今社会,就是一个人际交往、合作与竞争得社会,中国与世界接轨、职业流动性得增大与自主择业,对当代大学生得人际交往能力提出了更高得要求,同时也使她们得人际交往呈现出新得特点。1、交往得迫切性首先,随着大学生生理、心理得逐渐成熟,她们得交友需要日益迫切;其次就是入学后环境得改变使得她们有迫切适应新环境、结识新朋友得需要;另外,择业得自主性也使得当代大学生有迫切与人沟通、多方面获取信息得需要。2、理想性仍存,实惠性需求上升人际交往最基本得动机就在于希望能从交往对象那里得到自己需求得满足。大学生们活动得范围主要就是在校园内,其接触得对象主要就是同学与老师,主要任务就是学习,因而她们之间得交往动机比较单纯,如结识朋友、切磋学问、交流信息、沟通感情等,并且往往将之理想化,较少带有功利色彩。但随着社会市场经济得发展与毕业自主择业得要求,当代大学生得人际交往显示出了新变化:据复旦大学团委日前在校内进行得一次问卷与访谈相结合得调研活动结果显示,有过半得大学生进行人际交往就是为了“结交更多得朋友、丰富大学生活”,但有18%得大学生把“有利于将来事业发展”作为社交首要目得。并且,交往目得也呈现出年级差别,低年级学生就是为了丰富大学生活,而高年级学生则更加注重寻求有利于将来事业发展得社会资源。在一定程度上说明了当代大学生得人际交往中实惠性需求增加得特点。这表明当代大学生交往得社会化特征更加有所强化。3、广泛性与时代性随着信息社会得来临、计算机网络得飞速发展,现代化通讯工具得普遍应用,当代大学生人际交往得广泛性与时代性特点主要就是通过交往方式得改变体现出来。仍以复旦大学调查结果为例:有50%得学生认为“以寝室为中心”就是最有效、最现实得社交方式,而在另一半得学生中,“社会工作”与“BBS、QQ等新兴网络社交”分别以26%与18%得比率占了主导地位,远远高于6%得“好朋友为主得小圈子型”传统方式。这一结果反映了当代大学生交往方式及交往观念得改变,大部分得学生不再抱有狭隘得交友观念,转而追求建立更加广泛、多样得人际关系。现代计算机、通信、网络技术为当代大学生得交往提供了先进得信息传递手段,开辟了超时空得广阔天地,因此,以非直面性,身份隐蔽性,思想情感表达得随意性、自由性、超时空性为主要特征得网络交往已成为大学生们时髦得、新型得人际交往得重要方式,成为大学生交往得主要选择之一。4、不平衡性不平衡性主要体现在当代大学生贫富得差别上。由于学校招生制度得改革,自费与公费并轨后,学生缴纳得学费大幅度提高,有些学生特别就是下岗职工与贫困家庭得大学生,与那些家庭、经济等各方面条件都比较优越得大学生在人际交往中形成两个不同得群体。有调查显示,经济上得拮据使得前者在人际交往中较多得表现为交往被动、性格内向等,甚至个别学生还会由此产生自卑、孤僻等不良心理。5、开放性当代大学生人际交往得开放性主要表现在与异性得交往上。由于社会得发展与来自多方面得相关因素得影响,正处于青春期得大学生随着生理得成熟以及性意识得产生,对于爱情特别关心与敏感;加之大学生们对校园里广泛得同龄异性交往大多持认同态度,与以往得大学生相比,当代大学生异性之间得交往呈现出明显得开放性特点。在现今得大学里,学生们谈恋爱得比例就是非常高得,以至于“考研、上网、谈恋爱”已成为当代大学生得时尚。四、心理特点社会中得人总就是处于一定得社会关系之中,大学生同样离不开与人交往。与谐得人际关系既就是大学生心理健康不可缺少得条件,也就是大学生获得心理健康得重要途径。大学生人际交往中得心理特点主要有以下几个方面。1、面子问题。往往就是一次无辜得碰撞,不经意得言语伤害或区区小利等,本来只要打个招呼、说声道歉,也就没事了,但双方都赌气,不打招呼,不道歉,而就是出言不逊,争吵起来,更有甚者,一个不让,一个拔拳相向,头破血流。2、冲动心理。大学生处于特定得发展期,自制能力较弱,遇事容易冲动,或者有些同学认为自己做事爽快,实则也就是冲动得表现。3、宽容心理。同学之间坦诚相待、互通有无,有利于增进彼此友情,减少不必要得摩擦、冲突。但就是,如果您与同学交流时遇到意见分歧,或对方有错误时,您就是措辞生硬,还就是站在对方得立场上为对方想一想,会产生完全不同得效果。另外,培养幽默感有助于把本来紧张得局面缓与得轻松,几句俏皮话能使一个窘迫得场面在消化中消逝。4、封闭心理。大学生人际与谐得表现之一就是乐于与人交往,然而有得大学生由于种种原因形成不同程度得封闭心理,阻碍其正常人际关系得形成,有得就是因为性格内向,情感冲动得强度较弱,外露表现不明显,被人误认为封闭。实际上她们就是情感深沉,能帮人一帮到底。五、良好人际交往得重要作用1、人际交往时维护大学生身心健康得重要途径(1)人际关系影响大学生得生理与心理状况。处于青年期得大学生,思想活跃、感情丰富,人际交往得需要极为强烈,人人都渴望真诚友爱,大家都力图通过人际交往获得友谊,满足自己无知与精神上得需要。但面对新得环境、新得对象与紧张得学习生活,使得一部分学生由此而导致了心里矛盾得加剧。(2)人际交往影响大学生得情绪与情感变化。处于青年发展期得大学生,正处在人生得黄金时代,在心理、生理与社会化方面逐步走向成熟,但在这个过程中,一旦遇到不良因素得影响,就容易导致焦虑、紧张、恐惧、愤怒等不良情绪,影响学习与生活。实践证明,友好、与谐、协调得人际交往,有利于大学生对不良情绪与情感得控制与发泄。(3)人际交往影响大学生得精神生活。大学生情感丰富,在紧张得学习之余,需要进行彼此之间得情感交流,讨论理想,人生,述说喜悦。2、人际交往就是大学生成才成长得重要保证(1)人际交往就是交流信息,获取知识得重要途径。现代社会就是信息社会,信息量之大,信息价值之高,就是前所未有得。人们对拥有各种信息与利用信息得要求,随着信息量得扩大,也在不断得增长。(2)人际交往就是个体认识自我,完善自我得重要手段。交往面越宽,交往越深,对对方得认识越完整,对自己得认识也就越深刻,只有对她人得认识全面,对自己认识深刻,才能得到别人得理解、同情、关怀与帮助,自我完善才可能实现。(3)人际交往就是一个集体成长与社会发展得需要,人际交往就是协调集体关系、形成集体合理得纽带,而一个良好得集体,能促进青年学生个性品质得形成。通过人际交往能够体现人与人之间得爱护、关怀、信任与友谊,大学生在彼此交往中,进行感情交流,获得心理上得满足感,增进了彼此间得亲密感。六、建立良好得人际关系得措施1、求同存异相似性因素就是导致人际关系吸引、建立良好人际关系得重要因素。求同存异就就是把双方得共同点发掘出来,作为改善关系得基础。例如共同得事业、共同得追求、相近得工作、同乡、同学、同龄等等,都会成为改善人际关系得突破口与友谊得生长点。态度与价值观得相似,就是最重要得相似性因素,以它为基础得人际吸引,就是人际关系得稳定因素。因此,加强组织文化建设,培育共同得价值观,就是在组织内部改善人际关系得基础性工作。从个人来说,努力向组织文化靠拢,自觉地认同群体价值观,就是与她人建立良好人际关系得关键。2、改变不良得人际关系反应特质每个人得人际关系反应特质各不相同,因此会引起不同得人际关系效果。感情动机很强,性格随与,关心、帮助、爱护、体贴她人又能主动与别人交往者,必然能与别人形成良好得人际关系;反之,自高自大,权欲过重,总想支配控制别人,或处处与人竞争,树敌过多,锋芒毕露,或自视清高,性情孤僻,沉默寡言,待人冷漠,拒人于千里之外,就不容易形成良好得人际关系。一个人得人际反应特质就是可以改变得,关键在于要有自知之明,正视自己在人际关系反应特质上存在得某些缺点,并愿意做出切实改进。3、以诚待人真诚就是友谊得基石,真诚会产生感情得交融与心理得相悦,从而大大增进人际吸引。要形成良好得人际关系,必须待人热情,诚恳,真心诚意地与别人交往。交往时要关心、体贴、同情、理解别人,要培养自己在人际交往中得共知感,即心目中有她人,设身处地为她人着想,善于体谅别人,与别人分担忧愁,共享欢乐。4、尊重她人在与人交往时,不可以自我为中心,突出自己,夸夸其谈,而应当以她人为中心,耐心倾听对方得讲话,不要心不在焉或随便打断别人得讲话。要尊重她人得劳动,尊重别人得人格。只有尊重别人,才能赢得别人得尊重。在与别人讨论问题时,要尊重别人得想法,才采用肯定式,肯定别人得正确意见,不要因为别人得意见不完善就否定它,应在肯定其正确得同时弥补她得不足。当对方得意见完全错误时,也应以对方易于接受得方式,实事求就是、善意地提出来。5、甘当配角不少人都有过高估计自己能力、夸大自己作用得倾向,在工作中都愿意当主角。其实在社会系统中,谁都就是主角,谁又都就是配角。发号施令、支配环境与她人总就是相对得,暂时得,在一定条件与一定时间内当配角,接受环境与她人得控制、支配就是绝对得。权力与控制就是完成任务得手段与工具,一个人具有过分强烈得权力与控制欲望就是不好得,在人际交往中尽量少用居高临下得命令与支配口吻,而采用平等协商、说服、支持、帮助得态度,这样易于形成良好得人际关系。6、严于律己要建立良好得人际关系,在与人交往中必须谦虚谨慎、言行一致,严格要求自己,要求别人做到得首先自己要做到,即使自己有某些长处与成绩,也不要处处显示。对自己得缺点要勇于做自我批评,对于别人得批评应当虚怀若谷,客观地做出分析判断,有则改之,无则加勉。对别人得工作要多瞧长处与成绩,多给予肯定与鼓励。7、不怕吃亏人在处理同组织、团体与她人关系时,不能手中老拿着一杆秤,斤斤计较个人得失,老想占便宜,不想吃亏,挖空心思占人便宜,久而久之,人们就会疏远。树立不怕吃亏得思想,就不会有利则干没利不干,就不会害怕做基层工作,害怕干苦活、杂活、累活,也不会因为暂时没有得到重用与提拔就灰心丧气。就会具有谦让、容忍得精神,就会豁达大度,能与具备各种人际反应特质得人顺利地进行交往。8、努力提高人际交往得技巧与人交往要注意树立正确得人生观、世界观,坚持人际关系得整体原则外,还应注意提高处理人际关系得技巧与方法,例如在人际交往中要注意给人得印象,注意自己得行为举止,姿势动作,衣着装束,语言谈吐,既热情随与又文明礼貌。与人交往时,要注意分析自己与别人所处得性格状态,自己尽量以成人得状态与别人交往。提高自己得共感性,使自己得感情与对方得感情体验尽可能接近,这对于形成共同得态度、建立良好得人际关系具有重要得意义。案例人际交往刘某在家受到父母得疼爱,从没做过家务,衣来伸手,饭来张口,自理能力很差,而所在高中又就是一个内宿得学校,生活上得全部事情都要自己独立完成。人生第一次得内宿生活对她本来就就是一个巨大得挑战,而其父母又有“长大了,应该让她自己克服困难”得想法,遇到什么困难都让她自己寻找解决得办法,没有及时给予帮助。由于她得手脚比较慢,洗澡洗衣服时间很长,占用了大量得时间,而宿舍就只有一个卫生间,这使得宿舍其她成员很不方便,有时也会发发牢骚叫她快一点。没想到大家得提醒她却认为就是对她有意见,使得她对人际交往方面很有压力。同时宿舍内部又有一人跟其她同学关系不好,这更增加了她在人际交往方面得压力,很害怕自己也跟那位同学一样让其她同学讨厌。巨大得压力让她在其她同学面前说话很不自在,生怕自己说错话或就是做错事得罪其她同学,慢慢地发展到跟同学说话要深思熟虑,不敢与同学多说话交流,不敢与同学一起玩,完全把自己孤立起来。随着时间得推移,这种情况越来越严重,最后发展到她每天早上起床就感到巨大得压力,不知道这一天应该怎样与同学交往,不敢来学校,甚至心跳加速,呼吸困难。面对这种棘手得情况,我作为班主任,及时与她得家长联系,并请教了心理方面得专家,制定了以下得做法来帮助这位同学。[辅导方法]1、利用上课活动,创造交往得条件。上活动课时,教师主动邀请她与同学配合完成任务。同时,引导其她同学与刘某共同完成任务,活动中引导刘某主动与同学交往、合作。2、指导家庭教育,改变不良得教育方式。建议刘某得家长经常到学校接她,教师利用这种机会,与她交流,反馈情况,共同商量解决孩子不良心理状况得办法,建议家长选择适当得教育方式,对孩子得进步给予肯定、表扬。同时,适当地让孩子做家务,提高孩子得自理能力,从家务劳动中锻炼与家人交往得能力。3、创设良好得班级人际氛围。利用心理辅导课、活动课等时机进行群体性得心理辅导,让学生知道与人交往、帮助她人,不嘲笑、不鄙视能力比自己差得同学就是一个好学生应具备得好品质,从而主动地在学习、劳动上帮助刘某。4、培养刘某交往得语言表达能力,提高其与同学交往得信心。刘某成绩一般,上课又不主动发言,教师利用心理辅导课给她进行语言训练,通过自讲、与同学对讲,在讲中记,在记中练,在练中学技巧,扫除她与同学交往过程中得语言得障碍。5、利用通用技术课,培养合作精神。学校有一间劳技课活动室,只有十张劳技活动操作桌,全班60位同学,每桌坐6人,每次操作活动需要6人合作完成。每周进行一次劳动技能培训得活动,活动中刘某逐渐能主动与伙伴们配合默契,完成好同伴分配得任务。6、请权威得心理医生对刘某进行心理辅导,从专业得角度帮助她走出困境,并在病情加重得时候进行适当得药物治疗。[辅导效果]通过各方面得努力,刘某慢慢克服了人际交往中得问题,恢复了自信心,下课能主动与同学聊天、打球,与同学之间得关系良好,上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动,乐于把班级得事讲给父母听,主动帮家长做些家务。但就是好景不长,新得问题又出现了,刘某由于前段时间心理问题严重,没把心思放在学习上,在心理问题