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文档简介

六年级下册第四单元3《十六年前的回忆》

+图书《贺龙将军印象记》预习课上,我们已经知道了课文按照时间的顺序,写了四件事情。谁来说一说?

复习导入被捕前被捕时法庭上被害后李大钊的哪些言行让你深受感动,划出相关语句并简单做一下批注。小组内交流,汇报。

探究人物形象

“局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:‘不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?’母亲只好不再说什么了。”临危不乱忠于革命如果让你来读李大钊的话,你会用怎样的语气去读呢?“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走。我紧跟在他身后,走出院子,暂时躲在一间僻静的小屋里。”镇定自若,为革命事业早已准备“父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理。因为他明白,对他们是没有道理可讲的。”处变不惊,把生死置之度外在抓捕过程中,作者用了大量篇幅来写敌人而不是李大钊,这样写有什么作用?

写法探究对比,反衬。更加突出出了李大钊临危不惧,沉着冷静的品格。“父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”从容不迫

人物形象

李大钊与另外19位年轻的革命者一起走向了刑场。面对两台巨大而阴森的绞刑架,大钊先生深情地望了一眼亲人和同志,然后头也不回地第一个走上了绞架,为了延长他的痛苦,敌人对他用刑的时间长达40分钟。

此时,你对李大钊又有了哪些新的认识?

人物形象课文的最后三个自然段与开头什么关系?这样写有什么好处呢?首尾呼应。好处:结构更加严谨,内容更加完整,情感更加强烈。我蹲在旁边,看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。思考:请你找出文中与其照应的句子,并说说它的好处。1.阅读《贺龙将军印象记》,圈画出让你印象深刻的地方。2.文中有大量神态描写的地方,找出来,细细体会。3.贺龙将军给你留下怎样的印象?

整合阅读

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