《为人民服务》名师课件（第二课时）

在了解了本文中心论点的基础上进行课文分析，深入理解课文，了解“为人民服务”的深刻内涵，剖析作者对这一中心论点的例证，感知议论文的写作方法，懂得为人民服务的情怀。设计思路为人民服务第二课时

0演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。探究研读演讲稿0探究思考提出论点——证明论点。作者提出了怎样的观点，又是怎样来证明的呢？0我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。读一读第一自然段，体会到作者的论点。提出论点完全：除了为人民服务没有别的目的。彻底：无论何时何地就是为人民服务，是贯彻到底的为人民服务。0

说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。请找出相关的词语或短语，进行整理。提出论点人总是要死的，但死的意义有不同。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。0作者提出了“为人民服务”的中心论点，是怎样一层一层证明的呢？证明论点0认真读一读课文第2自然段，思考：作者是怎样表达观点的？死的意义人总是要死的，但死的意义有不同。作者怎样说明了“死的意义”不同？“死的意义”有什么不同呢？0读一读司马迁的话。引用名言引经据典

我们要树立正确的生死观，什么样的生死观是正确的呢？中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”探究研读0你还能想到哪些古诗词也是在论述生死观呢？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。……探究研读0

读一读“阅读链接——十里长街送总理”的内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。探究研读0探究研读一起来找！为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。这是对比地写出了两种生死观。比泰山重的比如：雷锋、李大钊、邱少云等。比鸿毛轻的比如：汉奸、出卖国家利益的、毒贩子等。0探究研读张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。在说明生死观的问题上，列举了张思德同志的事例，说明为人民利益而死重于泰山这一观点。听老师讲一讲张思德的事情。0如何通过了解资料，加深对课文内容的理解呢？探究研读了解背景了解人物归纳整理，课后扩展0

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。先想一想每一句话的意思，然后说一说句子之间是怎样联系起来的？我们要欢迎批评。紧密联系，层层递进。我们欢迎任何人的批评。接受批评我们接受任何人的批评。0大家思考问题：衡量批评是否正确的标准是什么呢？探究研读对人民有没有好处0

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。思考：关联词语的使用有什么作用？紧密联系，层层递进。接受批评0

不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。团结无助

你读到了什么？

在革命中会遇到困难，会有牺牲，我们要减少牺牲，团结起来。0小组成员交流讨论：开追悼会的目的是什么？团结互助0总结一下本文论证论点的方法有哪些呢？探究研读举例子证明对比证明引用材料、经典证明0在革命年代张思德为人民服务，献出了生命，在和平年代你还知道哪些“为人民服务”的人物和事迹呢？课外延伸为抗击