7.2节奏与旋律（30张）七年级道德与法治下册培优课课件

旋律节奏知识小百科音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列生活中:你做事情的习惯就是你的节奏集体对于每个人的要求就是旋律节奏与旋律部编版道德与法治七年级下册核心素养目标1.政治认同:知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，发扬集体主义精神，识大体顾大局。2.道德修养:理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系,并积极构建正向小群体3.法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。4.健全人格:能理解集体中的小群体与集体的关系,学会与集体成员及小群体成构建和谐的人际关系5.责任意识:初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,承担多个集体中的责任，为集体做贡献。教学重点：辩证看到角色与集体及小群体与集体之间的关系教学难点：学会加入正向小群体，并发挥小群体的积极作用为集体做贡献自主学习我在多个集体中：为什么会产生角色冲突。个人节奏与集体旋律的关系。如何排解角色冲突？排解角色冲突的意义？集体中的小群体：小群体是如何形成的？小群体的影响？如何正确对待小群体主义解决集体中的冲突有何意义小群体与集体生活的关系我在多个集体中01在生活中，你扮演着哪些角色？社会班级家庭其他公民学生班干部子女孙子女志愿者表演者笔记区：1、为什么会产生角色冲突？①我们同属多个集体，每个集体都有自己的旋律。②在不同集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。小明的多种角色志愿者（市共青团先锋志愿队）学生（七年级2班）队长（班级篮球队）二胡演奏员（学校乐团）组员（课堂学习第五组）思考：请分析小明在不同集体中有哪些责任七年级2班学生责任：学习、并在集体中维护集体荣誉，积极参加集体活动。课堂学习第五组学习组员责任：认真思考、积极研究，踊跃参加小组活动等。班级篮球队队长责任：团结队员、认真组织、精练球技、提升能力等。市共青团先锋志愿队志愿者责任：热衷志愿服务、传递情感正能量等。学校乐团二胡演奏员责任：按时参加乐团训练，提升二胡演奏技能等。多个集体中不同角色不同责任扮演承担我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。不同的集体，不同的角色和责任“快要进行期末考试了，小明你要认真学习，积极参加学习小组的活动，为期末考试冲刺。”老师说：“周日我们要组织一项‘心系社区、共同抗疫’的志愿活动，小明你一定要准时来参加。”市共青团张老师说：“每周日的乐团训练请同学们不要请假，只有勤练习、善合作，我们的乐团才能越来越好。”学校乐团李老师说：小明的烦恼身处多个集体、扮演多种角色。当角色之间发生冲突时，他会感到烦恼2.、个人节奏与集体旋律的关系和谐融入差异调整统一节奏烦恼冲突

小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。小倩是否“出卖”了集体？为什么？小雨是否“维护”了集体的荣誉？为什么？探究与分享：

小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。辩题一：小倩是否“出卖”了班集体？辩题二：小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？①小倩没有”出卖”班集体，她的行为恰恰维护了班集体的利益。根据她的建议，学校可能会做出相应的调整，及时解决存在的问题，为班级发展创造良好的环境，推进班级的良性发展。②小鑫的做法是错误的，他这样做非但没有维护班集体的荣誉，反而会对班集体的荣誉造成损害。这种行为损害了其他班级的利益，是不道德的。

①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（考虑四个因素）

②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（做到一个出发两个服从）

③我们在不断调整自己的节奏中学习过集体生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。（实现一个调整）3.如何处理好角色冲突？（如何让自己更好地融入集体？）02集体中的小群体热心的体委（1）体委有一次实在无聊的时候，发现在班集体中，大家玩来玩去的就那么几个人，再仔细想想，发现喜欢跳舞的喜欢聚在一起，喜欢打羽毛球的又经常在一起，自己和班长以及几个男同学，因为同是小学认识，学习成绩也差不多，关系比较好，也形成了一个小群体。笔记区：4、小群体是如何产生的？小群体的产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。热心的体委（2）体委发现女生在一起跳舞之后，她们关系更融洽了，话题越来越多；有些女生成绩本来就好，现在还能利用课余时间丰富自己，有些同学成绩不好，但是在练舞的过程中，她们好像更自信了，现在还能为集体的啦啦队比赛做贡献，真是太美好了！笔记区：5、小群体的积极影响①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。热心的体委（3）体委再看看自己身边的男生小群体，发现因为喜欢打乒乓球，所以常聚常聊，关系变好很多，但是在聊天的过程中，发现慢慢地就开始聊游戏，还经常相约打游戏，特别是周末为了打游戏，通宵达旦，周末晚上拼命赶作业，有时候赶不及，还抄答案，打乒乓球花了很多时间，消耗很多体力，于是上课状态不佳，考试成绩大跌。有时候为了打游戏，还有同学把手机带过来了，但是为了掩护兄弟，也不敢告诉老师。笔记区：5、小群体的消极影响小帮派①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。6.如何正确对待小团体主义？

我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。7.解决集体生活中矛盾和冲突的意义？在集体生活中，面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。节奏与旋律如何正确认识个人节奏与集体旋律的关系？如何让自己更好地融入集体(或如何排解角色冲突)？

如何看待集体中的小群体？①当个人节奏与集体旋律和谐时顺利融入②当个人节奏与集体旋律不和谐时调整节奏③不同集体产生角色冲突带来烦恼①考虑关注度、责任和角色的重要性、兴趣等②局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益③通过调整节奏、解决冲突，感受集体生活的快乐（1）小群体的产生（2）小群体的作用:①积极（A、B、C）；②消极(A、B)（3）正确应对群体（4）小群体的意义1.奥斯特洛夫斯基说：“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀”这说明（）A.个人的发展离不开集体B.个人离开集体，命运叵测C.个人的命运掌握在集体手中D.个人的命运集体说了算A达标检测2.我们在社会生活中扮演着不同的角色，作为子女，我们承担着孝敬父母的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为社会成员，建设和谐美好的社会是我们的责任。材料说明（

）①责任太多，中学生无法承担②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任③我们同时属于多个集体④角色之间的冲突可能给我们带来烦恼A.①④

B.②③

C.③④

D.①③B3.下列关于小群体说法正确的是（）A.在小群体中有利于交往和沟通B.在小群体中有利于发展和进步C.小群体必然会损害集体的利益D.要明辨是非，反对小团体主义D4．因为父母工作的调动，晓琳转学了。进入新班集体的她感到特别不适应，没有知心的好朋友，总感觉自己格格不入。你有什么建议想对她说()①这是不可避免的，习惯就好了②要调整自己的节奏，积极融入到集体中③可以尝试参加班级的一些活动④寻求老师的帮助A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③A5.对于我们在集体中的角色与责任，下列说法正确的有（）①每个人固定属于一个集体，责任也是单一的②每个人同时属于多个集体，责任与角色也是不同的③不同集体中的角色与责任可能会发生冲突和矛盾④当不同集体中的角色与发生冲突时，我们只需考虑自己的兴趣、爱好A.①③B.②④C.②③D.①②C6.在七年级（2）班，有这么一个由几个同学组成的朋友圈：他们形影不离，一到下课，就在教室里追逐打闹、乱扔课本，上课还经常交头接耳，影响同学们听课。他们的所作所为引起了同学们的强烈不满。对此下列认识正确的是（）A.小团体主义保障所有人的绝对自由B.我们在学校中要讲“哥们儿”义气C.我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义D.只有通过小团体才能丰富我们的集体生活C7.漫画中的故事告诫我们（）①人多了相互之间肯定会有矛盾，但仍坚持个人利益至上②一个人独立做事的效果往往比人多更好③集体中如果缺乏团结合作，就会影响每一个人的利益④班集体成员只有团结互助才能共同进步A.①②③B.①④C.③④D.①③④C8.在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益和集体利益发生矛盾时(

)A、个人利益高于集体利益B、任何时