初三年级下册册数学教学计划

初三下册数学教学计划

初三下册数学教学计划1

一、教学目标

1.了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区

别，掌握位似图形的性质.

2.掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个

图形放大或缩小.

二、重点、难点

1.重点：位似图形的有关概念、性质与作图.

2.难点：利用位似将一个图形放大或缩小.

3.难点的突破方法

(1)位似图形：如果两个多边形不仅相似，而且对应顶点的连

线相交于一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做

位似中心，这时的相似比又称为位似比.

(2)掌握位似图形概念，需注意：①位似是一种具有位置关系

的相似，所以两个图形是位似图形，必定是相似图形，而相似图

形不一定是位似图形;②两个位似图形的位似中心只有一个;③两

个位似图形可能位于位似中心的两侧，也可能位于位似中心的一

侧;④位似比就是相似比.利用位似图形的定义可判断两个图形是

否位似.

(3)位似图形首先是相似图形，所以它具有相似图形的一切性

质.位似图形是一种特殊的相似图形，它又具有特殊的性质，位似

图形上任意一对对应点到位似中心的距离等于位似比(相似比).

(4)两个位似图形的主要特征是：每对位似对应点与位似中心

共线；不经过位似中心的对应线段平行.

(5)利用位似，可以将一个图形放大或缩小，其步骤见下面例

题.作图时要注意:①首先确定位似中心，位似中心的位置可随意

选择;②确定原图形的关键点，如四边形有四个关键点，即它的'

四个顶点;③确定位似比，根据位似比的取值，可以判断是将一个

图形放大还是缩小;④符合要求的图形不惟一，因为所作的图形与

所确定的位似中心的位置有关(如例2),并且同一个位似中心的

两侧各有一个符合要求的图形(如例2中的图2与图3).初三下册

数学教学计划2

一、指导思想

深入贯彻《初中数学新课程标准》，以学生发展为本，以改变

学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，培养学生创新精神

和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式，义务教

育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐

地发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心

理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实

际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获

得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面

得到进步和发展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、

数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和

趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考

方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的

目的，力求中考取得好成绩。

二、学情分析

九年级（1、2）班共77人，其中男生41人，女生36人。上

期两个班成绩一般，两极分化严重。经过一期的努力，很多学生

在学习习惯方面有较大改进，学习积极性有所提高。也有少数学

生自制能力较差，特别是到了最后一期，对自己要求不严，甚至

自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。

三、教材分析

本册教材共分四章，分别是：解直角三角形、简单事件的概

率、圆、投影与三视图。这些内容都是初中代数、几何及概率统

计中的重要内容，起作承上启下的作用，它既是对已学过的知识

的巩固和加深，又是为今后学习奠定基础。

本学期的新内容只剩两章：圆和投影与三视图。圆的主要内

容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，

弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图；投影与三视图的主要内

容是平行投影和中心投影，三视图。涉及的概念、定理较多，应

弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念与定理。

根据三视图描述基本几何体或实物原型，是教学难点。

四、教学目标

1、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式,

积极探索，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学

习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到发展。

2、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的'位置关系，弧长和

扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图。

掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握基础

知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观

念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进

行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、

类比进行简单的推理。提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生

具有良好的学习习惯，实事求是的态度。掌握初中数学教材、数

学学科“基本要求”的知识点。

3、过程与方法：经历探索过程，让学生进一步体会数学来源

与实践又反过来作用于实践。通过探索、学习，使学生逐步学会

正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用

归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学

科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“四大块”主要内

容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全

体学生、发展全体学生。

4、预期目标：合格率100%优秀率30%平均分105分。初

三下册数学教学计划3

一、教学内容

本章较为系统的研究成比例线段、相似图形、相似三角形、

中位线、位似图形、图形与坐标等，探索并体验相似在现实生活

中的广泛应用。本章是继图形的全等之后集中研究图形形状的内

容，是对图形全等知识的进一步拓展和发展。整个设计力图引导

学生观察、分析生活现实和教学现实的相似现象，总结图形相似

的有关特征并自觉应用到现实之中。同时，通过“相似图形”进

一步丰富学生的教学活动经验，有意识的培养学生积极的情感态

度，认识教学丰富的.人文价值，促进学生观察、分析、归纳、概

括等一般能力和审美意识的发展。

二、教学目标

1、通过生活中的实际认识物体和图形的相似，知道相似与轴

对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种变换。

2、探索并确认相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相

等，对应边成比例以及面积比的关系。

3、了解线段的比、成比例线段的概念，比例的基本性质，会

判断以知线段是否成比例。

4、了解相似三角形的概念，探索两个三角形相似的条件及其

主要性质。

5、能利用相似三角形的性质解决一些简单的实际问题。

6、了解图形的位似，能利用位似的方法将一个图形放大或缩

小。

7、了解三角形和梯形的中位线定理、三角形重心的概念以及

有关应用。

8、能建立适当的坐标系，描述物体的位置。能灵活运用不同

的方式确定物体的位置。

9、在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化。

10、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合

情推理能力，进一步培养学生的演绎推理能力。

三、教学重点难点

1、教学重点：成比例线段、相似三角形和相似多边形的性质

和判定，位似图形的概念和作法。

2、教学难点：利用性质和判定分析和解决问题。

3、教学关键：成比例线段、相似三角形的性质和判定。

四、教学策略

1、采用引导发现法培养学生类比推理能力；采用尝试指导法,

逐步培养学生独立思考的能力及语言表达能力。充分发挥学生的

主体作用，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。

2、让学生充分发表自己的见解，给学生一定的时间和空间自

主探索每一个问题，而不是急于告诉学生结论。

3、充分发挥小组合作，多开展讨论交流，让学生自己找到答

案。初三下册数学教学计划4

初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科知识，培养提高

应试能力的重要环节.复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成

功与否.为保障毕业班复习教学取得良好成效，

以科学发展观为指导，以复习课型模式研究，提高课堂效益为

重点，面向全体学生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；依

纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节；加强教情，学情研究,

强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作又

好又快发展.

1,提高认识，全力以赴,进入冲刺状态

首先，每位初三教师要充分认识复习教学的重要性，增强责任

重于泰山，质量压倒一切的责任感，树立认真就是水平，负责就是

能力的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴,

聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天,用成绩

说话，坚决夺取今年中考的全面胜利.其次，全体教师要以毕业班

工作的大局为重，服从安排，听从指挥，不管是级部的安排，还是各

备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进行到底.纪律严

明，政令畅通，是工作胜利的保障.要彻底杜绝有令不行，有禁不止

的以自我为中心的个人主义的不良作风.第三，全体教师要增强精

诚合作的团队意识，实实在在搞好团结.团结出力量，团结出成绩.

在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为.有意

见，有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格;有困难，有问题，大

家齐帮助，共协商,形成一个和谐，融洽的工作氛围.

2,周密计划，科学安排

各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段.总体

时间安排是3月上旬4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知

识的疏理，归纳，总结为主；备课组自编讲学稿一套.4月下旬5月

中旬30天左右，以课外拓展为主，以专题复习为主.5月下旬6月

中考前，主要是整合升华阶段，综合模拟为主，训练应试能力与技

巧.

三轮复习的具体思路是：

一轮复习本着全面，扎实，系统，灵活的指导思想，一是做到四

个坚持，即：坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持补弱纠偏，重

在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大

面积丰收.二是落实四个为主，即以基础知识的复习为主，以低中

档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主.三是

处理好三个关系，即：基础和能力的关系（强化基础，提升能力），扬

长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回扣知识

提升能力）.四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生

学习常规的落实.

二轮复习本着巩固，完善，综合，提高的指导思想，采取专题复

习加综合训练的复习模式，突出五个强化，即①强化时间观念;②

强化研究：重点研究两纲（教学大纲和考试说明），两题（综合题和

能力题），两课（复习课和讲评课），两生（优生和困难生），两法（教

学方法和学习方法），两情（教情和学情）；③强化训练：立足三个讲

好，增强五个针对性.三个讲好：讲好专题，讲好试卷,讲好练习；五

个针对性：针对目标生讲，针对中考新模式指向讲，针对二轮复习

能力要求讲，针对反馈的问题讲，针对典型题目讲;④强化应试技

巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分;⑤强化学生心理调控，

加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加

中考.

三轮复习以回扣，模拟，完善，调整为指导思想.抓回扣做到四

化要求，即：回扣教材提纲化，回扣基础系统化，回扣形式习题化，

回扣时间具体化；抓模拟做到四性要求，即试题体现基础性，考试

体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性.逐步达到完善知

识体系，适应考试要求，调整教与学的方向，升华应试技能的.目的.

3,细致研究教材，考试说明，中考试题，做到有的放矢.

各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研.教材是中

考命题的依托，一方面要熟悉教材的整体编排体系，编写体例，重

点难点，另一方面又要熟悉每个单元的教学目标，知识结构，知识

点和能力训练点，教法和学法等.要在通研教材的基础上，把教材

重新划分若干个大单元，以利系统复习.

4,组织好大型考试,搞好质量分析

级部组织的综合拉练，模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，

补漏措施具体，使每一次考试成为学生学习的力口油站，教师教学的

里程碑，教学质量的大会诊.

5,重视非智力因素培养，加强学法指导

全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与

非智力因素协调发展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激

发，学习习惯与品质养成，理想教育与成功教育等方面的研究和强

化.各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并注意

跟上个别指导.班主任要利用一定时间，如每次考试后安排23名

学生现身说法，介绍学习方法和学习经验.对学生授之以渔而非授

之以鱼，可起到事半功倍之成效.初三下册数学教学计划5

教学目标：

1、知识目标：

①了解位似图形及其有关概念；

②了解位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等

于位似比。

2、能力目标：

①利用图形的位似解决一些简单的实际问题；

②在有关的学习和运用过程中发展学生的应用意识和动手操

作能力。

3、情感目标：

①通过学习培养学生的合作意识；

②通过探究提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：

探索并掌握位似图形的定义和性质；

教学难点：

运用定义和性质进行简单的位似图形的证明和计算。

教学方法：

从学生生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、

探究等方法，经历观察、发现、动手操作、归纳、交流等数学活

动，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习；提高学生自主探

究、合作交流和分析归纳能力；同时在教学过程对不同层次的学生

进行分类指导，让每个学生都得到充分的发展。

教学准备：

刻度尺、为每个小组准备好打印的五幅位似图形、多媒体展

示课件、

教学手段：

小组合作、多媒体辅助教学

教学设计说明：

1、为了便于学生理解位似图形的特征，我在设计中特别注意

让学生通过动手操作、猜想、试验等方式获得感性认识，然后通

过归纳总结上升到理性认识，将形象与抽象有机结合，形成对位

似图形的认识.

2、探索知识是本节的重点，设计这一环节，通过学生的做、

议、读、想、试等环节来完成，把学习的主动权充分放给学生，每

一环节及时归纳总结，使学生学有所获，探索创新.

教学过程：

一、创设情境引入新知

观察大屏幕有五个图形，每个图形中的四边形abed和四边形

alblcldl都是相似图形。分别观察着五个图形，你发现每个图形

中的两个四边形各对应点的连线有什么特征？

（学生经过小组讨论交流的方式总结得出：）

特点：（1）两个图形相似：

（2）每组对应点所在的直线交于一点。

二、合作交流探究新知

请同学们阅读课本58页，掌握什么叫位似图形、位似中心、

位似比？如果两个相似图形的每组对应点所在的直线交于一点，那

么这样的两个图形叫做位似图形，这个交点叫做位似中心，这时

两个相似图形的相似比又叫做它们的位似比。议一议观察上图中

的五个图形，回答下列问题：（1）在各图形中，位似图形的位似

中心与这两个图形有什么位置关系？（2）在各图中，任取一对对

应点，度量这两个点到位似中心的距离。它们的比与位似比有什

么关系？再换一对对应点试一试。（每小组同学拿出准备好的位似

图形通过观察、测量试验和计算得出：）

位似图形对应点到位似中心的距离之比等于相似比。由此得

出：

位似图形的对应点和位似中心在同一条直线上，它们到位似

中心的距离之比等于相似比。三、指导应用深化理解

（同学们观察大屏幕出示的问题）

例1如图d,e分别是ab,ac上的点。（1）如果de〃be,那么

△ade和△abc位似图形吗？为什么？（2）如果△ade和△abc是位

似图形，那么de〃bc吗？为什么?小组讨论如何解这道题：问题1,

证位似图形的根据是什么？需要哪几个条件？

根据是位似图形的定义。

需要两个条件：

!、Aade和△abc相似;

2、对应点所在的直线交于一点。

问题2：已知Aade和Aabc是位似图形，我们根据什么又能

得出什么结论？

根据位似图形的性质得出：

1、对应点和位似中心在同一条直线上；

2、它们到位似中心的距离之比等于相似比。

（一生口述师板书：）

解：（1）ZSade和△abc是位似图形.理由是：

*/de〃bc

Naed=Nb,Zaed=Zc.

Aade^Aabc.

又•.•点a是△ade和△abc的公共点，点d和点b是对应点,

点e和点c是对应点，直线bd与ce交于点a,

/.Aade和△abc是位似图形。

(2)de〃bc.理由是：

*/Aade和△abc是位似图形

Aade^Aabc.

/.Nade=Nb,

/.de/7bc.

四、继续观察拓展提高

(同学们继续观察屏幕展示的图形)在图⑴一一⑸中，位似

图形的对应线段ab与albl是否平行?be与blcl,cd与cldl,ad

与aldl是否平行？为什么？

同桌观察探究并发言：对应边平行或在同一条直线上。

(出示课件：展示一组位似图形，动画闪动图形的对应边，直

观展示位似图形的对应边平行或在同一条直线上)

五、反馈练习落实新知

挑战自我：

1、下面每组图形中都有两个图形.

(1)哪一组中的每两个图形是位似图形？

(2)作出位似图形的位似中心

2、如图ab,cd相交于点e,ac/7db.△ace与△bde是位似

图形吗？为什么?

（此环节由学生独立完成，第二题让一名学生到黑板上板书,

以备面对全体矫正）

六、归纳小结反思提高

请同学们谈一谈本节课的有什么收获和感想？

本节课我们学习了位似图形，知道了什么叫位似图形，位似

图形有什么性质？我们可以利用定义来证明位似图形，已知位似图

形我们可以根据性质得到有关结论。观察并判断位似图形的方法

是，一要看是否相似，二要看对应边是否平行或在同一条直线上。

七、自我评价检测新知

1、如果两个位似图形的每组所在的直线都

,那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做

,这时的相似比又叫做O

2、位似图形的对应点到位似中心的.距离之比等于

;位似图形的对应角,对应线段

（填：“相等”、“平行”、“相交”

、“在一条直线上”等）

3、位似图形的位似中心，有的在对应点连线上，有的在

___________的延长线上。

4、如果两个位似图形成中心对称，那么这两个图形

（填“一定”、“不”或“可能”等）

5、下列每组图形是由两个相似图形组成的，其中

中的两个图形是位似图形。

（由学生独立完成，教师巡视。最后公布答案，教师并将发现

的问题及时矫正有利于学生知识的巩固和提高）

八、课后延伸探索创新

在如图所示的图案中，最外圈的8个三角形组成的图形和次

外圈的8个红色三角形组成的图形是位似图形吗？如果是，为似比

是多少？初三下册数学教学计划6

本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，

要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，

把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业

班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的

质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面结合

我对九年级数学总复习教学的经验，特制定以下教学复习计划。

一、教学内容分析

本学期，除了要完成规定的所学内容《统计初步》、《圆》两

大章新课，就将开始进入初中数学总复习，将九年制义务教育数

学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中

的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三

角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重

点内容。

在《课标》要求下，培养学生创新精神和实践能力是当前课

堂教学的目标。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题

目，如探索开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系

的'应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一定的位置，并且

有逐年扩大的趋势。如果想在综合题以及应用性问题和开放性问

题中获得好成绩，那么必须具备扎实的基础知识和知识迁移能力。

因此在总复习阶段，必须牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题

中的通性通法须掌握。

学生解题过程中存在的主要问题：

(1)审题不清，不能正确理解题意；

(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带

来障碍；

(3)对所学知识综合应用能力不够；

(4)几何依然对部分同学是一个难点，主要是几何分析能力

和推理能力较差。

二、结合毕业班特点，安排教学与复习

1、做好毕业班学生的思想工作，注意他们的思想动态。关心

学生，特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有

良好的心理状态，能坦然面对紧张的学习生活，能正确对待中考。

2、做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题，

对于基础较差的学生，抓好基础知识。把主要精力放在中等生身

上。

3、充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂

教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。

三、具体采取的措施

1、改进教学方法，采用探索、启发式教学。

2、注意教科书的系统性，使学生牢固掌握旧知识的基础上,

学习新知识，明确新旧知识的联系。

3、注意发展学生探索知识的能力，提高学生分析问题的能力。

4、加强开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、

探究能力。

5、鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。

四、具体复习安排

1、第一阶段复习

复习时间：3月15日一4月30日

复习宗旨：重双基训练，知识系统化，练习专题化，专题规

律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、整理、组块，

使之形成结构，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基

础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度。

复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概

率、几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角

形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与

折叠。以配套练习为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重

视补缺工作。

2、第二阶段复习

复习时间：5月1日一31日

复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延伸和提高，侧重培养

学生的数学应用能力。重点进行专题复习及综合题的训练。针对

不断变化的中考，必须加强考试的动态研究，以此指导我们的升

学复习，抓好专题复习研究。在课堂教学上要注意教给学生的学

法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。

复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用

题、统计类的应用题、几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅

读理解题、方案设计、动手操作等，对这些内容进行专题复习，

以便学生熟悉、适应这类题型。

3、第三阶段复习

复习时间：6月1日―6月25日

复习宗旨：模拟中考的综合训练，查漏补缺。

复习内容：研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、

临场发挥的能力等。初三下册数学教学计划7

一、教学安排

第1--2周反比例函数

第2—4周锐角三角函数

第5周投影与视图和本期内容测试

第6周复习七年级数学

第7-8周复习八年级数学

第9—10周复习九年级数学

第11-L2周专题复习和中考模拟测试

第13周查漏补缺，中考考前培训

二、在教学过程中抓住以下几个环节

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住

重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识

的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的

细节。

(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个40分钟，提

高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要

循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”

饱、“吃”好。

(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断

积累教学经验。

(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生

对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，

对症下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验

卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的

心理立即点评。

(6)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托

到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反

馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试

卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学

生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(7)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(8)经常听取学生良好的合理化建议。

(9)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(10)深化两极生的训导。

三、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使

之更好的'为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努

力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段

更先进。

四、分层辅导，因材施教

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励

学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差

生实行义务补课，以提高成绩。

五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。

用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大

的能力去做好初三毕业班的教学工作。

六、强化复习指导。

分二阶段复习：

（一）第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练让学

生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、

系统，形成知识网络。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初

中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知

识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主,

有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教

材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引

伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学

知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲

函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形与变换；

第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；

第十讲三角函数学；第十一讲圆。复习中由教师提出每个讲节

的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根

据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，

加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公

式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次

性，并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初

中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌

握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识,

并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与一轴交点

之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理

解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识

相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明

显的特点，应掌握其基本解法。中考数学命题除了着重考查基础

知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判

别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内

涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，

数形结合的思想等。

（二）第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中数

学知识结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知

识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的

之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系

起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例

题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接

受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决

较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知

欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生

的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学

思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须

突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导

作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌

握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的

主动性、积极性，引导