小学二年级数学《认识时间》教案

小学二年级数学《认识时间》教案

小学二年级数学《认识时间》教案「篇一」

1.时刻的认识应与学生熟悉的作息时间紧密联系

另外:要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间经验出发

进行教学。教学时，可以借助挂图让学生说一说从画面中看到了什么，再引导学生

观察钟面，说一说关于钟面知道些什么。然后，可以采取小组合作的学习方式，借

助在钟面上数一数、拨一拨的操作，探索“填一填”中的几个问题，并把探索的成

果填到书上。最后，进行汇报交流。

2.在体验活动中，认识分、秒的关系

通过“1分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。知道1分=60秒，能进

行简单的时间单位的换算，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。

教材首先通过具体活动，如“数心跳”、写字、拍皮球等，来感受1分的长短;

再通过实践活动获得估计时间长短的经验，培养时间观念;最后，听一听秒针走动

的嘀嗒声，感受1秒的时间长短，引出比1分还短的时间单位“秒”，观察钟面了

解1分=60秒。通过这些实践活动中，不仅能体验时间的长短，而且能体验一分能

读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，甚至重大的体育比赛是在最后一

分决定胜负的，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而懂得去珍

惜时间。进行“数心跳”的活动时，教师要注意指导学生学会数脉搏的方法。

•教学建议：

①让每个学生都有体验的机会

②以引导学生自己发现分与秒的关系

3.课堂中可以多安排一些体验时间的活动。另外，”作息时间表”的制作可以

根据本班的具体情况填写，也可以让学生填每天自己喜欢的活动的起止时间。通过

制作作息时间表的活动，培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。结合生活情境，

体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面说出经过的时间。通过本

节内容的学习，学生要学会计算经过的时间（难度控制在分针指的时间5分的倍数）

教学目标

1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

教材分析

这部分内容是在认识钟表上的整时.、半时的基础上进一步认识钟面上的时、

分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像

长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生

的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。

“我们赢了”是结合“北京申奥成功”这一情境，让我们记住这一历史时

刻一一20xx年7月13日晚上10时08分。用记载着这一历史时刻的钟面，引导学

生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验；同时.，抓住机会渗透爱国主

义教育，引导学生关注社会，关心时事。

学情分析

学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但有关时

间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不能读出

准确的时刻。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

出示北京申奥成功的画面。

师：20xx年7月13日，北京申班办20xx年奥运会成功，全国人民都欢欣鼓

舞非常激动。

你知道是几时几分申奥成功的吗？

学生也许猜不出，课件在画面旁出示钟面图，让学生尝试认识此时的时刻。

（多数学生认不出。）

［设计意图：通过令人振奋的画面，激发了学生的兴趣。］二、复习巩固，探

索新知

为了能够在20xx奥运会上取得优异的成绩，运动健儿们正在刻苦地训练，他

们心中只有一个信念:一定要为祖国争光！

师：现在老师带领大家到训练基地去看一看。

师：瞧!这是为记录运动健儿训练用的一面钟。

1、说一说你对钟面了解什么？

学生讨论交流后，完成第64页的填一填。

［设计意图：一年级时已经学过了钟面的简单的知识，这部分让学生畅所欲言

回答，唤起学生的经验。］2、认识整时和整时半

出示钟面图（7时、9时半）

师：谁会读这个时刻？

你能总结出读整时和整时半的方法吗？

［设计意图：这部分内容学生在一年时已经掌握，为下面内容的学习打下了基

础。］

3、认识几时几分

出示钟面图（7时45分、9时零5分、10时55分、3时42分）

师：现在的时刻你会读吗?你能总结出来读几时几分的方法吗?请在小组内讨论

一下。

师：刚才小朋友们讨论的真热烈，现在请各小组派代表向全班同学汇报一下怎

么读以及总结出来的方法。

组1代表：时针过了几大格就是几时，再一格一格的数分针经过了多少小格，

过了多少小格就是多少分，然后合起来就是几时几分。

组2代表：时针过了数几就是几时，再看分针指向几，拿这个数乘5,得数就

是几分，合起来就是儿时儿分。

组3代表：如果分针不是正好指向数字，看过了数几，拿这个数乘5,得数再

加上旁边的小格，总得数是几就是几分。

组4代表：分针指向11时，用60—5=55分，这样算分比较简单。

教师小结：先看钟面上时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小

格，就是几分，合起来就是几时几分。

［设计意图：这部分知识是本节的难点，利用学具通过小组内充分的交流、合

作中，培养了学生观察、合作、探讨、交流的能力。］

巩固练习

做游戏，读时刻

（D“我拨你读”

师：老师现在要教大家玩一下游戏，大家想不想玩呀？（学生热烈响应）

师：老师现在要请一名小朋友和老师先做一个示范，哪位小朋友愿意上来和老

师配合一下？（教师拨出一个时刻，让学生读出来几时几分）

师：现在小朋友们是不是全部都明白怎么做这个游戏了？明白以后请同桌之间

合作完成这个游戏。

（2）“我读你拨”

师：刚才的游戏大家完成的非常好，为了奖励大家，老师再教小朋友们另外一

个游戏，请一名学生和教师做示范完成游戏“我读你拨”，然后让学生在小组内合

作完成。

［设计意图：在这个互动游戏活动中，不但深化了所学知识，也进一步加强了

学生动手操作的能力和合作精神。］

课堂总结

这节课小朋友都学到了些什么？

生1、我知道了北京成功申办20xx奥运的确切时间。

生2、我知道了时针和分针的关系，就是1时=60分。

生3、我以前只会读整时刻和整时半，今天又学会了怎么读几时几分。

小学二年级数学《认识时间》教案「篇二」

一、教学设计说明

《认识时间》是义务教育课程标准实验教材一年级下册的学习内容。这一内容

是学生在上学期学习了“认识钟表”的基础上进行的。通过前面的学习，学生已经

掌握了钟表及时间的一些知识，知道如何看整时和半时。而本节课则是教学用“5

分5分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道1时=60分。学生通过

观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针

与分针的运动情况，从而构建学生的时间观念，这就构成本堂课的主要任务，学生

在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的

密切联系，获得轻松、愉快的情感体验，从而激发学习数学的兴趣。

二、教学设计

教学目标：

1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。

2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。

3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯

的教育。

教学重点：时、分的认识。

教学难点：儿时几分的认读。

教学准备：教具一一多媒体课件，时钟模型；学具一一小钟。

教学预设：

一、复习引入

同学们，今天我给你们带来了一位小朋友，想认识她吗？（课件出示婷婷的

录像）

师：看一看婷婷在干什么？

生：起床、吃早餐、上学、上课。

师：她什么时间起床？你是怎么认的？

她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？（学生一一口答）

师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小朋友说一说。（学生

互相说一说）

归纳：分针指着12,时针指着儿，就是几时；分针指着6,时针走过几，就

是儿时半。

二、指导探究

1、用5分5分数的方法认识时间

（1）（课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？（做操）这是婷婷做操的

时间（出示钟面9：15）,你们还会认吗？

（2）是几时几分呢？谁会认？（学生尝试认读，并指导写出9：15）

（3）分针指着3,为什么不是3分，而是9时15分呢？（学生尝试

说）我们来看看钟面上是怎么走的。（课件演示）

师归纳：分针走了几小格就是几分。

（4）分针指着数字3是15分（出示钟面模型），分针指着其他的数字

是多少分，你们知道吗？同位互相说说，并在书上填出来。（学生先讨论，再独立

填，然后集体反馈，教师板书在黑板上）

2、认识时、分的关系

（1）（指着模型）分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了

多少呢？我们一起来看一看（课件演示）。

（2）时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？

板书：1时=60分

（3）你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观

察，分针走一圈时针走了多少？

3.新课小结

除了能认儿时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！

三、实践运用

1.小游戏

小游戏一一“我来拨钟你们说”

看分针指的数字，你能很快地说出是几分吗？（师生互动）

你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。（生生互

动）

2.婷婷特别喜欢参加学校里的活动。老师给她拍了几张照片，想看看吗？

（课件出示：跳舞一一2：40,捏橡皮泥一一3：05）

师：她在什么时刻参加什么活动？（学生说）

这两个时刻你们还会写吗？（学生独立写，重点指导3：05的写法，集体反

馈。）

3.拨一拨，说一说

（1）这是少儿台的电视节目单（课件出示），婷婷最喜欢看这个时间的节

目，是什么呢？（课件出示有时刻2：55的钟面）同学们请你猜一猜。

（2）你们喜欢看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜。

4.连线

（1）电视节目这么好看，有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到

自己的座位，请同学们帮助他们找一找，要求动物身上的时刻和座位上的时刻一

样。（课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻）

（2）拿出作业纸，自己找一找、连一连。

（3）小狗怎么没有座位啊？这儿还有一个空位置，谁能说出它的时间？

（学生说，课件出示并完成连线）

四、全课总结

同学们，今天我们了解了婷婷的学习和生活。你们喜欢跟她交朋友吗？我们不

仅跟她交上朋友，还要向婷婷学习珍惜时间，从小养成良好的学习生活习惯。

附：板书设计

认识时间

1时=60分2时40分3时5分

2：403：05

五、教学反思

用“5分5分数”的方法认识时刻

师：（课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？

生：做操。

师：这是婷婷做操的时间（出示钟面9：15），你们还会认吗？是几时几

分呢？

生1：9时15分。

师：你还会认这个时刻，真了不起！

生2:还可以说9点一刻。

师：你还知道9点一刻呀，你怎么知道的呢？

生：我妈妈跟我说的。

师：你是怎么认的呢？

生1：时针走过了9,就是9时多了。

生2:分针走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15分

了。

师：可我看到了分针指着3啊，为什么不是3分而是9时15分呢？我们

来看看钟面上是怎么走的。（课件演示）

师：分针怎么走的啊？

生1：分针走了15下。

生2:分针走了15个小格。

师：分针走一小格是1分，那么分针走了15个小格，就是15分。

反思：

在用“5分5分数”的方法认识时刻这个知识点的教学上，教材既安排了认

读时刻的教学，又安排了写时刻的教学，尤其3时5分这个时刻的电子表表示方法

学生很容易写错。何不改变一下呈现方式，让学生学得更轻松一些呢？

结合学生的生活实际，我对教学内容进行了重组：结合婷婷做操的情境引出认

时刻的教学。在认9时15分这个时刻时，我给了学生充分的学习空间，让他们根

据自己已有的生活经验尝试着认时刻。孩子们各人说着各人认时刻的方法，当老师

肯定他们认对了的时候，学生的喜悦之情真是无法言喻。

活动一：认识时、分的关系

师：（指着模型）分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多

少呢？我们一起来看一看（课件演示）。

师：时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？

生：可以用等号表示。（教师板书：1时=60分）

师：你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分

针走一圈时针走了多少。

活动二：从钟面上认读时间

师：看分针指的数字，你能很快地说出对应的是几分吗？（教师拨钟学生

认）认得真快！你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。

（学生相互开展活动）

活动三：从实际生活中认读时间

师：这是少儿台的电视节目单（课件出示），婷婷最喜欢看这个时间的节

目，是什么呢？（课件出示有时刻2：55的钟面）同学们请你猜一猜。（生

猜，并说说如何认的）

师：你们喜欢看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜吧。

（学生活动）

小学二年级数学《认识时间》教案「篇三」

教学目标：

1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时•，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习

惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点：

整时的认读方法。

教学难点：

初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备：

多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。

教学过程：

一、导入新课

1、猜一猜。

课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1〜12

的数字，最后形成钟面。

师：这是什么声音？

板书：钟表。

2、说一说。

(1)钟表有什么作用？

（2）你了解钟表的哪些知识？

设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通

过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的

程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。

二、自主探索

1、制作钟面。

师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗？

⑴（指着大屏幕）请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要

哪些材料。

（2）各小组同学打开时钟爷爷的礼物（一个画有格子，但没有写数字的钟面，一

枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。）

（3）小组合作制作钟面。

学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。

师：还差什么呢？

师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。

（学生活动）

2、介绍钟面。

师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。

（学生自由发言）

小结；

时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。

(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)

设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的

能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。在制作时我又有意不给学

生时针、分针，设置障碍，让学生体会时针、分针在钟面中的重要性，也潜伏这节

课的重难点，认识整点时刻和时针、分针有密切关系。

3、认识整点时刻。

(1)学生尝试拨钟。

师：现在请你们在小钟面上拨出自己最喜欢的时.刻。

选3个拨整点时刻的学生上讲台。

a、请他们把拨好的钟面放在实物投影上。

b、再请这些学生分别给同学们说一说拨的是几时，是怎样拨的。

师：刚才这些同学说得真好，他们说X点、X点、X点是生活用语，在数学中

我们说X时、X时、X时。

板书：义时、X时:X时

师：这些时刻都属于整点时刻。

(2)观察比较。

讨论：小组同学一起观察、讨论这三个钟面上的时针和分针指着什么数。

引导学生在小组合作学习的基础上得出认识整点时刻的方法。

小结：分针指着12,时针指着几就是几时。

(教师把3个钟面上的分针添上红色，再次提醒学生注意整点时刻的分针指着

12。)

(3)练习。

a、教师拨时刻，学生指认(4时、9时)。

师：9时，你一般在干什么？

b、学生拨时刻。

请学生拨出上午上课的时刻和下午上学的时.刻。

师：你们迟到了吗？

师：看来大家都很遵守学校的作息时间。

c、同桌同学互拨互说。

设计目的：从学生已有的生活经验出发，放手让学生自由地在钟面上拨出喜欢

的时刻，激发学生主动参与学习，然后引导学生自主探索、合作交流得出认识整点

时刻的方法，来体现教学方法的开放性。

4、认识整时的第二种表示法。

(1)出示：7：00o

师：你见过这种时间吗?认识吗?你在哪里见过?

师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法，请同学们仔细观察这种电子表

示法是怎样表示7时的。

小结：在两点右边写两个0,左边写几就是几时。

（2）练习。

你能把黑板上的X时、X时、X时用电子表示法表示吗？

（集体订正，做对的同学请画面小红旗表扬自己）

三、综合运用

1、找朋友。

课件出示：游乐场的草坪上许多可爱的小动物在玩找朋友的游戏（配上找朋友

的儿歌）。

动物们分别戴上上面的钟表头饰。

师：请同学们帮小动物找找好吗?头饰上时间相同的才是好朋友。

2、看表演。

课件出示：小猴去看海狮顶球节目，来到表演馆门口被大象伯伯挡住，大象伯

伯说：“小猴，要过1个小时才开始。”小猴看看手表。

师：你会认小猴的手表吗?这时的时刻是多少?你知道海狮顶球节目开始的时间

吗？

师：小猴和你们一样聪明，10时他准时来到表演馆。那我们就和小猴一起观

看海狮顶球吧。

（课件展示海狮顶球）

3、出示“小明一天的生活情景图”。

a、小组合作。

每组发一张小明一天的生活情景图（教科书第92页）。

要求：小组合作分别给每幅图配上相适宜的时间，为小明合理地设计一天。

b、集体评价。

哪个组安排得最合理。

师：希望大家能合理安排时间，做时间的主人。

设计目的：学生经过自主探索这一环节后，已有了一定的知识基础。所以在这

一环节中，我设计一些具有坡度的题目，培养学生综合运用知识的能力。并配上有

趣的动感画面，增强学生的解题兴趣。特别是为小明设计一天的时间安排，让学生

感受生活离不开数学，同时帮助学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。

四、全课总结

师：这节课你的收获是什么？

设计目的：让学生体验收获的喜悦，这是学生健康情感发展的基础，师生在交

流中共同享受学习的乐趣。

小学二年级数学《认识时间》教案「篇四」

教学内容：教科书第106107页练习二十第511题。

教学要求：使学生熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算顺序，能按顺序正

确地进行计算。

教学过程：

一、揭示课题。

二、运算顺序练习。

1、口答下列各题的运算顺序。

(1)648+4(2)48+36-66(3)55-75

(4)(84-36)8(5)48(8-2)(6)59+6

2、学生小结混合运算

算两步式题的运算顺序。

三、计算练习。

1、完成练习二十第5题。

独立完成比较异同之处。

问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？

指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。

2、完成练习二十第7、8题。

3、小结：两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步算，等式计算要

注意格式。

四、应用题练习。

1、完成练习二十第9、11题，分别说出解题思路。

2、小结：解答连续两位应用题所求的第一个问题是第二个问题的一个已知条

件。

五、课堂作业。

练习二十第6、10题。

小学二年级数学《认识时间》教案「篇五」

第1课时

教学内容

课本p90、91例1、例2及练习二十三

教学目标

1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学

习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学设计：

一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，

真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自己

的一些作息时间吗？（教师板书）

看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：

10的形式来表示时间。

同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老

师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大

家交流交流，说一说。

二、新知。

学习指导：

1、认识时间：分

（1）引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

分针走1小格的时间是1分。

（2）一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

B、分针指着4是几分？为什么？

C、分针指着7是几分？为什么？

D、分针指着12,正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几

个时呢？

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针

从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。

3、认识时间。

(1)教学例1第一个钟面。(两种表示方法在上学期已学过，写9时25分

时，9：25)

(2)看钟面写时间。(在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一

个“0”写作：“3：05”)o

三、动的手实践、巩固新知。

1、教师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

四、教学效果测评

1、写出钟面上的时间

2、连一连

3、完成练习二十三1、2

第2课时

教学内容：

课本p92例3及练习二十三4-6

教学目标：

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

教学重点：

判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

教学难点：

判断时间的合理性。

教学过程：

一、复习旧知

1、钟面上一共有()个大格，每个大格分成()个小格。钟面上一共有()

个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小

时，分针正好走()，是()小时。()分=()时。

3、填一填

一节课是O分，课间休息是O分，再加上O分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

学生认真的看钟面上的时间，写一写；

二、引出新知

1、谈话揭示课题：让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问

题。

2、学习指导：

出示例3,主题图：

(1)7：15——明明和小伙伴在锻炼身体；

明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10：30,我们还要一起去看木偶

剧。

9：00-------明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？(7：459：1510：50)

(2)小组讨论后，集体分析。

(3)验证答案。

(4)小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解

答是否正确。

三、巩固练习

完成练习二十三4、5、6,逐题分析，集体订正。

四、课堂检测：

小红周六的作息表：

1：40-2：10看书2：10-2：50做数学作业2：50-3：30做语文作业

3：30-5：00锻炼5：00-6：10看电视

(1)2：30的时候小红在做什么？

(2)4：00的时候小红在做什么?

(3)5：20的时候小红在做什么？

(4)小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？

五、总结与拓展

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。

第3课时练习课

教学内容：

课本练习二十三

教学目标：

1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60

分”；

2、进一步理解和感受生活中的作息时间。

教学重点：

引导学生正确迅速的读时间；

教学难点：

引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。

教学过程：

一、激趣导入

通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关

卡，有信心过关吗？

二、闯关游戏

1、第一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。

2、第二关：画出钟面上的时针与分针。

3、第三关：根据时针判断时刻。

4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。

5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。

三、课堂小结

关于时间你还有什么不明白的吗？

四、练习

完成练习二十三7、8、9、10、11,逐题完成，集体订正。爸爸、妈妈一天的

时间安排！

小学二年级数学《认识时间》教案「篇六」

一、说教材

（一）教材分析

今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教

学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识儿时

几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

（二）教学目标

根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目

标：

1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。

2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解

常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。

3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识

和习惯。

（三）教学重难点

教学重点：

1、能准确数分（5分5分地数）。

2、能读、写几时几分。

教学难点：

1、理解1时=60分。

2、概括认识时间的方法。

3、正确认识“几时差儿分”的时间。

（四）教具和学具的准备

课件，钟表模型，制作钟表

二、说学生

二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经

常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发挥学

生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。

三、说教法、学法

（一）说教法

根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主

体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。

运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观

察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。

运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶

放结合，相得益彰。

运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学

习数学的自信心和意志力。

（二）说学法

根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取

的学习方法是：

让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种

感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。

让学生合作交流，通过小组讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错，获得知

识的同时.，达到智慧的交流、情感的交融。

四、说教学过程

让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历“做数学”的过程，是学生学习数

学，构建知识，形成能力，塑造品质的方式，基于以上理解，我设计了以下步骤：

（一）整体设计，有以下4个环节

1、创设情境，激发兴趣；

2、组织活动，探索新知；

3、动手实践，巩固新知；

4、总结反思，深化认识；

（二）环节设计

1、创设情境，激发兴趣

出示猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的

好帮手。

以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然，能集中精

力参与学习，为这节课的顺利进行做好心理准备。

2、组织活动，探索新知

这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计了5个活动，

我将给予足够的时间，让学生在学习中体验，在体验中获取知识。

活动一：复习旧知，认识钟面

让学生说出钟面上的时间（8时，1时），说说你是怎么知道的。

通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。

让学生仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。（设置组长，监督员，分享

员）（12个数、时针、分针、格子。）

让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，

同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。

通过学生观察和交流可以说出：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格。

你知道钟面上一共有多少个小格吗？

这一问题是本课重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法

等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来的认识分针走一圈是60

分打下了基础。

活动二：认识时

课件演示：闪动时针，从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？

学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发了学生的学习积极

性，思维得到张扬。

（课件演示：1时多）现场操作演示时针指向几时多，引导学生说出时针是走过

几，就是几时多，如果时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明白确定时针

的指向。

这是本课的一个亮点，通过灵活的现场教学演示，让学生更加明确时针的指

向，为后面学习认识儿时几分做好了充分的准备。

活动三：认识分

师：分针走1小格的时间是1分。边说边演示。

利用课件边演示边提问：

分针从12走向任意一个数是字是多少分呢?分针走了一圈是多少分？

认识每个数字各表示几分，是本课的关键，因为学生前面对钟面上数60个小

格掌握了各种方法，学生的思维被激活了，学以致用，迁移转化，得出每个数字各

表示几分，分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键点。

活动四：认识时、分的关系

理解1时=60分的含义是本节课的难点

根据前面掌握的时针走1大格是1时.，和分针走一圈是60分，以及采用动画

的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。这里

没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学生的动手操作能力，而是考虑到学生在纷乱

的针与格中观察时分的关系，其效果不如多媒体演示更加生动，直观。在学习中寻

求的学习方式，以期待的学习效果。

活动五：学会认、写钟面时间

是本节课的重点。

出示例二3个钟表，请学生试着认识钟面上的这3个时间，和同桌互相说说各

自的方法

学生们学到新知后渴望实践，出示这3个时间，形成新的认知冲突，而这些新

问题正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的，例如：时针是走过4,是4时多，

分针是指向9,是45分，和起来就是4时45分。通过再次的小组合作交流，去发

现、经历和体会认读几时几分的方法，体验成功的乐趣。即提高了学生们独立解决

问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。

接下来是在黑板上出示了这3个时间，让学生认读，指导书写方法

让学生进一步体验从认识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的

把认识几时儿分这一知识重难点突破了。

3、动手实践，巩固新知

动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了以

下练习。

1、让学生拨出第一节课下课的时间8时40分。

两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。

2、拨出自己最喜欢的电视节目的时•刻，让小伙伴猜一猜

学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。注意根据儿童已有的生活经验和

认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培养学生动手动脑的好习惯，又

有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念。

4、总结反思、深化认识

让学生自己总结，不但使学生学会了认识时间，而且懂得了操作实践，合作交

流，是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时间的思想教育。

到生活中去寻找时间的不同表示。打通书本与生活，使数学知识融入学生生活

之中，实现有效的沟通。这样，学生将到多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的数学

知识，生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。

小学二年级数学《认识时间》教案「篇七」

教学目标

1.初步了解一天内的时间的计量，会区分时刻与经过时间这两个概念.

2.会计算简单的求经过时间的'题目.

3.初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯.

教学过程

一、复习

1.上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟.上课铃声过

后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分.

师：八点三十分就是现在，我们开始上课.（板书：上课：8:30）

2.教师用钟面教具（或演示动画设定时间）拨出下列时间，让学生观察后说

出钟面所表示的时间.

4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.

3.教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相

检查.

8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.

4.提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？

二、新授

（-）通过直观，引出时刻概念.

上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察.这时钟面

上的时针、分针指出的位置是八点三十五分.（板书：闹钟响：8:35）

师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）

这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的时刻（板书）.如

上课时，时针分针指到8:30,8:30是上课的时刻；闹钟响时•，时针分针指到

8:35,8:35是响铃的时刻.我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七

点看电视新闻联播，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、

分针所指的某一个位置的时候.

让学生说出几个学习、生活中常用到的时刻.

（-）教学经过时间.

1.引进经过时间.

师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35,中间经过了几分钟？你怎样

知道的？

学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30,然后

把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟.

师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针

运行时经过的时间.

2.感受时间的久暂.

(1)3分钟有多久？

师：我们来体会一下，3分钟有多久.现在我发给大家每人一张要求写出得数

的口算卡片.(8:40老师宣布开始算，3分钟后，老师宣布停止算.问几个同学，

各做了多少道口算题？)

师：老师宣布开始算时是8:40,停止算时是8:43,中间经过了3分钟时间，

就是说刚才做作业用去了3分钟时间.

师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也

能做许多事情.

(2)10分钟有多久？(10分钟就是课间休息那么长短的一段时间.)

(3)师：老师在经过时间的两个图里都标有一个箭头，你们能体会出它表示

什么意思吗？

生：箭头表示方向，从8:30到8:35,从8:40到8:43.

师：对，箭头表示方向.这个箭头一直往前去，还表示时间是一去不回的.你

想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43,明天的8:43；今天是

月日，明天可是月的日了.所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了.

（三）时刻与经过时间.

师：时刻与经过时间的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位

置，表达的是某一个时刻.前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间.时刻

好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）.

师：还要注意的是，时刻表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成

几小时几分.

举例对比.

三、练习

1.选择填空.

（1）电影《闪闪的红星》要放映，电影院下午第一场是开

映.（1小时40分钟；1点40分）

（2）妈妈上午上班，她一天工作.（8时；8小时）

2.搭配练习.（把下面左右两边有联系的句子连线）

学校上午什么时候放学？20分钟

上午在学校的时间是多少？2时

课间休息多久？3小时

下午第一节上课时钟面时间是H点40分

3.在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过

时间的？用双线划出来.

一列快车从甲城到乙城要行6小时;一列慢车从乙城到甲城要7小时30分

钟.已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果

两车于12点14分在途中相遇.

4.结合计算，巩固两个概念.

(1)看图在()里写出钟面上的时刻，并在口里填上两个时刻中间经过的时

间.

小学二年级数学《认识时间》教案「篇八」

教学目标：

1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学

习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型。

教学重点:

1、能准确数分（5分5分地数）；

2、能认、读、写几时几分。

教学难点：

1、概括认识时间的方法；

2、正确认识几时几分。

教学过程：

一、情景再现，导入新课

1、这是什么声音?钟表可以告诉我们什么？

今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘（板书课题：认识时

间）

二、探索交流解决问题

（一）认识钟面

1、走时时间王国，要想了解关于时间的奥秘我们得先认识钟面，请同学们仔

细观察，看看钟面上有什么？

一边演示，一边提问：

A、12个数字把钟面分成了多少个大格?我们来数一数

B、一个大格被短线分成几个小格?一共有多少个小格？

2、你是怎样数的？

（二）认识分

1、分针走一圈是多少分？

你能记住每个刻度数字表示几分吗?和同桌说一说

（三）认识时

1、看龟兔赛跑比赛，说说谁赢了？

分针走一圈是多少？当分针走一大圈的时候时针走多少?时针走一大格时间是多

少？

认识：1时=60分。

（四）读时间

1、我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？

2、这是儿时?你是怎么看出来是8时的？

3、这是几时几分?8：05

写时间：生说师写

那么这个时间在电子表上怎样表示呢?我们来看，因为是5分，不满10分，所

以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。（板书：8：05）这个时间我们还可以

写做8时05分。（板书：8时05分）像这样的时间，你们会写吧。

4、读写：11：30和3：45

总结读时间的方法

我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几

分。

三、练习反馈

1、连一连

2、写一写：91页1题小红的一天

3、学会了读写时间，你们高兴吗?老师也很高兴，我们一起听1分钟的歌曲。

4、你觉得1分钟的时间怎么样？

虽然一分钟很短暂，但只要你不浪费他，我们可以做很多事情，希望大家能珍

惜每一分钟，做时间的小主人，能做到吗？

5、小游戏：时间列车

时间过得可真快，我们要结束时间王国之旅回家了，用我们手中的智慧卡乘座

时间列车回家吧！

小学二年级数学《认识时间》教案「篇九」

教学内容：

二年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习二十三相内容。

教学目标：

1、进一步认识钟面，使学生会读、写儿时几分，知道1时=60分。

2、利用钟表学具让学生通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过

程，感受时和分之间的关系。

3、使学生认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学，并形成珍惜时间的

意识和习惯。

教学重点：

能认、读、写几时几分。知道1时=60分。

教学难点：

正确读写钟面上接近整时的时间，看清时针指向几或者接近儿，掌握时间的认

读方法。

教学准备：

多媒体课件、钟表模型。

教学过程：

一、复习导入：

在一年级的时候，大家认识了整时，请你观察钟表，认一认。

生：9:00和5:00。

这节课我们继续来学习有关时间的知识。板书课题《认识时间》

二、直观演示、探究新知

1、认识钟面。

钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60

个小格。

时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1

小时？你还能说出时针从儿走到几是1小时？

小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。

2、认识分。

分针走1小格经过的时间是1分。

多媒体演示分针从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎

样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？

3、认识时、分的关系。

时针从12转到1,分针从12转到了几？（又转到了12,即1圈）时针从12

转到12和1的中间，分针从12转到了6,请同学们讨论一下时针经过的时间是几

时，分针经过的时间是几分？板书：1时=60分。

4、认识钟面上的时刻。

学生看时针从4开始数，分针从12起走了多少个小格？让学生掌握几时几分

的认读方法。

三、巩固练习

（1）同桌两人合作利用学具钟表拨一拨

（2）用投影仪教学练习二十三第2题。

四、总结

这节课你有什么收获？

小学二年级数学《认识时间》教案「篇十」

教材分析：

本课教学内容是教材第90-91页里1、例2,练习二十三的部分习题。教材主

要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时

几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利

用5的乘法口诀与大格进行转换;第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读

特殊的时刻几时半;第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读

策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关

系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机

会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。

学习目标：

1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格

是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。

2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60

分。

3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时儿分。

评价任务:

1.能正确填写学习单第一部分的内容，在说一说环节中能够5分5分地数时

间。

2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后，能准确说出分针走一圈，同时时针走了

一大格，进而知道1时=60分。

3.集体交流后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小格就

是多少分，并会用两种方法表示时间。

教学过程：

一、谈话导入

师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗?你是怎么知道的?钟面上

还有什么，谁来介绍一下？

师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续

学习《认识时间》（板书课题：认识时间）

二、认识时间单位分

师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗?那你是怎么看出来的？

师：①时针指向8,是正对着8吗?等2S,我们来看一看，是过了一点点。②

走过了8—点点，是吗?我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。

那分针呢?分针指向1是5分，你是怎么想的?我们一起来数一数：分针从12

起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着

数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）