11《草原》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册

11《草原》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级上册的第十一课《草原》。本课主要通过讲述草原的美丽景色和草原人民的热情好客，培养学生对大自然的热爱和对少数民族文化的尊重。文章描绘了草原的辽阔、天空的明朗、牛羊的悠闲，以及草原人民的热情好客、豪爽直率。通过学习本课，学生可以提高自己的阅读理解能力，同时也能领略到草原的壮美风光和草原文化的独特魅力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面进行分析。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《草原》一文，学生能够运用语言文字准确表达自己的观点和感受，提高自己的阅读理解能力和写作能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的描绘手法和表达技巧，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析草原的美丽景色和民族文化，学生能够提高自己的审美能力和创造力，培养自己对自然美和文化的热爱。

4.文化传承与理解：通过学习《草原》一文，学生能够了解和尊重草原文化和少数民族文化，增强自己的文化意识和文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要在于对文章的深入理解和情感的把握，以及对于文中描绘的草原景色和民族文化的理解和欣赏。

1.重点：理解《草原》一文中所描绘的草原景色和草原人民的热情好客，把握文章的主旨和情感。

解决办法：通过分组讨论，让学生在小组内交流自己的阅读感悟，教师引导学生从文字中感受草原的美丽和草原人民的热情，从而深入理解文章的主旨和情感。

2.难点：欣赏和理解草原文化和少数民族文化，培养学生的文化意识和文化自信。

解决办法：通过多媒体展示和小组合作，让学生更直观地感受草原文化和少数民族文化的独特魅力，教师引导学生尊重和欣赏不同的文化，从而培养学生的文化意识和文化自信。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《草原》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的草原景色图片、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地感受草原的美丽和草原人民的热情好客。同时，准备有关草原文化和少数民族文化的资料，帮助学生更好地理解和欣赏草原文化和少数民族文化。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，设置多个小组讨论桌，以便于学生进行小组讨论和互动交流；在实验操作台，准备相关的设备和材料，以便于学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师进行多媒体演示和教学资源的播放。

6.分组安排：根据学生人数和教学需要，将学生分成若干小组，每个小组分配一个小组长，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

7.学习任务单：根据教学内容和学生的学习情况，设计一份学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考，提高学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括草原的图片、视频和相关的文化背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《草原》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文章中描述的草原景色给你什么样的感受？”“草原人民的生活方式有哪些特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和草原文化的背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-视觉辅助手段：通过展示草原的图片和视频，帮助学生更直观地理解草原的美丽和草原文化的独特魅力。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《草原》这篇文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示草原的美丽景色和草原人民的热情好客的案例，引出《草原》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的描绘手法和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的分析和欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的分析和欣赏技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的描绘手法和表达技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的分析和欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《草原》这篇文章，掌握文章的分析和欣赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《草原》这篇文章，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《草原》相关的拓展资源，如其他草原文学作品的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《草原》这篇文章的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：除了《草原》，还可以引导学生阅读其他描写自然风光和民族文化的文学作品，如《呼兰河传》、《额尔古纳河右岸》等。

-纪录片：推荐学生观看关于草原生态和民族文化的纪录片，如《草原上的我的母亲》、《额尔古纳河右岸的鄂温克人》等，以更直观地了解草原的壮美风光和草原人民的热情好客。

-音乐作品：欣赏草原音乐作品，如《敖包相会》、《天边》等，感受草原文化的独特魅力。

-美术作品：欣赏草原主题的美术作品，如描绘草原风光的画作，以及表现草原人民生活的雕塑等。

2.拓展建议

-深入了解草原文化：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入了解草原文化和少数民族文化，了解草原人民的生活方式、风俗习惯和思想观念。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如访问草原地区的民族村落，亲身感受草原的美丽和草原人民的热情好客。

-创作分享：鼓励学生根据自己的学习体验和感悟，创作相关的文学作品、绘画作品或音乐作品，并与同学分享，互相学习和交流。

-参加文化活动：鼓励学生参加与草原文化相关的文化活动，如草原音乐节、草原文化节等，亲身感受草原文化的独特魅力。七、典型例题讲解1.例题一：《草原》一文中，作者用了哪些词语来描绘草原的美丽景色？

答案：作者用了“辽阔”、“明朗”、“翠绿”、“羊群如云”等词语来描绘草原的美丽景色。

2.例题二：《草原》一文中，作者是如何描绘草原人民的热情好客的？

答案：作者通过描述草原人民迎接远道而来的客人的场景，以及款待客人的方式，表现了草原人民的热情好客。

3.例题三：《草原》一文中，作者表达了怎样的情感？

答案：作者表达了对草原美景的喜爱和对草原人民热情好客的赞赏之情。

4.例题四：请从文中找出描写草原人民生活方式的句子，并简要说明其特点。

答案：文中有多处描写草原人民生活方式的句子，如“男人们牧羊放牛，女人们纺织织布”，表现了草原人民简单朴素的的生活方式。

5.例题五：《草原》一文的主题是什么？

答案：《草原》一文的主题是对草原美景和草原人民热情好客的赞美。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性、小组讨论的表现等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师可以通过小组讨论的成果展示，了解学生对文章的理解程度和对草原文化的认识，以及学生的团队合作能力和沟通表达能力。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试，检验学生对文章内容和草原文化的掌握程度，以及对文章分析和欣赏技能的运用能力。

4.课后作业完成情况：教师可以通过批改课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况，以及对拓展资源的运用和思考。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，对学生进行综合评价，给出具体的反馈和建议，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的自我提升。板书设计1.草原的美丽景色：

-辽阔的草原

-明朗的天空

-翠绿的草地

-羊群如云

2.草原人民的热情好客：

-迎接远道而来的客人

-款待客人

-热情招待

-直率豪爽

3.草原文化：

-简单朴素的生活方式

-热情好客的民族性格

-独特的民族文化

-草原音乐的优美

4.文章主题：

-对草原美景的喜爱

-对草原人民热情好客的赞赏

-赞美草原文化和民族精神

5.教学重点与难点：

-理解文章内容，感受草原美景

-理解草原人民的热情好客

-欣赏草原文化，培养文化意识

-掌握文章分析和欣赏技能反思改进措施（一）教学特色创新

-引入多媒体资源，增强课堂趣味性：通过展示草原的图片、视频等资源，使学生更直观地感受到草原的美丽和草原文化的独特魅力，激发学生的学习兴趣。

-组织实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的分析和欣赏技能，提高学生的实际操作能力。

-引入合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论等活动，让学生在合作中共同完成任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

-课堂讨论的组织和引导不够充分，学生的参与度不高：在小组讨论中，教师需要更加关注学生的参与情况，及时给予引导和鼓励，提高学生的讨论积极性和参与度。

-教学方法较为单一，缺乏多样性和创新性：教师可以尝试引入更多的教学方法，如案例分析、角色扮演等，使教学方法更加多样化和创新性，提高学生的学习兴趣和主动性。

-教学评价不够全面，过于注重考试成绩：教师需要更加全面地评价学生的学习成果，关注学生的课堂表现、小组讨论成果