初中校园欺凌班会教学真凭实

初中校园欺凌班会教学真凭实主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：防范校园欺凌主题班会

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的社会责任感：通过讨论和分享，使学生理解校园欺凌对受害者和社会的影响，培养他们对他人权益的尊重和保护意识。

2.培养学生的同理心：通过情景模拟和小组讨论，帮助学生站在受害者角度思考问题，学会理解和关心他人，减少欺凌行为的发生。

3.提升学生的沟通技巧：通过角色扮演和小组讨论，教导学生有效沟通和解决冲突的方法，以替代欺凌行为。

4.增强学生的自我管理能力：通过自我反思和目标设定，帮助学生了解自己的情绪和行为，学会控制自己的情绪，避免因冲动而参与欺凌。

5.培养学生的人际交往能力：通过小组活动和互动游戏，教导学生建立良好的人际关系，学会与他人合作和共处，共同营造和谐的校园环境。学情分析在我们学校初中一年级1班的学生们，年龄大约在12-14岁之间，他们正处在青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化。从知识层面上来说，学生们已经掌握了基本的学科知识，具备一定的阅读和写作能力，能够理解和表达较为复杂的观点。他们对于社会问题的认识还处于初步阶段，对于校园欺凌的了解不够深入。

从能力层面上来看，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，他们能够在老师的引导下，通过讨论和思考，理解并分析校园欺凌的原因和后果。同时，他们也具备一定的沟通能力，能够在小组讨论中表达自己的观点，并听取他人的意见。

从素质层面上来看，学生们具有较强的学习欲望和探索精神，他们对于新知识充满好奇，愿意主动去学习和探索。同时，他们也具备一定的团队合作意识，能够在小组活动中积极合作，共同完成任务。

然而，学生们在行为习惯方面还存在一些问题。部分学生存在自我中心、冲动、缺乏同理心等问题，这可能导致他们在面对冲突和矛盾时，采取不理智的行为，甚至参与校园欺凌。另外，部分学生可能因为害怕、害羞等原因，不愿意主动参与到课堂讨论中，这也可能影响他们的学习效果。

针对以上分析，我认为在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质的提升，同时也要关注他们的行为习惯的培养。在教学内容上，要结合学生的实际情况，以他们能够理解和接受的方式，讲解校园欺凌的知识。在教学方法上，要采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思考和分析能力。同时，也要注重培养学生的团队合作意识和同理心，引导他们正确处理人际关系，避免参与校园欺凌行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生直观地了解欺凌行为的具体表现，增强学生的共鸣和认识。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就校园欺凌的原因、影响和解决办法展开讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过情景模拟的方式，让学生深刻体验到校园欺凌的后果，从而增强他们的同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，形象生动地展示校园欺凌的现象，增强学生的直观感受。

2.网络教学平台：利用校园网络教学平台，发布预习资料、教学课件和课后作业，方便学生提前预习和课后复习。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂问答、讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。

4.心理测试工具：在课堂上使用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理特点，引导他们正确处理人际关系。

5.教育游戏：设计一些与校园欺凌主题相关的教育游戏，让学生在游戏中学习如何拒绝欺凌、保护自己和他人。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“防范校园欺凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的类型、特点和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防范校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调防范校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于防范校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园欺凌的心理学解析》：本文深入探讨了校园欺凌的心理原因，分析了施暴者、受害者以及旁观者的心理特点，有助于学生更好地理解校园欺凌的本质。

《防范校园欺凌，共建和谐校园》：本文从学校、家庭、社会等多个角度提出了防范校园欺凌的具体措施，为学生提供了实际行动的指导。

《青少年心理健康与交往技巧》：本书详细介绍了青少年心理健康知识和交往技巧，旨在帮助学生建立健康的人际关系，减少校园欺凌现象的发生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查分析：学生可以自行选择一个学校或社区进行调查，了解当地校园欺凌的现状，并将调查结果进行整理和分析，提出针对性的改进措施。

（2）主题演讲：鼓励学生围绕“防范校园欺凌”的主题进行演讲，通过自己的语言和行动影响身边的人，提高大家对校园欺凌的认识和防范意识。

（3）创意展示：学生可以分组进行创意展示，如编排一段关于防范校园欺凌的小品、歌曲或舞蹈等，通过生动活泼的形式，传达出校园欺凌的危害和防范方法。

（4）志愿服务：鼓励学生参与学校或社区的志愿服务活动，如关爱留守儿童、助残等，通过实际行动体验帮助他人的快乐，培养自身的同理心和关爱意识。

（5）课题研究：学生可以自行选择一个与校园欺凌相关的课题进行研究，如校园欺凌的成因、预防策略等，并撰写一篇研究报告，以提高自己的研究能力和解决问题的能力。典型例题讲解1.例题一：校园欺凌的定义是什么？请从以下选项中选择正确答案。

A.校园欺凌是指学生在校园内对他人进行身体或心理上的伤害行为。

B.校园欺凌是指学生在校园内发生的所有冲突和争斗行为。

C.校园欺凌是指学生在校园内互相帮助和支持的行为。

D.校园欺凌是指学生在校园内进行的任何违法行为。

答案：A.校园欺凌是指学生在校园内对他人进行身体或心理上的伤害行为。

2.例题二：以下哪种行为不属于校园欺凌？

A.经常性地对同桌进行言语侮辱和嘲笑。

B.在课堂上故意回答错误，以引起其他同学嘲笑某个同学。

C.放学后，几个同学一起对一个同学进行身体攻击。

D.同学之间因为误会而发生一次性的争吵和推搡。

答案：D.同学之间因为误会而发生一次性的争吵和推搡。

3.例题三：校园欺凌主要包括哪些类型？

A.身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌

B.心理欺凌、情感欺凌、网络欺凌

C.身体欺凌、言语欺凌、情感欺凌

D.心理欺凌、情感欺凌、网络欺凌

答案：A.身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌

4.例题四：校园欺凌对受害者有什么影响？

A.受害者会感到自卑、焦虑和抑郁，影响其心理健康。

B.受害者会变得更加勇敢和坚强，不会受到任何影响。

C.受害者会寻求帮助和支持，不会被欺凌行为所困扰。

D.受害者会对校园生活失去兴趣，影响其学习和生活质量。

答案：A.受害者会感到自卑、焦虑和抑郁，影响其心理健康。

5.例题五：如何有效防范校园欺凌？

A.增强学生的法律意识，对欺凌行为进行严厉打击。

B.提高学生的自我保护能力，学会自我防范和应对欺凌。

C.培养学生的同理心，减少欺凌行为的发生。

D.加强学校管理，建立健全的校园欺凌预防和处理机制。

答案：ABCD.增强学生的法律意识，对欺凌行为进行严厉打击；提高学生的自我保护能力，学会自我防范和应对欺凌；培养学生的同理心，减少欺凌行为的发生；加强学校管理，建立健全的校园欺凌预防和