《习作例文》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

《习作例文》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容是语文三年级上册统编版《习作例文》。主要章节包括“写话”、“写景”、“写人”和“写事”。

在“写话”章节中，学生将学习如何通过文字表达自己的思想和感情，如写信、写日记、写感想等。同时，学生将学习如何使用标点符号，如句号、问号、感叹号等。

在“写景”章节中，学生将学习如何观察和描述自然景观，如山、水、花、草等。学生将学习如何使用形容词和动词来描绘景物的特点和动态。

在“写人”章节中，学生将学习如何观察和描述人物的外貌、性格和动作。学生将学习如何使用形容词和动词来描绘人物的特点和动态。

在“写事”章节中，学生将学习如何观察和描述事件的经过和结果。学生将学习如何使用动词和连词来叙述事件的顺序和逻辑。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.观察能力的培养：学生通过观察自然景观和人物特点，提高观察能力，学会发现生活中的美好事物，从而培养审美情趣。

2.表达能力的提升：学生通过写信、写日记、写感想等形式，提高表达能力，学会用文字表达自己的思想和感情，从而培养良好的沟通能力。

3.思维能力的训练：学生通过观察和描述事件的经过和结果，提高思维能力，学会分析问题、解决问题，从而培养创新精神和实践能力。

4.语言素养的积淀：学生通过学习形容词、动词、标点符号等语言知识，提高语言素养，学会运用丰富的词汇和表达方式，从而培养良好的语文素养。

5.文化素养的熏陶：学生通过学习《习作例文》，了解我国传统文化，培养对祖国的热爱之情，从而提高文化素养。重点难点及解决办法1.重点难点：观察力的培养，特别是对细节的观察和描述。

解决办法：通过组织学生进行户外观察活动，指导学生如何观察和记录景物的细节，提供观察清单，帮助学生有针对性地观察和记录。

2.重点难点：表达能力的提升，特别是如何生动地表达自己的思想和感情。

解决办法：通过示范和练习，教授学生如何运用丰富的词汇和修辞手法，组织课堂讨论，让学生互相分享和评价，提供反馈和指导。

3.重点难点：思维能力的训练，特别是如何逻辑地叙述事件的经过和结果。

解决办法：通过提供具体的写作框架和指导，帮助学生组织和表达思维，提供思维导图工具，帮助学生梳理思路和逻辑关系。

4.重点难点：语言素养的积淀，特别是如何准确运用语言知识和表达方式。

解决办法：通过课堂讲解和练习，教授学生语言知识，提供例句和示范，让学生模仿和练习，提供反馈和指导。

5.重点难点：文化素养的熏陶，特别是如何理解和欣赏传统文化。

解决办法：通过介绍相关的文化背景和故事，提供文化体验活动，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力，提供讨论和分享的机会，让学生表达自己对传统文化的理解和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、示范和举例，传授观察、表达、思维和语言知识，帮助学生理解和掌握课本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察体验、写作思路和表达方式，促进学生的交流和合作，激发学生的思维和创造力。

3.实验法：组织学生进行观察实验，如户外观察、人物观察等，让学生亲身体验和感受，提高观察力和表达能力。

4.示范法：教师通过示范写作，展示写作技巧和方法，提供学生模仿和学习的范例。

5.练习法：提供写作练习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示观察对象、示范写作和教学资料，提高教学的直观性和生动性。

2.教学软件：使用写作软件、思维导图软件等，辅助学生进行写作和思维训练，提高效率和效果。

3.教学资源：提供观察清单、写作框架、例句等教学资源，帮助学生有目的地进行学习和练习。

4.学生作品展示：展示学生的观察记录、写作作品等，让学生互相学习和交流，激发学生的学习动力和成就感。

5.文化体验活动：组织学生参与与课本内容相关的文化体验活动，如参观博物馆、参加传统节日庆典等，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力，加深对课本内容的理解和感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道写作是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的写作作品，让学生初步感受写作的魅力。

简短介绍写作的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于写作的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如写作技巧、写作方法、优秀写作作品等，让学生在课后自主学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读写作技巧书籍、参加写作比赛、写作练习等，以提高写作能力和水平。

3.内容和知识点要与教材相符，如写作的基本概念、组成部分、案例分析等，帮助学生全面理解和掌握写作知识。

4.知识点要全面，包括写作的定义、组成元素、结构、功能、实际应用等，帮助学生深入学习和掌握写作的各个方面。

5.实用性要强，提供写作技巧和方法，帮助学生提高写作效果和表达能力。

6.鼓励学生积极参与写作活动，如写作比赛、写作俱乐部等，以提高写作能力和水平。

7.提供写作练习和指导，帮助学生巩固写作知识和技能。

8.鼓励学生进行写作创作，如写故事、诗歌、日记等，以提高写作能力和创造力。

9.提供写作反馈和评价，帮助学生了解自己的写作水平和改进方向。

10.鼓励学生分享自己的写作作品，如发表在班级刊物、写作博客等，以提高写作信心和成就感。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评估学生的合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对写作知识的理解和掌握程度。

4.写作作品评价：通过评价学生的写作作品，评估学生的写作能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作品，给予积极的评价和建设性的反馈，帮助学生了解自己的优点和改进方向。同时，教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：在写作教学中，我尝试采用了一些创新的教学方法，如小组讨论、写作工作坊等，以激发学生的学习兴趣和创造力。这些方法在实践中取得了良好的效果，学生们在讨论中相互启发，写作工作坊中互相学习和改进，提高了写作能力。

2.注重个性化教学：我注重每个学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和支持。通过与学生的交流和观察，我发现有些学生需要更多的写作技巧指导，而有些学生则需要更多的写作实践机会。因此，我根据每个学生的特点，提供了不同的写作任务和指导，帮助他们提高写作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：我发现自己在教学管理方面存在一些问题，如时间分配不够合理，导致教学进度有时滞后。此外，对学生的作业批改和反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

2.教学方法方面：我发现自己在教学方法上还有改进的空间。例如，在写作教学中，我过于注重写作技巧的传授，而忽视了学生的实际写作练习。这导致学生在写作时缺乏实践经验和创造力。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将重新规划教学进度，确保每个环节都能按时完成。同时，我将加强对学生作业的批改和反馈，及时给予学生指导和支持。

2.针对教学方法方面的问题，我将更加注重学生的写作实践，提供更多的写作机会和指导。同时，我将尝试引入更多的创新教学方法，如合作写作、写作分享会等，以激发学生的写作兴趣和创造力。课后拓展1.提供与本节课内容相关的阅读材料，如写作技巧、写作方法、优秀写作作品等，让学生在课后自主学习和拓展。

2.提供与本节课内容相关的视频资源，如写作教程、写作经验分享等，让学生通过观看视频学习写作技巧和方法。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，如阅读写作技巧书籍、观看写作教程视频等，以提高写作能力和水平。

2.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，并提供针对性的指导和建议。

3.鼓励学生进行写作实践，如写故事、诗歌、日记等，以提高写作能力和创造力。教师可以提供写作练习的题目和指导，帮助学生选择适合自己的写作主题和形式。

4.鼓励学生参与写作社区或写作俱乐部，与其他学生分享写作经验和作品，互相学习和交流。教师可以组织定期的写作分享会，让学生展示自己的写作成果，并提供反馈和建议。

5.鼓励学生参加写作比赛或投稿到写作刊物，以提高写作信心和成就感。教师可以提供比赛信息或投稿渠道，帮助学生了解写作比赛的要求和流程，并指导他们准备参赛作品或投稿稿件。

6.鼓励学生进行写作反思和总结，记录自己的写作心得和成长过程。教师可以提供写作反思的模板和指导，帮助学生整理和总结写作经验，并发现自身的优点和改进方向。

7.教师可以定期收集学生的写作作品，并进行批改和反馈。教师可以根据学生的写作作品，提供具体的建议和指导，帮助学生提高写作水平，并鼓励他们继续努力和进步。

8.教师可以组织写作讲座或邀请写作专家进行分享