Recycle 2Work together Share together（第一课时）（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Recycle2WorktogetherSharetogether（第一课时）（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教PEP版英语三年级下册的“Recycle2WorktogetherSharetogether（第一课时）”。课程将围绕以下几个方面展开：

1.学习词汇：本节课将教授学生一些与分享相关的词汇，如“share,book,toy,pencil,eraser,apple,orange”等。

2.学习句型：通过情境对话，学生将学会如何用英语表达分享的行为，例如“Let’ssharebooks.”，“Isharemytoyswithyou.”等。

3.听力训练：通过听力练习，学生将能够理解和运用本节课所学的词汇和句型，提高听力理解能力。

4.口语练习：通过角色扮演和小组讨论，学生将能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高口语表达能力。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密。首先，学生已经掌握了基本的英语单词和句型，为本节课的学习打下了基础。其次，分享是学生日常生活中常见的行为，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的分享表达，提高语言运用能力。

2.学习能力：通过听力练习和口语练习，学生能够自主学习和运用所学知识，培养自主学习能力。

3.合作能力：通过小组讨论和角色扮演，学生能够与同伴合作，共同完成学习任务，提高合作能力。

本节课的核心素养目标与新教材的要求相符合，旨在培养学生的英语语言能力、自主学习能力和合作能力，提高学生的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语单词和句型，为本节课的学习打下了基础。

-学生已经具备了一定的听力和口语表达能力，能够理解和运用简单的英语进行交流。

-学生已经了解了分享的重要性，能够将所学知识与实际生活相结合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习英语。

-学生具有较强的模仿能力和语言学习能力，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些新词汇和句型感到难以理解和记忆，需要通过多次重复和实际应用来巩固。

-学生在听力理解方面可能存在一定的困难，需要通过大量的听力练习来提高。

-学生在口语表达方面可能缺乏自信，需要通过鼓励和表扬来增强自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论和角色扮演。讲授法用于讲解新词汇和句型，讨论法用于引导学生运用所学知识进行实际交流，角色扮演法用于提高学生的口语表达能力。

2.设计具体的教学活动：

a.词汇学习：通过PPT展示本节课的新词汇，如“share,book,toy,pencil,eraser,apple,orange”等，让学生跟读并模仿。

b.句型学习：通过情境对话，如“Let’ssharebooks.”，“Isharemytoyswithyou.”等，让学生跟读并模仿，然后进行角色扮演练习。

c.听力练习：播放一段关于分享的故事，让学生听懂并回答问题，提高听力理解能力。

d.口语练习：组织学生进行小组讨论，围绕分享的主题进行交流，提高口语表达能力。

e.游戏活动：设计一个“分享接力”的游戏，学生需要用英语表达分享的行为，完成接力任务，增加课堂互动和趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.使用PPT展示新词汇和句型，方便学生学习和复习。

b.利用视频资源，播放关于分享的故事，提高学生的听力理解能力。

c.利用在线工具，如英语学习网站和应用程序，提供更多学习资源和练习机会。

d.利用实物资源，如书籍、玩具等，进行实物教学，增强学生的感官体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分享”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“分享”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分享”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分享”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“分享”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分享技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分享知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“分享”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分享技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“分享”知识点，掌握分享技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分享”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分享”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“分享”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够运用英语进行简单的分享表达，提高语言运用能力。例如，学生能够用英语表达“Let’ssharebooks.”，“Isharemytoyswithyou.”等句型，并在实际交流中运用这些句型。

2.学习能力：学生将能够自主学习和运用所学知识，培养自主学习能力。例如，学生在完成课后作业时，能够自主查阅资料、解决问题，展现出较强的自主学习能力。

3.合作能力：学生将能够与同伴合作，共同完成学习任务，提高合作能力。例如，在课堂活动中，学生能够积极参与小组讨论，与同伴共同完成角色扮演任务，展现出良好的团队合作精神。

4.思维能力：学生将能够通过思考和讨论，提高思维能力。例如，在课堂讨论中，学生能够积极思考问题，提出自己的观点，并与同伴进行辩论，展现出较高的思维能力。

5.情感态度：学生将能够理解分享的重要性，培养积极的情感情态度。例如，在课堂活动中，学生能够积极参与分享，表现出乐于助人和乐于分享的良好品质。

6.文化意识：学生将能够了解和尊重不同的文化，提高文化意识。例如，在课堂讨论中，学生能够了解不同文化背景下分享的行为，展现出对不同文化的尊重和理解。

7.评价能力：学生将能够对他人和自己的学习成果进行评价，提高评价能力。例如，在课堂活动中，学生能够对同伴的表现进行评价，并提出改进建议，展现出较高的评价能力。教学反思与总结在教学方法方面，我选择了讲授法、讨论法和角色扮演法，旨在提高学生的语言能力和合作能力。通过讲解新词汇和句型，学生能够理解和运用英语进行简单的分享表达。在课堂活动中，学生积极参与讨论和角色扮演，展现出良好的团队合作精神和口语表达能力。然而，在听力练习方面，部分学生可能存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强对这部分学生的关注和指导。

在教学策略方面，我设计了预习任务、课堂活动和课后作业，旨在培养学生的自主学习能力和巩固学习效果。学生在自主学习过程中，能够通过阅读预习资料、思考问题，提高对分享知识点的理解和掌握。课堂活动中的角色扮演和小组讨论，使学生在实践中掌握分享技能，并培养团队合作意识。课后作业的布置，有助于巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

在教学管理方面，我通过发布预习任务、监控预习进度和解答疑问，确保学生的学习效果。同时，在课堂活动中，我关注学生的参与程度和表现，及时给予反馈和指导。通过这些措施，学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围活跃，教学效果较好。

对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步如下：

1.知识方面：学生掌握了与分享相关的词汇和句型，如“share,book,toy,pencil,eraser,apple,orange”等，以及如何用英语表达分享的行为。

2.技能方面：学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高语言运用能力。同时，在课堂活动中，学生通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达和团队合作能力。

3.情感态度方面：学生对分享的重要性有了更深刻的理解，表现出乐于助人和乐于分享的良好品质。

然而，本节课也存在一些问题和不足，如部分学生在听力理解方面存在困难，需要在今后的教学中加强关注和指导。此外，课堂活动中，个别学生的参与度不高，需要我采取更有效的激励措施，提高学生的积极性。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在听力练习方面，增加音频材料的难度适中，帮助学生逐步提高听力理解能力。

2.在课堂活动中，采取小组积分制等方式，激发学生的竞争意识和参与热情，提高课堂活动的趣味性。

3.加强个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重学生的观点，创设一个民主、和谐的课堂氛围。内容逻辑关系①知识点：本节课的重点知识点是学习与分享相关的词汇和句型。

②词汇：本节课将教授的词汇包括“share,book,toy,pencil,eraser,apple,orange”等。

③句型：本节课将学习的句型有“Let’ssharebooks.”，“Isharemytoyswithyou.”等。

④听力练习：通过听力练习，学生将能够理解和运用本节课所学的词汇和句型，提高听力理解能力。

⑤口语练习：通过角色扮演和小组讨论，学生将能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高口语表达能力。

⑥板书设计：

-分享词汇：share,book,toy,pencil,eraser,apple,orange

-分享句型：Let’ssharebooks.,Isharemytoyswithyou.

-听力练习：播放关于分享的故事，让学生听懂并回答问题。

-口语练习：组织学生进行角色扮演，练习分享句型。

-课堂活动：设计“分享接力”游戏，让学生用英语表达分享的行为。重点题型整理1.词汇练习：

-题目：选出下列单词中与分享无关的一项。

-A.share

-B.book

-C.toy

-D.pencil

-答案：B.book

2.句型练习：

-题目：用所给的词完成句子。

-词：Let’s

-句子：_______________books.

-答案：Let’sshare

3.听力练习：

-题目：听录音，然后回答问题。

-问题：Whosharesthetoywiththegirl?

-答案：Thegirl’sfriend

4.口语