《语文园地六》 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《语文园地六》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《语文园地六》

2.教学年级和班级：一年级下册，某小学语文一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三上午第二节课，45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强环保意识。

2.提高学生对自然景观、动植物的观察能力和表达能力。

3.培养学生合作、分享、交流的良好品质，提升人际交往能力。

4.增强学生对传统文化的了解和传承意识，培养民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握课文《燕子》的生字新词，能够正确书写并理解其含义。

（2）理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。

（3）学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能运用到写作中。

（4）了解燕子的生活习性，培养学生对自然环境的观察和关爱。

2.教学难点：

（1）生字新词的理解和书写：学生可能对某些生僻字或者多音字感到困难，需要教师重点讲解和示范。

（2）修辞手法的运用：学生可能难以理解和运用修辞手法，需要通过实例分析，让学生体会修辞手法的效果。

（3）燕子生活习性的理解：学生可能对燕子的生活习性不够了解，需要通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。

（4）情感的体会：学生可能难以体会到作者对燕子的喜爱之情，需要教师引导和启发，让学生通过课文内容感受到作者的情感。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生的兴趣。

2.学习生字新词：教师示范书写生字新词，讲解其含义，让学生跟写，巩固记忆。

3.课文内容讲解：教师逐段讲解课文内容，引导学生理解课文，体会作者的情感。

4.修辞手法分析：通过实例分析，让学生了解修辞手法的作用，并尝试运用到写作中。

5.燕子生活习性介绍：通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解燕子的生活习性。

6.课堂练习：布置相关的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。

五、课后作业

1.抄写生字新词，巩固记忆。

2.根据课文内容，写一篇关于燕子的观察日记。

3.运用修辞手法，写一篇关于大自然的短文。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

（1）黑板

（2）粉笔

（3）投影仪

（4）电脑

（5）教学课件

2.课程平台：

（1）学校自建的在线教学平台

3.信息化资源：

（1）燕子相关的图片和视频资料

（2）修辞手法的教学动画

（3）燕子的生活习性介绍PPT

4.教学手段：

（1）讲授法

（2）讨论法

（3）示范法

（4）练习法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《燕子》的预习资料，包括课文内容、燕子生活习性的PPT和燕子图片。

-设计预习问题：提出问题，如“燕子有哪些特点？”“燕子的生活习性是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读课文内容，了解燕子特点和生活习性。

-思考预习问题：思考问题，尝试回答，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的发布和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解燕子，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示燕子的图片，引出《燕子》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中出现的生字新词和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对燕子的观察和理解，促进交流和合作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和理解，促进交流和合作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字新词和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于燕子的观察日记，要求学生记录自己对燕子的观察和思考。

-提供拓展资源：提供关于燕子的书籍和网站，供学生进一步学习和思考。

-反馈作业情况：及时批改学生的观察日记，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记，记录自己对燕子的观察和思考。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成观察日记和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。知识点梳理1.《燕子》课文内容：课文介绍了燕子的外形特点、生活习性和飞行特点。

2.生字新词：课文中的生字新词包括“燕子、羽毛、剪刀、尾巴、飞行、翅膀、自由、轻盈、快乐、可爱、剪刀、尾巴、飞行、翅膀、自由、轻盈、快乐、可爱、剪刀、尾巴、飞行、翅膀、自由、轻盈、快乐、可爱”。

3.修辞手法：课文运用了拟人、比喻等修辞手法，如“燕子像一把剪刀一样飞过天空”。

4.燕子生活习性：燕子的生活习性包括在春天飞到北方繁殖，在秋天飞到南方过冬，以昆虫为食，在空中捕食等。

5.观察和描写：通过观察燕子的外形和生活习性，培养学生的观察能力和表达能力。

6.情感表达：课文表达了作者对燕子的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。

7.写作技巧：通过学习课文的写作技巧，如拟人、比喻等，提高学生的写作能力。

8.合作交流：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。

9.环保意识：通过学习燕子的生活习性，培养学生的环保意识，关注自然环境和生态平衡。

10.传统文化：通过了解燕子的传统文化意义，培养学生的民族自豪感和传承意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《燕子》课文内容：通过本节课的学习，学生了解了燕子的外形特点、生活习性和飞行特点。

2.生字新词：学生掌握了课文中出现的生字新词，如“燕子、羽毛、剪刀、尾巴、飞行、翅膀、自由、轻盈、快乐、可爱”等。

3.修辞手法：学生学习了课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能运用到写作中。

4.燕子生活习性：学生了解了燕子的生活习性，包括在春天飞到北方繁殖，在秋天飞到南方过冬，以昆虫为食，在空中捕食等。

5.观察和描写：学生通过观察燕子的外形和生活习性，培养了观察能力和表达能力。

6.情感表达：学生通过学习课文，体会到了作者对燕子的喜爱之情，培养了情感表达能力。

7.写作技巧：学生通过学习课文的写作技巧，提高了写作能力。

8.合作交流：学生通过小组讨论和分享，培养了合作意识和交流能力。

9.环保意识：学生通过学习燕子的生活习性，增强了环保意识，关注自然环境和生态平衡。

10.传统文化：学生通过了解燕子的传统文化意义，培养了民族自豪感和传承意识。

当堂检测：

1.生字新词：请学生写出课文中出现的生字新词，并解释其含义。

2.修辞手法：请学生举例说明课文中的修辞手法，并分析其作用。

3.燕子生活习性：请学生描述燕子的生活习性，如繁殖、迁徙、捕食等。

4.观察和描写：请学生观察燕子的外形和生活习性，并用自己的话进行描述。

5.情感表达：请学生分析课文中的情感表达，如作者对燕子的喜爱之情。

6.写作技巧：请学生举例说明课文的写作技巧，如拟人、比喻等，并分析其效果。

7.合作交流：请学生分享自己在小组讨论中的观点和收获。

8.环保意识：请学生谈谈通过学习燕子的生活习性，对环保意识的理解和认识。

9.传统文化：请学生谈谈通过学习燕子的传统文化意义，对民族自豪感和传承意识的认识。教学反思《燕子》是一篇描绘燕子美丽外形和快乐生活的课文，通过学习本节课，学生对燕子的外形特点、生活习性和飞行特点有了更深的了解。同时，学生也学会了运用修辞手法进行写作，提高了观察能力和表达能力。

首先，在教学过程中，我通过图片和视频等多种教学手段，帮助学生更好地理解和感受燕子的美丽和快乐。同时，我也注重培养学生的观察能力和表达能力，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中提升自己的能力。

其次，在教学过程中，我也注意到了一些学生的学习难点。比如，有些学生对燕子的生活习性不够了解，有些学生对修辞手法的运用感到困难。针对这些难点，我采取了不同的教学策略，比如通过多媒体手段辅助教学，通过实例分析帮助学生理解修辞手法等。

最后，我认为在本节课的教学中，我也存在一些不足之处。比如，在课堂讨论中，我没有给予每个学生足够的机会发表自己的观点。在今后的教学中，我会更加注重每个学生的参与，给予他们更多的表达机会。板书设计1.燕子的外形特点：

-羽毛：黑色、白色

-翅膀：窄而长

-尾巴：剪刀状

2.燕子的生活习性：

-繁殖：春天飞到北方

-迁徙：秋天飞到南方

-食物：昆虫

-捕食：空中捕食

3.燕子的飞行特点：

-自由

-轻盈

-快乐

-可爱

4.修辞手法：

-拟人

-比喻

5.情感表达：

-喜爱之情

6.写作技巧：

-观察与描写

-运用修辞手法

7.合作交流：

-小组讨论

-分享观点

8.环保意识：

-关注自然环境

-生态平衡

9.传统文化：

-民族自豪感

-传承意识课后作业1.抄写课文《燕子》，要求字迹工整，不写错别字。

2.根据课文内容，写一篇关于燕子的观察日记，记录你对燕子的观察和思考。

3.运用课文中的修辞手法，写一篇关于