教育心理学智慧树知到期末考试答案章节答案2024年山东师范大学

教育心理学智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年山东师范大学下列选项中，属于结构不良问题的有：（）。

答案:怎样保持良好的人际关系###怎样成为一名优秀的运动员###如何写好一篇学术论文根据耶基斯一多徳森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其学习动机控制在()。

答案:中等偏高的水平以下哪种学习策略属于精加工策略?()

答案:谐音联想法既有陈述性知识又有程序性知识的知识单元是（）。

答案:图式下列学习与教学方式中，不属于建构主义学习理论倡导的有（）。

答案:发现学习###接受学习学习是积极主动地形成认知结构或知识的类目编码系统的过程，这是哪一派学习理论的观点（）。

答案:认知结构学习理论三元智力理论中的成分亚理论、经验亚理论、情境亚理论分别对应智力的哪三个方面？（）

答案:分析能力；创造能力；实践能力科尔伯格研究道德认知的具体方法是（）

答案:道德两难故事按照皮亚杰的道德发展阶段理论，9岁的儿童一般处于（）

答案:可逆性阶段小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是（）。

答案:创造能力在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，画出课文的论点论据的逻辑关系图能更好地帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。

答案:组织策略思考和讨论时，首先尽量想出所有可能的方法，最后才集中加以评判，这种解决问题的方法被称为()。

答案:头脑风暴在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。

答案:人的短时记忆容量有限能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（）。

答案:惩罚将学习的实质看作是对他人的行为及其强化结果的观察来获得某些新的行为反应或修正已有行为的过程。提出这一理论主张的心理学家是（）。

答案:班杜拉当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的（）。

答案:效果律遗忘曲线表明遗忘进程是（）。

答案:先快后慢“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（）。

答案:层次性我国古代贤哲早就提出学习可以“温故而知新”，从迁移的观点看，这属于（）。

答案:顺向正迁移在品德的培养过程中，强调将“晓之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是（）。

答案:社会学习理论根据学习动机的自我价值理论，那些表面看来没有学习动机但其实对失败有强烈恐惧的学生，其动机倾向属于（）。

答案:低驱高避型在斯腾伯格的智力三元理论中，适应环境、塑造环境和选择新环境的能力属于（）。

答案:情境智力下列哪一项不属于强化理论中的二级强化？（）

答案:安全感下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化()。

答案:班杜拉知道“三角形的内角和等于180度”，属于（）。

答案:陈述性知识元认知监控通常包括四个步骤，其中首要的步骤是（）。

答案:制定计划形式训练说强调的迁移类型是（）。

答案:一般迁移为了达到最好的学习效果，在“记得”的基础上再进行学习，过度学习的次数在（）最好。

答案:50%—100%主张使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）。

答案:布鲁纳教育心理学的理论建设时期是在（）。

答案:20世纪60年代到70年代末口语表达的练习促进了单词意思的理解。这种迁移现象是（）。

答案:程序性知识对陈述性知识的迁移在下列各种学习动机中属于内在动机的是（）。

答案:得到解答下列关于问题解决策略的表述，正确的有()。

答案:算法策略通常可以保证问题得到解决，但比较费时费力###启发式策略不一定能保证问题的解决与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调（）。

答案:情境性在间歇强化条件下，行为反应的特点是（）。

答案:建立慢，消退也慢儿童在其发展早期，往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多会动的东西（如纸飞机）并没有生命时，就会修正自己原来的认识。这种构建知识的方式是（）。

答案:顺应下列选项中，不属于韦纳提出的归因维度的是（）。

答案:特殊性现代认知心理学中的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）。

答案:言语信息下列选项中，属于学习迁移的是（）。

答案:触类旁通根据韦纳的归因理论，“中考题难所以考得不好”这一归因属于（）。

答案:稳定的外在归因为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法。这种做法的理论依据是（）。

答案:替代性强化学生在已掌握“力”的概念的基础上，再来学习“重力”的概念，这种学习属于（）。

答案:类属学习“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是（）。

答案:社会学习理论按照奥苏贝尔的学习理论，幼儿看到小狗时说出“狗”这个词，这里发生的学习应属于（）。

答案:表征学习如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。

答案:只有按时完成家庭作业后才能看电视苛勒的研究中黑猩猩的问题解决行为属于（）。

答案:顿悟学习斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（）。

答案:强化某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他。导致该儿童这种行为最可能的原因是（）。

答案:该行为受到了正强化提出学习迁移概括化理论的心理学家是（）。

答案:贾德在加涅的学习结果分类中，影响个人对人、事和物采取行动的内部状态称为（）的学习。

答案:态度强调师生关系在教学活动中的重要性，明确提出以学生为中心的教学思想的心理学家是（）。

答案:罗杰斯关于成就目标定向与内隐能力观念之间的关系，下列陈述中正确的有（）。

答案:掌握目标的学生持能力增长观###表现目标的学生持能力实体观根据阿特金森的观点，下列选项中属于高成就动机者特点的是（）。

答案:活动目的明确，并抱有成功的期望###精力充沛，探新求异，具有开拓精神###会选择中等难度的任务，并全力获取成功学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，符合下列哪条学习策略教学的原则？（）

答案:特定性原则教育心理学的研究对象是（）。

答案:教育过程中的心理现象与规律根据成就目标理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择（）。

答案:中等难度的任务学习策略最基本的特性是（）。

答案:操作性和监控性的有机统一托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于（）。

答案:位置学习实验在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律()。

答案:效果律下列答案中哪一项是二级强化物（）。

答案:微笑通过设计迷笼以猫做实验提出联结学习理论的是（）。

答案:桑代克通过消除或终止厌恶、不愉快刺激增强反应频率的是（）。

答案:负强化有人喜欢周末在家听古典音乐。这在加涅的学习结果分类体系中属于（）。

答案:态度在某强化程序中，得到强化之前的反应数量是变化的、不可预期的。该强化程序是（）

答案:变化比率程序下列关于布鲁纳“发现学习”的陈述，正确的是(）。

答案:有利于内部动机的培养###有利于问题解决能力的培养###有助于形成或改造认知结构###发挥学生在学习中的主体性根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括()

答案:遵守法规取向阶段###寻求认可取向阶段下列备选答案中哪个不属于桑代克提出的三大学习定律（）。

答案:连结律“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗，一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（）。

答案:自我实现的需要个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功，根据成就目标理论，该个体所持有的成就目标属于（）。

答案:掌握目标历史老师教中学生记忆历史朝代时，采用编歌谣的方法，这种方法属于精加工策略中的（）。

答案:人为联想策略关于智力与创造力的关系，下列正确的是（）。

答案:高创造力者大多有高智力###高智力者未必有高创造力###低智力者难以有高创造力根据维果斯基的观点，高级心理机能的特点有()。

答案:以符号系统为中介###受社会文化历史规律的制约###反应水平是概括和抽象的外控型学生通常将个人成败的原因归结为（）。

答案:运气好坏###任务难度经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后相似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称为()。

答案:泛化课堂上学生有很强的发言愿望，但老师总不满足，学生发言的积极性被打消。这种现象在经典性条件作用理论中被称为（）。

答案:消退儿童获得了客体永久性是在（）。

答案:感知运动阶段狗对铃声形成唾液分泌反应后，反复呈现铃声不呈现食物，唾液分泌反应强度减弱直至消失，这种现象是（）。

答案:消退根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是（）。

答案:言语联想学习最早通过“潜伏学习实验”证明强化不是学习发生的必要条件的心理学家是（）。

答案:托尔曼在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为（）。

答案:智力技能下列不属于人本主义学习理论观点的是（）。

答案:学习者要积极主动地形成新的完形或认知结构根据科尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是()。

答案:普遍伦理取向阶段课上老师为检验学习效果进行的随堂测验属于强化的（）。

答案:变化时距强化下面哪种情况发生了学习()。

答案:黑猩猩模仿游人吃饼干提出学习迁移的产生式理论的心理学家是（）。

答案:安德森20世纪60年代以来教育心理学的发展趋势是（）。

答案:其他选项都是下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力理论的是()。

答案:情绪智力通过与研究对象或有关的人进行口头交谈的方式来收集研究资料的方法被称为（）。

答案:访谈法根据班杜拉的社会认知论，自我效能感属于下列哪方面的范畴（）。

答案:个体佳佳的妈妈让她上午学习英文字母，下午学习汉语拼音，结果佳佳经常混淆两种语言的发音。这种现象属于（）

答案:负迁移教师在课堂上描述苹果、桔子、草莓的特点后讲解水果这个概念，这时学生们的学习属于（）。

答案:上位学习在先前学习中得到提高的某种官能，对后来涉及该官能的学习产生促进作用，从而表现出迁移效应．持这一观点的迁移理论是（）。

答案:形式训练说某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是()。

答案:前运算阶段下列不属于参与性学习的是（）。

答案:观察学习个体认识自己并选择自己生活方向的能力是指（）。

答案:内省智力认为儿童的攻击行为是通过替代强化而获得的理论是（）。

答案:社会学习理论有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于()归因。

答案:内部、不稳定的按照马斯洛的观点，个体在感到未来不可预测、组织结构不稳定以及社会秩序受到威胁时，该个体所产生的主要需要是（）。

答案:安全需要按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国行动”的观念，再学习“保护能源”的观念时，则发生（）。

答案:下位学习奥苏贝尔认为，影响有意义学习和迁移的三个主要认知结构变量包括巩固性和（）。

答案:可辨别性、可利用性某同学认为学业求助是缺乏能力的表现，是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于（）。

答案:表现目标蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是（）。

答案:社会学习理论普雷马克原理是指（）。

答案:用高频活动作为低频活动的强化物经过一段时间的学习，学生已经表现出一定的学习效果，为鼓励学习行为的持续性，这时可以采取（）。

答案:间隔强化小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类理论，这里发生的学习是（）。

答案:态度根据当代认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）。

答案:产生式和产生式系统孩子学会在家尊敬老人，后来在其他场合也做出尊敬老人的行为，这是（）现象。

答案:泛化提出支架式教学思想的心理学家是（）。

答案:维果斯基斯金纳训练鸽子学习走“8”字形线路所采用的主要技术是（）。

答案:连续接近技术根据斯腾伯格的观点，某同学在参加大学社团活动的策划中，负责进行计划、控制和评估的成分是（）。

答案:元成分下列四种情形中，智商相关程度最高的是（）。

答案:分开抚养的同卵双生子程序教学的倡导者是（）。

答案:斯金纳强调前后学习的情境相似性影响迁移效果的理论是（）。

答案:相同要素说（）是信息的基本单位。

答案:命题持能力增长观的个体倾向于建立的成就目标是（）。

答案:掌握目标根据学习动机的自我价值理论，有些学生在同学中尽量表现的贪玩，不在乎考试，私下却偷偷努力拼命学习，其动机倾向属于（）。

答案:高驱高避型如果教师想让学生努力学习，应该让学生形成下列哪种归因方式？（）

答案:内部-不稳定某学生害怕老师同学不喜欢自己，这说明他在班上最缺少马斯洛提出的下面哪一种需要的满足（）。

答案:归属与爱的需要有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑，结果做出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。

答案:道德意志薄弱儿童认为规则是固定的、神圣的、不可改变的，按照皮亚杰的理论，其道德发展所处的阶段是（）。

答案:权威阶段对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力是（）。

答案:移情超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界的个体处于道德发展阶段的（）。

答案:后习俗水平皮亚杰对道德认知的研究方法是（）。

答案:对偶故事法一种学习中所习得的原理和态度对另一种学习的影响被称为（）。

答案:一般迁移语法知识的学习促进了语言的表达，这种迁移现象是（）。

答案:陈述性知识对程序性知识的迁移学习迁移中的关系理论是由（）提出的。

答案:格式塔学派"水中打靶实验"证明的迁移理论是（）。

答案:概括化理论相同要素说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?（）

答案:两种任务的相同要素创造力的核心和基础是（）。

答案:创造性思维智力是创造力的（）。

答案:必要条件幼儿园经常组织小朋友跳音乐律动操，该活动可以发展个体的（）。

答案:音乐-节奏智力下列关系中智商相关系数最高的是（）。

答案:同卵双生子在同一家庭长大根据斯腾伯格的智力成分亚理论，智力的成分不包括（）。

答案:经验成分学业求助属于学习策略中的（）。

答案:资源管理策略下列关于元认知叙述正确的是（）。

答案:元认知是指人对自己的认知过程的认知，它可以包含三个成分，分别是元认知知识，元认知体验和元认知监控在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为（）。

答案:近因效应学生在解题过程中对题目浏览、作答、完成情况的监控及对速度的把握主要采用（）。

答案:元认知策略心理学研究表明，记笔记是一种非常有效的学习方法。它属于下面哪种策略？（）

答案:精加工策略问题解决过程中常用的启发式策略有（）。

答案:产生-检验策略###爬山法###逆向工作下列关于专家和新手的差异表述得不正确的是（）。

答案:在具体解题策略方面，新手更多运用图式和顺向工作按照奥苏贝尔的学习分类理论，幼儿看到小狗时说出“狗”这个词，这里发生的学习