人教版 八年级上册音乐 第四单元 远方的客人请你留下来 教案

人教版八年级上册音乐第四单元远方的客人请你留下来教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《远方的客人请你留下来》。这首歌曲是教材中第四单元“民歌欣赏”的内容之一，旨在让学生了解和欣赏我国的民歌。通过学习这首歌曲，学生能够掌握基本的音乐知识和技能，如节奏、旋律、和声等，同时也能了解到我国丰富的民族音乐文化。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.节奏：学生已经学习了基本的节奏知识，如拍号、节奏型等。通过学习这首歌曲，学生能够进一步巩固和运用这些知识。

2.旋律：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的旋律，通过学习这首歌曲，学生能够进一步理解和掌握旋律的构成和特点。

3.和声：学生在之前的学习中已经学习了基本的和声知识，如和弦、和声进行等。通过学习这首歌曲，学生能够进一步运用和声知识来分析和欣赏音乐。

4.民族音乐文化：学生通过学习这首歌曲，能够了解到我国丰富的民族音乐文化，增强对民族音乐的兴趣和认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.音乐素养：通过学习《远方的客人请你留下来》这首歌曲，学生能够掌握基本的音乐知识和技能，如节奏、旋律、和声等，培养音乐素养。

2.文化素养：学生通过学习这首歌曲，能够了解到我国丰富的民族音乐文化，增强对民族音乐的兴趣和认识，培养文化素养。

3.情感素养：这首歌曲具有浓郁的民族特色和情感表达，通过学习，学生能够感受到民族音乐的独特魅力，培养情感素养。

4.合作素养：在教学过程中，学生将参与合唱、合奏等实践活动，培养合作意识和团队协作能力。

5.创新素养：学生将通过自主探究、小组讨论等方式，培养创新思维和创造能力，为今后的音乐学习打下基础。

本节课将围绕以上核心素养目标进行教学，旨在培养学生全面的音乐素养，提高学生的综合素质。重点难点及解决办法1.重点：音乐知识的掌握和运用。

重点来源：本节课涉及的音乐知识，如节奏、旋律、和声等，是学生学习音乐的基础，需要重点掌握。

解决方法：通过讲解、示范、练习等环节，帮助学生理解和掌握音乐知识，并进行实际运用。

2.难点：民族音乐文化的理解和欣赏。

难点来源：学生对民族音乐文化的了解可能有限，难以理解和欣赏民族音乐的特点和魅力。

解决办法：通过介绍民歌的背景、播放相关音乐视频、组织讨论等方式，帮助学生了解和欣赏民族音乐文化，提高他们的音乐欣赏能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以适应教学目标和学习者特点。

讲授法：通过讲解音乐知识和民族音乐文化，帮助学生理解和掌握基本概念和知识点。

讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生分享对民族音乐文化的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

案例研究法：通过播放相关音乐视频和民歌的背景介绍，让学生深入研究民族音乐的独特魅力和文化内涵。

项目导向学习法：组织学生进行合唱或合奏活动，通过实践操作，培养学生的音乐技能和合作能力。

2.教学活动设计

角色扮演：学生分组扮演不同民族的角色，通过角色扮演的方式，让学生深入了解民族音乐的特点和文化背景。

实验：通过实验环节，让学生亲身体验音乐知识和技能的运用，如节奏、旋律、和声等，提高学生的实践能力。

游戏：设计音乐游戏，如节奏游戏、旋律拼图等，以增加学生的参与度和兴趣，提高学生的音乐素养。

3.教学媒体和资源的使用

PPT：使用PPT展示音乐知识和民族音乐文化的相关内容，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放相关音乐视频和民歌的背景介绍，让学生深入了解民族音乐的独特魅力和文化内涵。

在线工具：使用在线音乐制作工具，让学生亲身体验音乐创作的过程，提高学生的音乐素养和创造力。

教学方法与策略的运用将有助于提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对音乐知识和民族音乐文化的理解和掌握，培养学生的音乐素养和综合素质。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《远方的客人请你留下来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过民歌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民歌的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解民歌的基本概念。民歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民歌的特点和欣赏方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示民歌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“民歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了民歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.民歌的概念和特点

-民歌是民间口头传承的歌曲，具有地域性和民族性。

-民歌的特点包括：旋律优美、节奏自由、歌词通俗易懂、具有浓郁的民族风格和地方特色。

2.民歌的分类

-按照地域划分，民歌可以分为汉族民歌、少数民族民歌等。

-按照内容划分，民歌可以分为山歌、小调、劳动号子、船歌等。

3.民歌的演唱形式

-独唱：一人演唱，一人伴奏。

-对唱：两人或多人轮流演唱，一人或多人伴奏。

-合唱：多人同时演唱，多人伴奏。

4.民歌的伴奏乐器

-打击乐器：如锣鼓、木鱼等。

-弹拨乐器：如琵琶、古筝、二胡等。

-吹奏乐器：如笛子、唢呐、葫芦丝等。

5.民歌的文化价值

-民歌是民族文化的瑰宝，反映了民族的历史、风俗、情感和生活。

-民歌传承了民族音乐文化，对于研究民族音乐史具有重要的参考价值。

6.民歌的欣赏方法

-了解民歌的背景和历史文化，有助于更好地理解民歌的内涵和情感。

-注意民歌的旋律、节奏、歌词和演唱风格，感受民歌的音乐美。

-尝试与民歌产生情感共鸣，体会民歌所表达的情感和意境。

7.民歌在实际生活中的应用

-民歌在节日庆典、民间习俗中具有重要地位，如婚礼、庆典等场合。

-民歌可以作为音乐教育和音乐治疗的素材，有助于培养音乐素养和情感表达。

8.民歌的保护和传承

-重视民歌的传承和发展，鼓励年轻人学习和演唱民歌。

-利用现代科技手段，如录音、录像等，保存和传播民歌。

-加强民歌的学术研究，挖掘民歌的文化内涵和价值。教学反思与总结今天上完了《远方的客人请你留下来》这一章节，我感到非常充实。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，让学生在了解民歌的基本概念和特点的同时，通过小组讨论加深对民歌的理解。这种方法在一定程度上提高了学生的参与度和兴趣，但也有部分学生表示讨论过程中难以跟上其他同学的思路，需要更多的引导和启发。

其次，我安排了实践活动和分组讨论，让学生在实践中体验民歌的魅力和欣赏方法。然而，在实验操作环节，我发现有些学生对民歌的伴奏乐器不太熟悉，导致实验操作效果不理想。这提示我在今后的教学中需要加强对学生乐器知识的普及和培训。

此外，我在教学过程中注重了民歌的文化价值和欣赏方法，希望学生能够从情感和意境上感受到民歌的魅力。然而，有些学生在欣赏民歌时仍然存在困难，无法与民歌产生情感共鸣。这让我意识到，在今后的教学中需要更加注重引导学生体验民歌的情感和意境，提高他们的音乐素养。板书设计①民歌的概念和特点：

-民歌：民间口头传承的歌曲，具有地域性和民族性。

-特点：旋律优美、节奏自由、歌词通俗易懂、具有浓郁的民族风格和地方特色。

②民歌的分类和演唱形式：

-分类：汉族民歌、少数民族民歌等。

-演唱形式：独唱、对唱、合唱。

③民歌的伴奏乐器：

-打击乐器：锣鼓、木鱼等。

-弹拨乐器：琵琶、古筝、二胡等。

-吹奏乐器：笛子、唢呐、葫芦丝等。

④民歌的文化价值和欣赏方法：

-文化价值：反映民族的历史、风俗、情感和生活，传承民族音乐文化。

-欣赏方法：了解背景、注意旋律、节奏、歌词和演唱风格，尝试与民歌产生情感共鸣。

⑤民歌在实际生活中的应用：

-应用：节日庆典、民间习俗、音乐教育和音乐治疗等。

⑥民歌的保护和传承：

-保护：重视传承、鼓励学习、利用现代科技保存和传播。

-传承：加强学术研究、挖掘文化内涵、提高音乐素养。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔、图形、符号等元素，将重点知识点和词句以有趣的方式呈现出来，使板书更加生动和吸引人。同时，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。重点题型整理1.选择题

-请选出下列哪个选项是民歌的特点？（A）旋律优美、（B）节奏自由、（C）歌词通俗易懂、（D）具有浓郁的民族风格和地方特色。

2.填空题

-民歌的演唱形式有独唱、对唱和_______。

3.判断题

-民歌是民间口头传承的歌曲，具有浓郁的民族风格和地方特色。（对/错）

4.简答题

-请简述民歌的文化价值和欣赏方法。

5.论述题

-请论述民歌在实际生活中的应用，以及如何保护和传承民歌。

答案：

1.选择题答案：D

2.填空题答案：合唱

3.判断题答案：对

4.简答题答案：民歌的文化价值体现在它反映了民族的历史、风俗、情感和生活，是民族音乐文化的重要组成部分。欣赏民歌时，我们可以关注它的旋律、节奏、歌词和演唱风格，尝试与民歌产生情感共鸣。

5.论述题答案：民歌在实际生活中的应用广泛，如在节日庆典、民间习俗等场合中扮演重要角色。为了保护和传承民歌，我们应该重视民歌的传承和发展，鼓励年轻人学习和演唱民歌。同时，利用现代科技手段，如录音、录像等，保存和传播民歌。此外，加强民歌的学术研究，挖掘民歌的文化内涵和价值，也是保护和传承民歌的重要途径。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生的参与度较高，大多数学生能够积极参与课堂讨论和实践活动。

-学生在回答问题和参与小组讨论时，表现出对民歌的基本概念和特点的理解。

-部分学生在实验操作环节表现出对民歌伴奏乐器的兴趣和好奇心。

2.小组讨论成果展示：

-各个小组在讨论民歌在实际生活中的应用时，提出了不同的观点和想法，显示出学生的思考和创造性。

-小组在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并与全班分享。

-部分小组在展示过程中，能够结合具体实例来阐述民歌的应用，显示出学生的实践能力和观察力。

3.随堂测试：

-学生对民歌的概念和特点的掌握较好，大多数学生能够正确回答相关问题。

-学生在演唱形式的判断题中，表现出了对民歌演唱形式的了解。

-学生在判断题中，能够正确判断民歌的文化价值和欣赏方法。

4.教师评价与反馈：

-在课堂表现方面，学生积极参与讨论和实践活动，显示出对民歌的兴趣和热情。

-在小组讨论成果展示中，学生能够提出不同的观点和想法，显示出学生的思考和创造性。

-在随堂测试中，学生对民歌的概念和特点的掌握较好，显示出学生对课堂内容的掌握程度。

-在教学过程中，我注意到部分学生在实验