2024学年小学珍爱生命远离校园霸凌班会教学设计

2024学年小学珍爱生命远离校园霸凌班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课主要教学内容为小学道德与法治教材中的《珍爱生命远离校园霸凌》章节。主要内容包括校园霸凌的定义、表现形式、影响及如何应对校园霸凌。通过学习本节课内容，学生能够理解校园霸凌的严重性，认识到校园霸凌对受害者和施暴者的危害，掌握预防和应对校园霸凌的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中可能已经接触到校园霸凌的现象，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识与新的内容相结合，进一步深化对校园霸凌的认识，提高自我保护意识和能力。核心素养目标1.增强自我保护意识：使学生认识到校园霸凌对个人身心健康的危害，学会保护自己不受霸凌侵害。

2.提升人际交往能力：教育学生学会与同学和谐相处，尊重他人，增强人际交往能力，预防校园霸凌的发生。

3.培养法治观念：使学生了解校园霸凌是违法行为，提高法治意识，自觉遵守法律法规，维护校园和谐。

4.增强心理调适能力：帮助学生学会调节自己的情绪，面对校园霸凌能够保持冷静，寻求帮助，减轻心理压力。

5.提高道德判断能力：引导学生树立正确的价值观，判断校园霸凌行为的错误性，自觉抵制不良行为。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在道德与法治课程中，学生已经学习了有关人际交往、法律法规、心理健康等方面的知识。他们可能对校园霸凌有一定的了解，知道校园霸凌的表现形式和危害。此外，学生在日常生活中也可能遇到过校园霸凌现象，对这一问题有一定的关注和思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于小学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在道德与法治课程中，学生表现出积极的学习态度，愿意参与课堂讨论和实践活动。他们的思维活跃，具有一定的分析和判断能力。在学习风格方面，小学生喜欢直观、生动的教学方式，如图片、视频、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对校园霸凌的认知不够深入：部分学生可能对校园霸凌的定义、表现形式和危害认识不足，难以全面理解校园霸凌的严重性。

（2）人际交往能力不足：在处理人际关系时，部分学生可能缺乏沟通技巧，容易与他人产生矛盾，进而引发校园霸凌。

（3）法治观念淡薄：部分学生可能对法律法规的了解不够，不明确校园霸凌的违法性质，难以自觉遵守法律法规。

（4）心理调适能力较弱：面对校园霸凌，部分学生可能缺乏应对策略，难以保持冷静，寻求帮助，从而影响心理健康。

（5）道德判断能力有待提高：在判断校园霸凌行为的正确性时，部分学生可能存在模糊认识，需要教师引导。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中采取有针对性的措施，以提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备好《小学道德与法治》教材中的《珍爱生命远离校园霸凌》章节，以便学生在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了增强学生的直观感受，教师可以准备一些关于校园霸凌的案例图片、图表，以及相关的教育视频。这些多媒体资源可以帮助学生更直观地了解校园霸凌的现象和危害，提高他们的认识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些角色扮演或情景模拟的实验活动，让学生亲身体验校园霸凌的后果。在实验前，教师需要检查实验器材是否完好无损，确保实验过程的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生的分组讨论和实验操作，教师可以将教室布置成分组讨论区，设置一些实验操作台。这样可以让学生在课堂上更自由地进行交流和实验，提高他们的学习效果。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。教师可以使用黑板和粉笔进行板书，帮助学生记录重点内容。同时，教师可以使用投影仪展示多媒体资源，让学生更直观地了解教学内容。

6.学习材料：准备一些学习卡片或手册，方便学生在课堂上进行自主学习。教师可以设计一些学习卡片，上面包含有关校园霸凌的知识点和案例，让学生在课堂上进行自主学习。同时，教师可以准备一些手册，方便学生课后进行复习和巩固。

7.网络资源：利用互联网获取相关教学资源。教师可以利用互联网搜索一些有关校园霸凌的案例、新闻报道等资源，以便在课堂上进行分享和讨论。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《珍爱生命远离校园霸凌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《珍爱生命远离校园霸凌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《珍爱生命远离校园霸凌》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《珍爱生命远离校园霸凌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《珍爱生命远离校园霸凌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《珍爱生命远离校园霸凌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《珍爱生命远离校园霸凌》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《珍爱生命远离校园霸凌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《珍爱生命远离校园霸凌》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《珍爱生命远离校园霸凌》重点，强调《珍爱生命远离校园霸凌》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《珍爱生命远离校园霸凌》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《珍爱生命远离校园霸凌》知识的应用，提高实践能力。

在《珍爱生命远离校园霸凌》新课呈现结束后，对《珍爱生命远离校园霸凌》知识点进行梳理和总结。

强调《珍爱生命远离校园霸凌》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《珍爱生命远离校园霸凌》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《珍爱生命远离校园霸凌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《珍爱生命远离校园霸凌》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《珍爱生命远离校园霸凌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《珍爱生命远离校园霸凌》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《珍爱生命远离校园霸凌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《珍爱生命远离校园霸凌》内容，强调《珍爱生命远离校园霸凌》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《珍爱生命远离校园霸凌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解校园霸凌的定义和表现形式，认识到校园霸凌对个人和集体的危害。

2.掌握预防和应对校园霸凌的方法，提高自我保护意识和能力。

3.学会与同学和谐相处，尊重他人，提高人际交往能力。

4.了解校园霸凌的违法性质，树立法治观念，自觉遵守法律法规。

5.学会调节自己的情绪，面对校园霸凌能够保持冷静，寻求帮助，减轻心理压力。

6.提高道德判断能力，自觉抵制不良行为，维护校园和谐。

7.增强团队合作精神和沟通能力，通过小组讨论和实践操作，提高解决问题的能力。

8.掌握实践操作技能，通过实践活动或实验，体验校园霸凌知识的应用，提高实践能力。

9.形成完整的知识体系，对《珍爱生命远离校园霸凌》章节的内容有清晰、准确的理解。

10.通过随堂练习和错题订正，巩固学习效果，提高对《珍爱生命远离校园霸凌》知识的掌握程度。

11.拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

12.培养社会责任感，关注学科与生活的联系，提高情感共鸣和道德素养。

13.在课堂上积极参与互动讨论，展示良好的学习态度和团队合作精神。

14.能够独立完成课后作业，及时巩固学习内容，提高学习效果。

15.在日常生活中能够运用所学知识，预防和应对校园霸凌现象，维护个人和集体的权益。

16.能够对校园霸凌现象进行理性分析和判断，提出合理的解决方案。

17.培养批判性思维能力，对校园霸凌行为进行深入思考，提出有价值的观点和建议。

18.提高自我反思能力，通过学习《珍爱生命远离校园霸凌》章节，对自己的行为和价值观进行反思和修正。

19.培养终身学习能力，对《珍爱生命远离校园霸凌》章节的内容持续关注和学习。

20.提高自我管理能力，合理安排学习时间和任务，确保学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的书面作业。书面作业包括对《珍爱生命远离校园霸凌》章节内容的理解和掌握，如回答问题、填空、选择题等。这些作业有助于巩固学生对所学知识的理解和记忆。

2.布置实践性作业，要求学生通过观察、调查或采访，了解校园霸凌现象的存在和影响。学生可以记录自己的观察结果，分析校园霸凌的原因和后果，并提出预防措施和建议。这样的作业有助于提高学生的观察能力和分析能力，同时加深他们对校园霸凌问题的理解和关注。

3.布置小组合作作业，要求学生分成小组，共同探讨和解决校园霸凌问题。学生可以共同研究校园霸凌的案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。这样的作业有助于提高学生的团队合作能力和解决问题的能力，同时加深他们对校园霸凌问题的理解和关注。

作业反馈：

1.及时批改学生的书面作业，给出具体的批改意见和评分。对于学生的错误，要指出错误的原因，并提供正确的答案和解释。同时，要鼓励学生的优点和进步，给予正面的反馈和表扬。

2.对于实践性作业，教师要审阅学生的观察记录和分析报告，给出具体的评价和建议。对于学生提出的问题和解决方案，教师要给予客观的评价，指出其中的优点和不足，并提供改进的建议。同时，教师要鼓励学生的创新思维和实践能力，给予正面的反馈和表扬。

3.对于小组合作作业，教师要审阅每个小组的作业，给出具体的评价和建议。对于小组提出的问题和解决方案，教师要给予客观的评价，指出其中的优点和不足，并提供改进的建议。同时，教师要鼓励小组的团队合作能力和解决问题的能力，给予正面的反馈和表扬。重点题型整理1.请简要概述校园霸凌的定义和表现形式，并说明其对个人和集体的危害。

答案：校园霸凌是指在校园内发生的，以威胁、恐吓、侮辱、殴打、勒索等方式，对其他学生进行恶意攻击和伤害的行为。校园霸凌的表现形式包括身体暴力、言语暴力、心理暴力、网络暴力等。校园霸凌对个人和集体的危害主要表现在以下几个方面：

（1）对个人的危害：校园霸凌会对受害者的身心健康造成严重伤害，影响其正常的学习和生活。受害者可能会出现焦虑、恐惧、抑郁等心理问题，甚至产生自杀的念头。同时，受害者可能会遭受身体伤害，影响身体健康。

（2）对集体的危害：校园霸凌会对集体的和谐氛围产生破坏，影响其他学生的正常学习和交往。受害者可能会感到孤立无助，不敢与人交往，影响集体的团结和凝聚力。同时，校园霸凌的负面影响可能会传递给其他学生，导致更多的学生受到伤害。

2.请列举三种预防和应对校园霸凌的方法，并简要说明其作用。

答案：预防和应对校园霸凌的方法主要包括：

（1）增强自我保护意识：提高学生对校园霸凌的认识，教育学生学会保护自己不受霸凌侵害。例如，教育学生不参与霸凌行为，不传播霸凌信息，遇到霸凌时及时向老师、家长或有关部门寻求帮助。

（2）建立和谐的人际关系：教育学生学会与同学和谐相处，尊重他人，提高人际交往能力。例如，通过开展团队活动、交流分享等方式，促进学生之间的相互了解和尊重，减少矛盾和冲突。

（3）加强法治教育：提高学生对法律法规的了解，树立法治观念，自觉遵守法律法规。例如，通过开展法律知识讲座、案例分析等方式，教育学生明确校园霸凌的违法性质，自觉抵制不良行为。

3.请简述校园霸凌的违法性质，并说明遵守法律法规的重要性。

答案：校园霸凌属于违法行为，其违法性质主要体现在以下几个方面：

（1）侵犯他人人身权利：校园霸凌行为侵犯了他人的身体和心理，属于侵犯他人人身权利的行为。

（2）违反社会公共秩序：校园霸凌行为破坏了校园的和谐氛围，影响了其他学生的正常学习和交往，属于违反社会公共秩序的行为。

（3）违反教育管理法规：校园霸凌行为违反了教育管理法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等，应当受到法律的制裁。

遵守法律法规的重要性体现在以下几个方面：

（1）维护社会公平正义：遵守法律法规是维护社会公平正义的基本要求，有助于形成良好的社会秩序。

（2）保障个人合法权益：遵守法律法规能够保障个人的合法权益，防止个人受到伤害。

（3）培养良好的道德品质：遵守法律法规有助于培养良好的道德品质，树立正确的价值观。

4.请简述如何调节自己的情绪，面对校园霸凌能够保持冷静，寻求帮助。

答案：面对校园霸凌，学生可以通过以下方式调节自己的情绪，保持冷静，寻求帮助：

（1）自我认知：认识到自己的情绪反应，了解自己的情绪变化，避免情绪失控。

（2）深呼吸：深呼吸可以帮助学生放松身心，缓解紧张和焦虑的情绪。

（3）积极思考：面对校园霸凌，学生要积极思考应对策略，避免冲动和盲目行动。

（4）寻求帮助：遇到校园霸凌时，学生要及时向老师、家长或有关部门寻求帮助，不要独自承受压力。

5.请简述如何提高道德判断能力，自觉抵制不良行为。

答案：提高道德判断能力，自觉抵制不良行为的方法包括：

（1）学习道德知识：通过学习道德知识，了解道德规范和原则，提高道德认知水平。

（2）思考道德问题：面对道德问题时，要进行深入思考，判断行为的正确性，避免盲目从众。

（3）树立正确价值观：树立正确的价值观，明确自己的道德底线，自觉抵制不良行为。

（4）培养自律意识：培养自律意识，自觉遵守道德规范，做到言行一致。

（5）积极参与道德实践活动：通过参与道德实践活动，如志愿服务、公益活动等，提高道德实践能力，自觉抵制不良行为。内容逻辑关系①校园霸凌的定义和表现形式：

重点知识点：校园霸凌、身体暴力、言语暴力、心理暴力、网络暴力

词：霸凌、威胁、恐吓、侮辱、殴打、勒索、受害者、伤害

句：校园霸凌是指在校园内发生的，以威胁、恐吓、侮辱、殴打、勒索等方式，对其他学生进行恶意攻击和伤害的行为。

②校园霸凌的危害：

重点知识点：危害、个人、集体、身心健康、正常学习、和谐氛围、团结、凝聚力

词：伤害、焦虑、恐惧、抑郁、自杀、违法、制裁、公平正义、合法权益、道德品质

句：校园霸凌对个人和集体的危害主要表现在对个人的身心健康造成严重伤害，影响正常的学习和生活，对集体的和谐氛围产生破坏，影响其他学生的正常学习和交往。

③预防和应对校园霸凌的方法：

重点知识点：自我保护意识、和谐人际关系、法治教育

词：增强、提高、教育、学习、遵守、维护、培养、树立、自觉抵制、积极思考、寻求帮助

句：预防和应对校园霸凌的方法包括增强自我保护意识，建立和谐的人际关系，加强法治教育。

④校园霸凌的违法性质：

重点知识点：违法性质、侵犯人身权利、违反社会公共秩序、违反教育管理法规

词：违法、性质、侵犯、违反、制裁、维护、保障、培养、自律、实践

句：校园霸凌属于违法行为，其违法性质主要体现在侵犯他人人身权利，违反社会公共秩序，违反教育管理法规。

⑤情绪调节和寻求帮助：

重点知识点：情绪调节、冷静、寻求帮助、自我认知、深呼吸、积极思考、寻求帮助

词：调节、冷静、应对、自我、深呼吸、积极、思考、帮助

句：面对校园霸凌，学生可以通过自我认知、深呼吸、积极思考等方式调节自己的情绪，保持冷静，寻求帮助。

⑥提高道德判断能力：

重点知识点：道德判断能力、自觉抵制不良行为、学习道德知识、思考道德问题、树立正确价值观、培养自律意识、积极参与道德实践活动

词：判断、抵制、学习、思考、树立、培养、自律、参与

句：提高道德判断能力，自觉抵制不良行为的方法包括学习道德知识、思考道德问题、树立正确价值观、培养自律意识、积极参与道德实践活动。

板书设计：

1.校园霸凌的定义和表现形式

-校园霸凌：身体暴力、言语暴力、心理暴力、网络暴力

-受害者：身心健康、正常学习、和谐氛围、团结、凝聚力

2.校园霸凌的危害

-个人：身心健康、正常学习、和谐氛围、团结、凝聚力

-集体：和谐氛围、团结、凝聚力

3.预防和应对校园霸凌的方法

-增强自我保护意识

-建立和谐人际关系

-加强法治教育

4.校园霸凌的违法性质

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