19《大象的耳朵》（教案）2023-2024学年二年级下册语文统编版

19《大象的耳朵》（教案）2023-2024学年二年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《19《大象的耳朵》》是2023-2024学年二年级下册语文统编版中的一篇课文。本课以生动的故事讲述了小动物们对大象耳朵的猜测和讨论，以及大象对自己耳朵的看法，引导学生认识和理解每个人都有自己的特点和优势，不必盲目追求别人的样子。课文内容简洁易懂，插图生动有趣，适合二年级学生的认知水平。

本课的教学目标是通过阅读课文，培养学生正确的阅读习惯和兴趣，提高学生的朗读和理解能力。同时，通过讨论和思考，引导学生认识和尊重每个人的特点和优势，培养学生的自信心和团队合作意识。

教学重点是通过阅读课文，让学生理解课文内容，体会故事中的道理。教学难点是引导学生联系自己的生活实际，思考和表达自己的特点和优势。

教学过程分为三个环节：课前准备、课堂活动和课后作业。课前准备环节要求学生预习课文，熟悉课文内容。课堂活动环节包括朗读课文、讨论故事中的道理、小组活动等。课后作业环节要求学生写一篇关于自己特点和优势的小短文。

本节课旨在通过生动有趣的故事，引导学生认识和理解每个人都有自己的特点和优势，不必盲目追求别人的样子，培养学生的自信心和团队合作意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解大象对自己耳朵的看法，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过小组活动和思考，学生能够联系自己的生活实际，思考和表达自己的特点和优势，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏课文中的插图，培养对美的感知和鉴赏能力，同时通过创作自己的小短文，提升学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的故事，学生能够了解和尊重不同的文化特点，培养对多元文化的理解和包容性，同时引导学生树立正确的价值观，传承和弘扬优秀的文化传统。学情分析本节课的教学对象为二年级学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，对生动有趣的故事情节有较高的兴趣。然而，二年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣和积极性。

在知识方面，二年级学生已经掌握了基本的阅读技巧，如识字、拼音、朗读等，但对于一些较复杂的词语和句子结构，他们可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重词汇和句型的解释和引导，帮助学生更好地理解课文内容。

在能力方面，二年级学生的思维能力和创造力正在发展中，他们喜欢通过图片和动手操作来学习。因此，在教学过程中，教师可以利用插图和小组活动等方式，激发学生的思维和创造力，引导他们主动参与课堂活动。

在素质方面，二年级学生正处于个性形成和价值观塑造的关键时期，他们需要通过学习来培养良好的品德和行为习惯。本节课的课文内容正好可以引导学生认识到每个人都有自己的特点和优势，不必盲目追求别人的样子，有助于培养学生的自信心和团队合作意识。

对于课程学习的影响，二年级学生的学习习惯和态度对他们的学习效果有重要影响。有的学生可能对阅读和写作有抵触情绪，需要教师通过鼓励和表扬来激发他们的学习兴趣；有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学方法来吸引他们的注意力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、情境教学法和小组合作法等多种教学方法。

讲授法：在导入新课、讲解课文关键信息和总结课文内容时，运用讲授法简洁明了地传递知识，帮助学生理解课文。

讨论法：在引导学生思考和表达自己特点和优势时，采用讨论法组织学生进行小组内或全班的交流互动，培养学生的表达能力和团队协作精神。

情境教学法：通过设置生动有趣的情境，如角色扮演、故事续编等，让学生在情境中感受和体验课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

小组合作法：在课堂活动中，组织学生进行小组合作，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：在讲解课文过程中，邀请学生扮演故事中的角色，通过表演的方式让学生更深入地理解故事情节和角色特点。

(2)故事续编：在学习课文结束后，组织学生进行故事续编活动，让学生发挥想象力，创作自己的故事，培养学生的创新能力和语言表达能力。

(3)小组讨论：在学习课文过程中，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

(4)作品展示：在课后作业环节，邀请学生展示自己的小短文，让学生在班级内分享自己的特点和优势，培养学生的自信心和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、插图和教学活动，帮助学生更好地理解和记忆课文。

(2)视频：播放与课文内容相关的动画视频，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

(3)在线工具：利用在线工具，如互动问答、小组讨论平台等，组织学生进行在线交流和互动，提高学生的参与度。

(4)实物道具：在角色扮演等教学活动中，使用实物道具让学生更直观地感受故事情节，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大象的耳朵》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大象的耳朵》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《大象的耳朵》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大象的图片和提问方式，引出《大象的耳朵》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事情节。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事情节的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事情节。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《大象的耳朵》的故事情节，掌握相关词汇和短语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《大象的耳朵》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《大象的耳朵》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《大象的耳朵》的故事情节和相关词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生字词学习：

-大象：指亚洲象和非洲象，是世界上最大的陆地动物，耳朵大而扇形。

-奇怪：感到惊奇，难以理解。

-议论：讨论，评论。

-耷拉：松弛地下垂。

-竖起来：把原来平放或下垂的东西立起来。

-耷拉着：形容耳朵下垂的样子。

2.故事情节理解：

-大象的耳朵原来耷拉着，小动物们议论纷纷，有的说大象的耳朵像扇子，有的说大象的耳朵像蒲扇，还有的说大象的耳朵像大伞。

-大象听到小动物们的议论，心里很不安，想要把耳朵竖起来。

-大象尝试了很多办法，终于把耳朵竖起来了，但是耳朵竖起来之后，却听到很多蚊子的声音，吵得大象无法入睡。

-大象最终决定还是把耳朵耷拉下来，因为耳朵耷拉下来，自己舒服，小动物们也不再议论。

3.故事道理理解：

-大象的耳朵告诉我们，每个人都有自己的特点和优势，不必盲目追求别人的样子。

-我们应该尊重和欣赏每个人的特点和优势，同时也要接受自己的特点和优势，做到自信、自尊和自强。

4.文章结构：

-文章分为四个部分：开头、发展、高潮和结尾。

-开头：介绍大象的耳朵耷拉着，引起小动物们的议论。

-发展：小动物们纷纷发表自己的看法，大象听到这些议论，心里感到不安。

-高潮：大象尝试各种办法，终于把耳朵竖起来。

-结尾：大象发现耳朵竖起来并不舒服，最终决定还是把耳朵耷拉下来，自己舒服，小动物们也不再议论。

5.文章主题：

-文章通过讲述大象的耳朵故事，告诉我们每个人都有自己的特点和优势，不必盲目追求别人的样子。

-文章主题是尊重和欣赏每个人的特点和优势，同时也要接受自己的特点和优势，做到自信、自尊和自强。

6.文章插图：

-文章插图展示了大象的耳朵耷拉着，小动物们议论纷纷的场景，生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆课文内容。

7.课后作业：

-要求学生写一篇关于自己特点和优势的小短文，通过写作锻炼学生的表达能力和思维能力。

8.教学资源：

-教材：《大象的耳朵》

-教学媒体：PPT、视频、在线工具等

-教学资源：插图、生字词卡片、故事情节图等典型例题讲解1.请用正确的标点符号填写句子。

答案：大象的耳朵（）耷拉下来，（）扇子，（）蒲扇，（）大伞。

2.请用课文中的词语填空。

答案：小动物们议论纷纷，（）大象的耳朵，（）扇子，（）蒲扇，（）大伞。

3.请用自己的话复述课文的主要内容。

答案：大象的耳朵原来耷拉着，小动物们议论纷纷，有的说大象的耳朵像扇子，有的说大象的耳朵像蒲扇，还有的说大象的耳朵像大伞。大象听到小动物们的议论，心里很不安，想要把耳朵竖起来。大象尝试了很多办法，终于把耳朵竖起来了，但是耳朵竖起来之后，却听到很多蚊子的声音，吵得大象无法入睡。大象最终决定还是把耳朵耷拉下来，因为耳朵耷拉下来，自己舒服，小动物们也不再议论。

4.请结合课文内容，谈谈你对“每个人都有自己的特点和优势，不必盲目追求别人的样子”这句话的理解。

答案：这句话告诉我们，每个人都有自己的特点和优势，不必盲目追求别人的样子。我们应该尊重和欣赏每个人的特点和优势，同时也要接受自己的特点和优势，做到自信、自尊和自强。

5.请根据课文内容，设计一个场景，展示大象和小动物们之间的互动。

答案：场景：在一片森林里，小动物们在玩耍，突然看到大象的耳朵耷拉下来。小动物们开始议论纷纷，有的说大象的耳朵像扇子，有的说大象的耳朵像蒲扇，还有的说大象的耳朵像大伞。大象听到小动物们的议论，心里很不安，想要把耳朵竖起来。经过一番努力，大象终于把耳朵竖起来了。但是，耳朵竖起来之后，大象发现蚊子的声音很吵，无法入睡。最后，大象决定还是把耳朵耷拉下来，自己舒服，小动物们也不再议论。板书设计-大象的耳朵：亚洲象和非洲象，是世界上最大的陆地动物，耳朵大而扇形。

-奇怪：感到惊奇，难以理解。

-议论：讨论，评论。

-耷拉：松弛地下垂。

-竖起来：把原来平放或下垂的东西立起来。

-耷拉着：形容耳朵下垂的样子。

2.词：

-耷拉、奇怪、议论、竖起来、耷拉着

3.句：

-大象的耳朵原来耷拉着，小动物们议论纷纷，有的说大象的耳朵像扇子，有的说大象的耳朵像蒲扇，还有的说大象的耳朵像大伞。

-大象听到小动物们的议论，心里很不安，想要把