17爬天都峰 教学设计

17爬天都峰教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年10月15日，周一下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生理解课文《17爬天都峰》的主要内容和情节。

（2）培养学生阅读理解能力和词汇积累。

（3）引导学生学会欣赏自然风光，培养热爱大自然的情感。

2.教学内容：

（1）课文《17爬天都峰》的阅读与理解。

（2）生词和词汇的学习与积累。

（3）讨论课文中的自然景观和环境保护意识。

三、教学步骤

1.导入新课：

（1）老师简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解：

（1）学生自读课文《17爬天都峰》一到两遍，理解课文大意。

（2）老师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）学生分小组讨论，回答问题，共同解决问题。

3.生词和词汇学习：

（1）老师带领学生学习课文中的生词和词汇。

（2）学生跟读，老师纠正发音。

（3）学生通过例句和练习，巩固学习内容。

4.课堂讨论：

（1）老师引导学生讨论课文中的自然景观，如天都峰的美丽景色。

（2）学生分享自己的观点和感受，培养欣赏自然风光的能力。

（3）老师引导学生思考环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

5.总结与作业布置：

（1）老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

（2）布置相关的作业，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂问答和小组讨论的表现，评估学生的阅读理解和词汇掌握程度。

2.作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

3.学生对自然风光的欣赏和环境保护意识的表达，评估学生的情感态度价值观。核心素养目标1.语言能力：通过阅读理解课文《17爬天都峰》，提高学生的语文阅读能力，培养学生的词汇积累和语言运用能力。

2.思维品质：通过讨论课文中的自然景观和环境保护意识，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3.文化意识：通过学习课文中的自然风光描述，引导学生欣赏和理解中国传统文化中对自然景观的描绘和赞美。

4.个人成长：通过课文学习，培养学生的团队合作意识和自主学习能力，促进学生在个人成长中的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《17爬天都峰》的主要情节和人物关系。

（2）掌握生词和词汇，提高阅读理解能力。

（3）欣赏自然风光，培养热爱大自然的情感。

（4）学习课文中的自然景观描述，理解中国传统文化中对自然景观的描绘和赞美。

（5）培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

2.教学难点：

（1）生词和词汇的学习与理解。

（2）理解课文中的自然景观描述，欣赏中国传统文化中对自然景观的描绘和赞美。

（3）引导学生突破课文中的难点句子和段落，提高阅读理解能力。

（4）培养学生批判性思维和创造性思维能力。

（5）引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节：

（1）理解课文情节：老师通过提问方式引导学生回忆课文内容，让学生复述故事情节，确保学生对课文的理解。

（2）生词和词汇学习：老师挑选课文中的重点生词和词汇，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握。

（3）欣赏自然风光：老师引导学生关注课文中的自然景观描述，分享自己的观点和感受，培养欣赏自然风光的能力。

（4）学习自然景观描述：老师讲解课文中的自然景观描述，让学生理解中国传统文化中对自然景观的描绘和赞美。

（5）团队合作和自主学习：老师组织学生进行小组讨论，鼓励学生主动参与，培养团队合作意识和自主学习能力。

2.教学难点细节：

（1）生词和词汇学习：老师针对学生的难点词汇，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握，如“攀登”、“壮丽”等。

（2）自然景观描述理解：老师解释课文中的难点句子和段落，如“天都峰巍峨壮观，云雾缭绕”，引导学生理解自然景观的描绘。

（3）阅读理解能力提升：老师通过提问和讨论，帮助学生突破课文中的难点句子和段落，提高阅读理解能力。

（4）批判性思维和创造性思维培养：老师鼓励学生提出不同的观点和看法，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

（5）实践能力培养：老师引导学生将所学知识应用到实际生活中，如讨论环境保护的重要性，培养学生实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》课本，翻到《17爬天都峰》这一课，准备相关的学习资料，如课文注释、阅读理解练习等。

2.辅助材料：收集与课文相关的自然风光图片、视频资料，以及环境保护的相关报道和文章，用于课堂讨论和加深学生对课文内容的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实验演示，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读理解和讨论的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以准备一些舒适的座椅和书桌，让学生在舒适的环境中进行学习。

5.多媒体设备：确保教室中的多媒体设备正常运行，如投影仪、音响等，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便于老师在课堂上进行板书和重点知识的强调。

7.学习资料：准备相关的学习资料和练习题，如阅读理解练习、写作练习等，用于学生在课堂上的学习和练习。

8.反馈表格：准备反馈表格，用于学生在课堂上的自我评价和老师的教学反馈，以便于及时了解学生的学习情况和调整教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《17爬天都峰》的主要情节和人物关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光的图片或视频，引出课文《17爬天都峰》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词和词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握阅读理解能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验阅读理解能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生词和词汇。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握阅读理解能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解能力，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《17爬天都峰》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的自然风光的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和阅读理解能力，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与课文《17爬天都峰》相关的拓展阅读材料，如《登高》、《望岳》等古诗，让学生了解中国古代文人墨客对自然景观的描绘和赞美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源了解天都峰的地理位置、自然风光和历史故事等，加深对课文内容的理解。

3.引导学生关注环境保护和自然景观保护的重要性，如通过阅读相关的文章和报道，了解当前环境保护的现状和挑战。

4.鼓励学生进行写作练习，如以“我心中的天都峰”为题，写一篇作文，表达自己对自然景观的热爱和保护环境的决心。

5.引导学生进行小组讨论，如讨论如何更好地保护和传承中国传统文化中对自然景观的描绘和赞美，培养学生的团队合作意识和创新思维能力。

6.鼓励学生参与相关的社会实践活动，如参加环保志愿者活动，亲身体验环境保护的重要性和实践方法。

7.引导学生关注自然景观的保护和利用，如通过阅读相关的书籍和报道，了解自然景观保护和可持续利用的重要性。

8.鼓励学生进行阅读拓展，如阅读与自然景观相关的书籍，如《中国国家地理》、《中国自然景观》等，拓宽知识面和视野。

9.引导学生进行思考和反思，如思考如何在日常生活中保护自然景观，如何将所学知识应用到实际生活中。

10.鼓励学生进行创作活动，如创作与自然景观相关的绘画、摄影作品，表达对自然景观的热爱和保护环境的决心。课堂（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课文《17爬天都峰》的理解程度，如“请同学们用自己的话复述一下课文的主要内容。”

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度，如小组讨论的积极性、课堂提问的活跃度等。

（3）测试：通过小测试的方式，检验学生对课文内容和阅读理解能力的掌握，如“请同学们回答以下问题：课文中的主人公是谁？他们是如何攀登天都峰的？”

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，如作文、阅读理解练习等。

（2）点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，如“你的作文描写生动，情感真挚，但有些地方语言表达不够准确，需要注意。”

（3）反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，如“你的阅读理解能力有了很大提高，希望你继续努力，取得更好的成绩。”

3.拓展评价：

（1）小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对课文内容的深入理解和应用能力。

（2）社会实践：通过了解学生在环保志愿者活动中的参与情况和表现，评估他们对环境保护的认识和实践能力。

（3）创作作品：对学生在创作活动中的作品进行评价，如绘画、摄影作品等，了解他们对自然景观的热爱和保护环境的决心。

4.自我评价：

（1）反思总结：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如“你觉得自己在课堂上学到了什么？有哪些地方还需要改进？”

（2）目标设定：引导学生设定学习目标，如“你希望通过自己的努力，在阅读理解能力上有哪些提高？”

（3）自主学习：鼓励学生自主学习，如通过阅读拓展材料、参加社会实践活动等，提高自己的综合素质。板书设计①课文内