Lesson 16 We Are with You!（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson16WeArewithYou!（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级下册第16课“WeArewithYou!”。该课主要介绍了紧急情况下的求助以及表达支持和鼓励的方式。课程内容包括以下几个部分：

1.学习表示紧急情况的词汇和短语，如“callforhelp”，“thereisafire”等。

2.学习表达支持和鼓励的句子，如“Don’tworry,wearewithyou!”，“Youcandoit!”等。

3.通过听力练习，提高学生对紧急情况下对话的理解能力。

4.通过小组活动，让学生练习在紧急情况下如何求助以及如何表达支持和鼓励。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常对话，为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，他们在生活中会遇到紧急情况，需要学会如何求助和表达支持，从而提高了学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用表示紧急情况的词汇和短语，以及在紧急情况下进行简单的对话交流。

2.文化意识：通过学习表达支持和鼓励的方式，使学生认识到在紧急情况下给予他人鼓励和支持的重要性，培养他们的同理心和关爱他人的意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的批判性和创新性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动的学习态度和自主学习能力，为他们的终身学习奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点是让学生掌握表示紧急情况的词汇和短语，如“callforhelp”，“thereisafire”等。这些词汇和短语是学生在紧急情况下进行交流的基础。

（2）句子结构的学习：本节课的重点是让学生学会如何表达支持和鼓励，如“Don’tworry,wearewithyou!”，“Youcandoit!”等。这些句子结构是学生在紧急情况下表达情感的关键。

（3）听力练习：本节课的重点是通过听力练习，提高学生对紧急情况下对话的理解能力。这有助于学生在实际生活中更好地应对紧急情况。

（4）小组活动：本节课的重点是通过小组活动，让学生练习在紧急情况下如何求助以及如何表达支持和鼓励。这有助于培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的学习：对于部分学生来说，记忆和运用表示紧急情况的词汇和短语可能存在困难。教师需要通过生动的情景和实际操作，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇和短语。

（2）句子结构的学习：学生在学习和运用表示支持和鼓励的句子时，可能会遇到语法和表达上的困难。教师需要通过举例和练习，让学生熟练掌握这些句子结构。

（3）听力练习：对于部分学生来说，理解和运用听力材料中的对话可能存在困难。教师需要通过反复播放和讲解，帮助学生提高听力水平和理解能力。

（4）小组活动：在小组活动中，学生可能存在角色分配不均、表达能力不足等问题。教师需要密切关注学生的表现，提供适当的指导和鼓励，确保每个学生都能参与到活动中去。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教材内容、播放听力材料和进行小组活动。

2.课程平台：使用的冀教版英语七年级下册教材，作为主要的学习材料，提供文本和图片等资源。

3.信息化资源：网络搜索引擎，用于教师备课时查找相关资料；教育平台上的相关教学资源和练习题，用于学生课后学习和巩固。

4.教学手段：采用小组合作学习、情景模拟、听力练习等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对紧急情况下求助和表达支持的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过紧急情况吗？在这种情况下，你们是如何求助和表达支持的？”

展示一些关于紧急情况的图片或视频片段，让学生初步感受紧急情况下的紧张氛围。

简短介绍紧急情况下求助和表达支持的基本概念和重要性。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解紧急情况下求助和表达支持的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解紧急情况下求助的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表达支持和鼓励的句子结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解紧急情况下求助和表达支持的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的紧急情况案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解紧急情况下求助和表达支持的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用紧急情况下求助和表达支持解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与紧急情况下求助和表达支持相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对紧急情况下求助和表达支持的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调紧急情况下求助和表达支持的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括紧急情况下求助和表达支持的基本概念、案例分析等。

强调紧急情况下求助和表达支持在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用紧急情况下求助和表达支持。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于紧急情况下求助和表达支持的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.紧急情况下的求助词汇和短语：

-callforhelp

-thereisafire

-someoneishurt

-needhelp

-emergency

-danger

-alarm

-phoneforhelp

2.表达支持和鼓励的句子：

-Don’tworry,wearewithyou!

-Youcandoit!

-Keepgoing!

-Nevergiveup!

-Webelieveinyou!

-It’sgoingtobeokay!

3.紧急情况下的对话理解：

-如何询问紧急情况下的需要和状况

-如何提供帮助和支持

-如何报警和求助

-如何表达关心和安慰

4.小组活动中的角色分配和合作：

-如何分配任务和责任

-如何协作和配合

-如何沟通和交流

-如何解决问题和困难

5.听力练习和方法：

-如何有效地听懂紧急情况下的对话

-如何捕捉关键信息和细节

-如何提高听力和理解能力

-如何进行听力训练和练习

6.口语表达和语法结构：

-如何正确使用紧急情况下的词汇和短语

-如何构造表示支持和鼓励的句子

-如何运用语法结构进行有效沟通

-如何提高口语表达和语法能力

7.写作和报告的技巧：

-如何撰写关于紧急情况下求助和表达支持的短文

-如何组织文章结构和内容

-如何运用适当的写作方法和技巧

-如何提高写作和表达能力七、典型例题讲解

例题1：

阅读下面对话，回答问题。

A:Hey,Bob!Thereisafireinthehousenextdoor.Whatshouldwedo?

B:Don'tworry,I'llcallforhelprightaway.Youstayhereandmakesureeveryoneissafe.

问题：根据对话，紧急情况下应该怎么做？

答案：在紧急情况下，我们应该尽快求助并确保自己和他人的安全。

解析：此题考查学生对紧急情况下求助和表达支持的理解。通过对话，学生可以学到在紧急情况下应该如何行动和沟通。

例题2：

阅读下面短文，回答问题。

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Oneday,whilehewasplayinginthepark,hesuddenlyfellandbrokehisarm.Hisfriendswereallworriedabouthim.Tom'sfriend,李华,said,"Don'tworry,Tom.Wearewithyou.Youcandoit!"Tomfeltbetterhearingtheirwordsofsupportandencouragement.

问题：根据短文，如何在紧急情况下给予他人支持和鼓励？

答案：在紧急情况下，可以通过给予他人鼓励和支持的话语来帮助他们感到更好。

解析：此题考查学生对表达支持和鼓励的方式的理解。通过短文，学生可以学到在紧急情况下如何用语言来支持和鼓励他人。

例题3：

下面是一道听力题，请听录音，然后回答问题。

录音内容：

Woman:Help!Myhouseisonfire!

Man:Calmdown!I'llcallthefiredepartmentrightaway.Stayonthelineandtellmeyouraddress.

问题：根据录音，紧急情况下如何求助？

答案：在紧急情况下，应该尽快打电话求助，并告知对方自己的地址。

解析：此题考查学生对紧急情况下求助的听力理解能力。通过听力练习，学生可以提高对紧急情况下的对话的理解能力。

例题4：

阅读下面对话，回答问题。

A:Hey,John!Thereisapersonhurtoverthere.Whatshouldwedo?

B:Let'scallforhelpandseeifwecanhelphim.

问题：根据对话，紧急情况下如何提供帮助？

答案：在紧急情况下，应该尽快打电话求助，并尽可能提供帮助。

解析：此题考查学生对紧急情况下提供帮助的理解。通过对话，学生可以学到在紧急情况下如何行动并提供帮助。

例题5：

下面是一道写作题，请根据题目要求，写一篇短文。

题目：描述一次你在紧急情况下如何求助和表达支持的经历。

答案：（学生答案）

解析：此题考查学生的写作能力。通过写作，学生可以表达对紧急情况下求助和表达支持的理解和经历，提高写作能力。八、教学反思与改进

在本次教学中，我主要关注了学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的培养。通过观察学生的表现和反馈，我发现以下几个方面需要进一步改进：

1.词汇和短语的学习：部分学生对表示紧急情况的词汇和短语掌握不够牢固，需要在教学中加强词汇的重复和运用练习，提高学生的记忆和运用能力。

2.句子结构的学习：学生在学习和运用表示支持和鼓励的句子时，存在一定的语法和表达困难。在未来的教学中，需要通过更多的实例和练习，帮助学生熟练掌握这些句子结构。

3.听力练习：部分学生在理解和运用听力材料中的对话时存在困难。在未来的教学中，需要通过反复播放和讲解，帮助学生提高听力水平和理解能力。

4.小组活动：在小组活动中，学生可能存在角色分配不均、表达能力不足等问题。在未来的教学中，需要关注每个学生的参与情况，提供适当的指导和鼓励，确保每个学生都能参与到活动中去。

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.设计更多的词汇和短语练习，如填空、翻译等，以提高学生的记忆和运用能力。

2.增加语法练习，如句型转换、同义句替换等，以帮助学生熟练掌握句子结构。

3.设计更多的听力练习，如听写、复述等，以提高学生的听力水平和理解能力。

4.鼓励学生积极参与小组活动，如角色扮演、讨论等，以提高学生的合作能力和表达能力。九、课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

1.提问：通过提问，了解学生对紧急情况下求助和表达支持的理解和掌握程度。提问可以包括以下几个方面：

-紧急情况下求助的词汇和短语：询问学生是否能够正确使用这些词汇和短语，如“callforhelp”、“thereisafire”等。

-表达支持和鼓励的句子：询问学生是否能够熟练运用这些句子，如“Don’tworry,wearewithyou!”、“Youcandoit!”等。

-听力练习：询问学生是否能够听懂紧急情况下的对话，并理解其中的关键信息和细节。

2.观察：通过观察学生的课堂表现，了解他们在小组活动和讨论中的参与情况和表现。观察可以包括以下几个方面：

-小组活动：观察学生在小组活动中的角色分配和合作情况，了解他们的沟通和交流能力。

-讨论：观察学生在讨论中的表达和思维能力，了解他们是否能够提出自己的观点和思考。

3.测试：通过测试，了解学生对紧急情况下求助和表达支持的理解和掌握程度。测试可以包括以下几个方面：

-听力测试：通过播放紧急情况下的对话，测试学生是否能够听懂并理解其中的关键信息和细节。

-口语测试：通过让学生进行紧急情况下的对话练