9古诗三首《暮江吟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

9古诗三首《暮江吟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《9古诗三首<暮江吟>》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2周星期二上午第1节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解《暮江吟》的内容，感受诗中描绘的美丽景色。

2.体会诗人的思想感情，通过朗读、想象等方法深入理解诗歌意境。

3.培养学生欣赏古诗的兴趣，提高古诗鉴赏能力。

4.培养学生通过想象和联想，用自己的语言描述诗歌画面，提高语言表达能力。

5.培养学生自主学习与合作探究的能力，通过小组讨论等方式深入理解诗歌。重点难点及解决办法重点难点：

1.诗歌内容的理解，尤其是对诗中描绘的景色和意境的把握。

2.体会诗人的思想感情，深入理解诗歌的意境。

3.通过想象和联想，用自己的语言描述诗歌画面，提高语言表达能力。

解决办法：

1.采用多媒体教学，播放与诗歌内容相关的视频或图片，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.组织学生进行朗读比赛，通过朗读体会诗人的情感，深入理解诗歌的意境。

3.组织学生进行小组讨论，让学生互相分享自己对于诗歌画面的想象和联想，提高学生的语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《暮江吟》的背景、作者、内容等，帮助学生理解诗歌的基本信息。

2.朗读法：组织学生进行朗读比赛，让学生通过朗读体会诗人的情感，深入理解诗歌的意境。

3.想象法：引导学生通过想象和联想，用自己的语言描述诗歌画面，提高学生的语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与诗歌内容相关的视频或图片，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.教学软件：使用教学软件进行朗读比赛，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相分享自己对于诗歌画面的想象和联想，提高学生的语言表达能力。教学实施过程课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《暮江吟》的背景、作者、内容等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《暮江吟》的基本信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《暮江吟》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《暮江吟》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《暮江吟》的背景、作者、内容等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《暮江吟》的意境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《暮江吟》的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《暮江吟》的意境。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《暮江吟》的意境。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《暮江吟》的意境，掌握《暮江吟》的意境。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《暮江吟》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《暮江吟》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《暮江吟》的意境。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：《唐诗三百首》中的其他著名诗歌，如《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他诗歌，并选择一首自己喜欢的诗歌进行深入学习和研究。可以查阅相关资料，了解诗歌的背景、作者、意境等，也可以尝试用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。此外，还可以鼓励学生尝试创作自己的诗歌，通过诗歌表达自己的思想和情感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《暮江吟》这首古诗，通过朗读、想象、讨论等方式，深入理解了诗歌的意境和诗人的情感。我们了解到，这首诗描绘了一幅美丽的江景，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。在课堂活动中，我们积极参与，展示了自己的想象力和创造力。通过学习这首诗，我们提高了对古诗的欣赏能力和语言表达能力。

当堂检测：

1.请简要描述《暮江吟》中描绘的景色。

2.请用自己的话表达一下对《暮江吟》的理解和感受。

3.请选择一首自己喜欢的唐诗，简要介绍其内容和意境。

检测目的：

1.检查学生对《暮江吟》内容的理解程度。

2.检查学生对诗歌意境的感受和表达能力。

3.检查学生对唐诗的拓展阅读情况。

检测方式：

1.开放式回答。

2.开放式回答。

3.开放式回答。课后作业1.仿写《暮江吟》，创作一首描绘美丽景色的诗歌。

2.选择一首自己喜欢的唐诗，分析其意境和表达的情感。

3.查阅资料，了解《暮江吟》作者白居易的生平和作品，写一段简要的介绍。

4.小组讨论：以《暮江吟》为例，谈谈如何通过诗歌描绘景物和表达情感。

5.课后阅读《唐诗三百首》，选择一首自己喜欢的诗歌，准备在下次课堂上分享。

补充和说明：

1.仿写《暮江吟》：要求学生模仿《暮江吟》的风格和结构，创作一首描绘美丽景色的诗歌，培养学生的写作能力和想象力。

2.分析唐诗意境和情感：要求学生选择一首自己喜欢的唐诗，分析其意境和表达的情感，培养学生的鉴赏能力和语言表达能力。

3.了解白居易生平和作品：要求学生查阅资料，了解《暮江吟》作者白居易的生平和作品，写一段简要的介绍，培养学生的信息检索能力和总结能力。

4.小组讨论：要求学生以《暮江吟》为例，谈谈如何通过诗歌描绘景物和表达情感，培养学生的合作学习和表达能力。

5.阅读分享：要求学生课后阅读《唐诗三百首》，选择一首自己喜欢的诗歌，准备在下次课堂上分享，培养学生的自主学习能力和分享意识。板书设计1.诗歌