19 小英雄雨来(节选)2023-2024学年四年级下册语文同步教案

19小英雄雨来(节选)2023-2024学年四年级下册语文同步教案主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年四年级下册语文同步教案中的《19小英雄雨来》节选。本节课主要内容是让学生通过阅读课文，了解雨来这个小英雄的形象，以及他在抗日战争中所表现出的勇敢和智慧。同时，通过学习课文，让学生感受到我国抗日战争时期儿童的智慧和勇敢，激发他们的爱国情感。

课文内容主要描述了雨来在抗日战争时期，利用自己的智慧和勇敢，帮助游击队传递消息，掩护交通员，与鬼子智斗的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解到雨来这个小英雄的形象，以及他在抗日战争中所表现出的勇敢和智慧。同时，也能感受到我国抗日战争时期儿童的智慧和勇敢，激发他们的爱国情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解课文内容，学生能够运用语言文字准确表达自己的观点和感受，培养良好的阅读和写作习惯。

2.思维发展与提升：通过分析雨来的人物形象和故事情节，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够欣赏文学作品中的美，培养审美情感和审美能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习雨来的故事，学生能够了解我国抗日战争时期的历史背景，感受儿童的智慧和勇敢，传承和弘扬中华民族的优秀文化，增强民族自豪感和文化认同感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生通过阅读课文，了解雨来这个小英雄的形象，以及他在抗日战争中所表现出的勇敢和智慧。教师需要引导学生深入理解课文内容，抓住故事的主线，理解雨来的人物形象。

（2）品味语言表达：课文的语言表达具有很高的艺术价值，教师需要引导学生品味课文中的优美语句，体会作者的语言风格，培养学生的语言鉴赏能力。

（3）感悟爱国情感：通过学习课文，让学生感受到我国抗日战争时期儿童的智慧和勇敢，激发他们的爱国情感。教师需要引导学生从课文中感受到雨来的英勇行为，从而激发他们的爱国情怀。

2.教学难点：

（1）理解抗日战争的历史背景：对于四年级的学生来说，抗日战争的历史距离他们较远，他们可能对这段历史不够了解。教师需要通过生动形象的语言、图片资料等手段，帮助学生了解抗日战争的历史背景，为理解课文内容打下基础。

（2）分析雨来的人物形象：雨来是一个勇敢、机智、爱国的小英雄形象，但他的形象并不是一蹴而就的，而是通过一系列事情逐渐展现出来的。教师需要引导学生从课文的细节中分析雨来的人物形象，理解他的成长过程。

（3）品味课文语言：课文的语言表达具有很高的艺术价值，但四年级的学生在语言鉴赏方面可能存在一定的困难。教师需要通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生品味课文中的优美语句，培养他们的语言鉴赏能力。

（4）感悟爱国情感：虽然四年级的学生已经有了一定的情感基础，但通过课文感悟爱国情感仍具有一定的难度。教师需要通过创设情境、引导讨论等方式，激发学生的爱国情感，让他们深刻体会到雨来的英勇行为所蕴含的爱国情怀。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教科书《19小英雄雨来》节选

-教学多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教学PPT或课件

2.课程平台：

-学校教学管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-班级微信群或学习小组交流平台

3.信息化资源：

-与课文相关的图片或插图

-抗日战争历史背景的短视频或纪录片片段

-语言鉴赏和分析的在线工具或应用程序

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-朗读和默读

-思维导图制作

-写作练习

-互动式问答

-小组竞赛教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前阅读《19小英雄雨来》节选，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如：“雨来在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如抗日战争历史背景的短视频、语言鉴赏的在线工具等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-展示与雨来相关的图片或插图，吸引学生的注意力。

-提出问题：“你们认为什么样的行为才算勇敢？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解雨来的形象和故事情节。

-突出重点，强调难点，如雨来的勇敢行为和智慧表现，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕雨来的行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过朗读和默读课文，让学生掌握阅读技巧。

-设计实践活动，如让学生扮演雨来，模拟故事情节，提高学生的语言表达和表演能力。

-在新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与课文相关的拓展知识，如抗日战争的历史背景、儿童在战争中的角色等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言建构与运用：

-学生能够理解并运用课文中的关键词汇，如“勇敢”、“智慧”、“爱国”等，准确表达自己对雨来形象的看法。

-学生能够运用语言描述雨来在故事中的英勇行为，以及他与其他角色的对话。

2.思维发展与提升：

-学生能够通过分析雨来的人物形象，培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

-学生能够通过思考雨来行为背后的原因和意义，培养批判性思维和综合分析能力。

3.审美鉴赏与创造：

-学生能够欣赏并评价课文中的语言美，如描写雨来勇敢行为的句子，培养审美情感和审美能力。

-学生能够通过创作与雨来相关的小故事或画作，展现自己的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：

-学生能够了解抗日战争时期的历史背景，感受儿童的智慧和勇敢，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

-学生能够理解雨来故事中所蕴含的爱国情怀，激发爱国情感，增强民族自豪感和文化认同感。

此外，学生还将在以下方面取得学习效果：

1.学习态度与习惯：

-学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，培养主动学习和探索的精神。

-学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

2.合作与交流：

-学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，学会倾听他人的意见，培养良好的沟通和合作能力。

-学生能够通过分享学习心得和体会，增进与同学和老师的情感交流，提高人际交往能力。

3.自我反思与评价：

-学生能够通过课堂参与和作业完成情况，评估自己的学习效果，发现问题并及时调整学习方法。

-学生能够通过教师的反馈和评价，认识自己的优点和不足，激发自我提升的动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。

-注意学生在小组讨论中的表现，如是否主动发表观点、倾听他人意见等，评估他们的合作能力和交流技巧。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出有深度的观点，分析雨来的人物形象和故事情节。

-学生能够通过展示自己的讨论成果，如思维导图、小故事等，展现对课文内容的理解和自己的想法。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对课文知识的掌握程度。

-学生能够在规定时间内完成测试题，并且大部分学生能够达到良好的成绩。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，如是否按时提交、作业内容是否符合要求等，了解学生对课后巩固的学习态度和效果。

-学生能够按照要求完成作业，展现出对课文内容的理解和运用。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予及时的反馈和评价。

-针对学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励他们继续努力，提高学习能力。

-鼓励学生自我反思，培养他们的自我评价能力，激发学生的学习动力和自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，我尝试引入了与课文相关的图片、视频等多媒体资源，以生动形象的方式呈现雨来的形象和故事情节，吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。

2.组织小组讨论：在课堂上，我组织了小组讨论环节，让学生围绕雨来的行为展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。同时，我也鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.引入实践活动：在教学中，我设计了实践活动，如让学生扮演雨来，模拟故事情节，提高了学生的语言表达和表演能力。

（二）存在主要问题

1.学生对抗日战争的历史背景了解不足：在教学过程中，我发现部分学生对抗日战争的历史背景了解不足，这影响了他们对课文内容的理解。

2.部分学生的语言鉴赏能力较弱：在教学过程中，我注意到部分学生在语言鉴赏方面存在困难，影响了他们对课文语言美的欣赏和理解。

3.部分学生对爱国情感的理解和感悟不够深刻：在教学过程中，我注意到部分学生在理解和感悟爱国情感方面存在一定困难，影响了他们对课文情感的体验和感悟。

（三）改进措施

1.加强历史背景的讲解：在今后的教学中，我会