2023-2024学年四年级下册科学青岛版7.声音的变化（教学设计）

2023-2024学年四年级下册科学青岛版7.声音的变化（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023-2024学年四年级下册科学青岛版》第七章“声音的变化”旨在帮助学生了解声音的基本特性，探索声音与生活实际的联系。本章节通过引导学生观察、实验、分析，让学生掌握声音的三个要素：音调、响度和音色，并理解它们之间的关系。课程内容紧密结合课本，通过生活实例和简单实验，让学生感知声音的变化，如距离、振幅等因素对声音响度的影响，以及不同物体振动产生的音调差异。此外，本章节还强调声音在科技和日常生活中的应用，提高学生的科学素养和实际操作能力，确保教学内容符合四年级学生的认知水平。核心素养目标1.科学探究：学生能够运用观察、实验等方法，探究声音的特性，发展科学探究能力。

2.实践创新：学生能运用声音知识，解决实际问题，激发创新思维和动手操作能力。

3.知识整合：学生将所学声音知识与日常生活、科技发展相结合，提高跨学科知识整合能力。

4.情感态度：培养学生对声音现象的好奇心，激发学习科学的兴趣，形成积极向上的科学态度。

5.合作交流：学生在小组合作中，学会倾听他人意见，表达个人观点，发展沟通与协作能力。

6.科学思维：学生通过分析声音现象，培养逻辑思维和批判性思维能力，形成科学的思维方法。重点难点及解决办法重点：

1.声音三要素（音调、响度、音色）的理解。

2.声音变化与振动、距离等因素的关系。

难点：

1.音调与频率的关系。

2.响度与振幅、距离的关系。

解决办法：

1.采用直观教具和实验，如音叉与水面的接触振动实验，让学生直观感受音调与频率的关系。

2.通过小组活动，使用不同材料制作简易乐器，探索音色的差异。

3.设计响度实验，如在不同距离下敲击物体，记录响度变化，帮助学生理解响度与距离的关系。

4.利用图表、模型等辅助教学工具，帮助学生形象化理解声音三要素之间的相互关系，突破难点。

5.创设生活情境问题，鼓励学生运用所学知识解释现象，巩固重点内容。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有四年级下册科学青岛版教材第七章“声音的变化”的相关内容。

-准备教学参考资料，包括课本中的练习题和思考题。

2.辅助材料：

-收集与声音相关的图片，如不同发声体的照片、声波传播的示意图等。

-准备声音变化过程的动态图表和视频资料，以便形象展示音调、响度和音色的变化。

-制作PPT，包含本节课的教学要点、实验步骤、思考问题和总结。

3.实验器材：

-音叉、锣鼓、口琴等不同发声体，用于观察和比较音色。

-振动传感器和示波器，用于观察声音振动波形。

-长管、短管、水杯等，用于制作简易乐器，探究音调与频率的关系。

-声音计，用于测量声音的响度。

-录音设备，用于记录实验中的声音，进行回放分析。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于展示PPT和进行演示实验。

-分组讨论区：将学生分为若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行合作学习和讨论。

-实验操作台：在教室一侧或中央设置实验操作台，周围布置实验器材，确保实验过程中学生有足够的空间进行操作。

-教室后方设置展示区，用于展示学生的实验成果和作业。

-确保教室内的灯光、音响设备正常运行，为学生创造良好的学习环境。

5.其他准备：

-制作实验安全提示卡，提醒学生在实验过程中注意安全。

-准备实验记录表，指导学生记录实验数据和观察结果。

-准备课堂评价表，用于评估学生在课堂上的表现和学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于“声音的变化”的预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“声音三要素及其影响因素”，设计问题，如“声音是如何产生的？”“音调、响度、音色分别指什么？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时解答学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，了解声音的基础知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解声音的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同乐器的声音，引出“声音的变化”主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解声音三要素，通过实际乐器演示音色、音调的差异。

-组织课堂活动：设计分组实验，让学生探索振幅、距离与响度的关系。

-解答疑问：在实验过程中，及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“为什么不同的乐器声音不同？”

-参与课堂活动：在小组内进行实验，记录数据，讨论结果。

-提问与讨论：对实验结果提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解声音三要素，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验，加深学生对声音变化的理解。

-合作学习法：小组合作，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音的变化规律，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关练习题，巩固学生对声音三要素的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的科学书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习声音相关的科学知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对声音三要素的理解，提高应用能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学生对科学的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我发展。学生学习效果1.知识与技能：

-描述声音的三个要素：音调、响度、音色，并理解它们之间的关系。

-解释振动、距离等因素对声音响度和音调的影响。

-运用所学知识，分析和解决与声音相关的实际问题。

-通过实验操作，掌握基本的科学探究方法和技能。

2.过程与方法：

-通过观察、实验、记录、分析等过程，培养科学探究能力。

-在小组合作中，提高沟通、协作和团队工作的能力。

-利用图表、模型等辅助工具，提高信息处理和思维能力。

-通过自主预习、课堂参与和课后拓展，形成有效的学习方法。

3.情感态度与价值观：

-增强对声音现象的好奇心和探索欲，激发学习科学的兴趣。

-认识到科学知识在生活中的应用，增强学以致用的意识。

-通过实践活动，体验科学探究的乐趣，形成积极向上的科学态度。

-在学习过程中，培养耐心、细致和勇于挑战困难的品质。

4.具体表现：

-在课堂讨论中，能够准确回答关于声音三要素的问题。

-在实验操作中，能够正确使用实验器材，遵循实验流程，完成实验任务。

-在小组合作中，能够主动承担任务，与组员有效沟通，共同解决问题。

-在课后作业和拓展学习中，能够独立完成作业，主动探索与声音相关的科学知识。

5.教材知识点掌握情况：

-知道音调与频率的关系，能够举例说明不同频率产生不同音调的现象。

-理解响度与振幅、距离的关系，能够解释为什么距离越远，声音越小。

-能够区分不同发声体的音色，并解释音色差异的原因。

-通过实验，掌握声音响度和音调的测量方法，能够进行简单的数据分析。

6.综合应用：

-结合生活实际，能够设计简单的声音应用方案，如自制乐器、声音警告系统等。

-在解决实际问题时，能够运用声音知识，进行创新设计和改进。

-在跨学科的学习中，能够将声音知识与物理、音乐等其他学科知识相结合，形成综合解决问题的能力。课堂小结，当堂检测-回顾本节课的学习内容，包括声音三要素：音调、响度、音色。

-强调声音变化与振动、距离等因素的关系。

-总结科学探究的方法和过程，如观察、实验、记录、分析等。

-强调声音在科技和日常生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。

2.当堂检测：

-设计选择题，检测学生对声音三要素的掌握情况。

-设计填空题，检测学生对声音变化影响因素的理解。

-设计简答题，检测学生对实验方法和过程的理解。

-设计应用题，检测学生运用声音知识解决实际问题的能力。

-设计实验操作题，检测学生的动手操作能力和实验技能。

3.课堂小结和当堂检测的作用：

-帮助学生巩固本节课的学习内容，加深对声音变化的理解。

-通过检测，了解学生的学习情况，及时发现和解决存在的问题。

-培养学生的自我评价和反思能力，提高学习效果。

-为教师提供反馈，以便调整教学策略，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《声音的奇妙世界》（科学普及书籍）

-视频资源：《声音的传播原理》（科普视频）

-实践活动：制作简易声学实验装置，如电话听筒、共鸣箱等

-网络资源：声学知识科普文章（非必须，根据学生情况提供）

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《声音的奇妙世界》，了解声音在自然界和生活中的应用，拓宽知识视野。

-观看《声音的传播原理》视频，加深对声音传播机制的理解。

-学生可利用课后时间，自主设计并制作简易声学实验装置，体验声音的传播和变化。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看视频和实践活动中遇到的疑问。

-学生在拓展学习过程中，做好笔记和心得，以便在课堂上分享和讨论。

3.拓展目的：

-通过阅读和观看视频，巩固和拓展课堂所学声音知识，提高学生的科学素养。

-实践活动能锻炼学生的动手操作能力和创新思维，激发学生对科学的兴趣。

-培养学生的自主学习能力，养成主动探索和学习的习惯。

-增强学生对声音现象的好奇心，激发进一步探索科学的热情。板书设计-音调：与频率相关，频率越高，音调越高。

-响度：与振幅和距离有关，振幅越大，响度越高；距离越近，响度越高。

-音色：与发声体的材料和结构有关，不同发声体产生不同音色。

2.声音的变化因素：

-振动：声音的产生与振动有关，振动越快，音调越高。

-距离：声音的响度与距离有关，距离越远，响度越低。

-材料和结构：声音的音色与发声体的材料和结构有关，不同材料和结构产生不同音色。

3.声音的应用：

-通信：声音可以用于电话、无线电等通信设备中。

-音乐：声音是音乐的基础，不同音调、响度和音色组合成美妙的音乐。

-安全：声音可以用于警报、提示等