快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册

快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《读读童谣和儿歌》是一年级下册语文课本中的一个单元，旨在通过有趣的童谣和儿歌，培养学生对语言文字的兴趣和热爱。本单元内容丰富，涵盖了多种题材和形式的童谣，如动物童谣、植物童谣、生活童谣等，形式上也包括传统的押韵式、节奏式和问答式等。这些童谣和儿歌富有童趣，容易引起学生的共鸣，有助于培养他们的语感和想象力。

本单元的教学目标是通过学习童谣和儿歌，让学生了解童谣的特点，感受童谣的韵律美，培养他们的语言表达能力和审美情趣。同时，通过学习童谣，引导学生关注生活，培养他们的观察力和创造力。教学内容安排合理，既考虑了学生的接受能力，又注重培养他们的语文素养。

在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如朗读、表演、讨论等，让学生在活动中感受童谣的魅力。同时，可以结合课本中的插画，帮助学生更好地理解童谣内容。在作业设计上，可以让学生尝试创作自己的童谣，培养他们的创新精神和实践能力。总体来说，本单元内容丰富，教学方法多样，有助于提高学生的语文素养。核心素养目标分析《读读童谣和儿歌》这一单元，在核心素养培养方面，着重于培养学生的语言表达能力、审美情趣和文化认同感。通过学习童谣和儿歌，学生能够提高语言组织能力，增强语感，从而在口语和书面语表达上更加流畅和准确。同时，童谣和儿歌的韵律美和形象性，能够培养学生的审美能力，让他们感受到语言的魅力，进而提升审美情趣。

此外，本单元还注重培养学生的文化认同感。童谣和儿歌是民族文化的重要组成部分，通过学习这些传统的语言形式，学生能够更好地了解和传承民族的文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

在教学过程中，教师可以设计一些活动，如朗读比赛、童谣创作等，让学生在实践中提高语言表达能力，培养审美情趣和文化认同感。同时，教师还可以引导学生关注生活中的童谣，让他们在实际生活中感受童谣的魅力，从而更好地培养他们的核心素养。总的来说，本单元在核心素养培养方面，具有很高的实用性和针对性，有助于提高学生的综合素质。学情分析一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满热情。在知识层面，他们已经掌握了一定的词汇和简单的句子结构，能够进行基本的交流。在能力方面，他们具备了一定的语言表达能力，能够通过模仿和创造来表达自己的思想。在素质方面，他们具有强烈的求知欲和探索精神，愿意参与各种学习活动。

对于《读读童谣和儿歌》这一课程，一年级学生的知识基础和能力水平是基本适应的。他们已经具备了一定的语言表达能力，能够通过模仿和创造来表达自己的思想。在素质方面，他们具有强烈的求知欲和探索精神，愿意参与各种学习活动。此外，他们还具有很强的模仿能力和创造力，能够通过模仿和创造来学习童谣和儿歌。

然而，一年级学生在学习过程中也存在一些问题。首先，他们的注意力容易分散，容易受到外界干扰。这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。其次，他们的自控能力较弱，需要教师的指导和监督。这可能会影响他们的学习效果和进步。最后，他们的语言表达能力还不够成熟，需要进一步的培养和提高。

针对这些问题，教师可以采取一些措施来帮助学生更好地学习《读读童谣和儿歌》。首先，教师可以创造一个良好的学习环境，减少干扰，提高学生的注意力。其次，教师可以加强指导和监督，帮助学生提高自控能力。最后，教师可以通过各种教学活动，如朗读、表演、讨论等，来培养学生的语言表达能力。教学方法与策略为了实现教学目标，本课程将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师将系统地讲解童谣和儿歌的基本概念、特点及创作方法，帮助学生建立理论框架。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对童谣和儿歌的理解，激发学生的思考与创造力。

3.案例分析法：教师将选取一些经典的童谣和儿歌案例，引导学生分析其创作背景、艺术特点及教育意义。

4.项目导向学习：教师将设计一个与童谣和儿歌相关的项目，让学生分组完成。在这个过程中，学生将学会如何运用所学知识进行实际创作。

5.游戏法：教师将设计一些与童谣和儿歌相关的游戏，如填空、接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.实验法：教师将组织学生进行童谣和儿歌创作实验，让学生在实践中体验创作的乐趣，提高创作能力。

7.多媒体教学：教师将利用PPT、视频、音频等多媒体资源，为学生提供丰富的视听体验，增强教学效果。

8.合作学习：教师将鼓励学生进行合作学习，让他们在小组内相互讨论、相互借鉴，共同提高。

9.评价与反馈：教师将对学生的学习过程和成果进行评价，给予积极的反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕童谣和儿歌的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童谣和儿歌的基本概念、特点及创作方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解童谣和儿歌，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的童谣故事，引出童谣和儿歌的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解童谣和儿歌的基本概念、特点及创作方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握童谣和儿歌的创作技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验童谣和儿歌的创作过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童谣和儿歌的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握童谣和儿歌的创作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解童谣和儿歌的知识点，掌握童谣和儿歌的创作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据童谣和儿歌的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与童谣和儿歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的童谣和儿歌的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

为了更好地拓展学生的学习资源，教师可以提供以下与《读读童谣和儿歌》相关的内容：

-经典童谣选集：提供一些经典童谣的选集，如《中国传统童谣》、《中国民间童谣》等，让学生欣赏和学习更多的童谣作品。

-儿歌创作教材：提供一些关于儿歌创作的教材或指导书籍，如《儿歌创作入门》、《儿歌创作技巧》等，帮助学生了解儿歌创作的技巧和方法。

-童谣和儿歌的视频资料：提供一些童谣和儿歌的视频资料，如儿童歌曲表演、童谣朗诵等，让学生通过观看视频感受童谣和儿歌的魅力。

-童谣和儿歌的音频资料：提供一些童谣和儿歌的音频资料，如儿童歌曲专辑、童谣朗诵录音等，让学生通过聆听音频感受童谣和儿歌的韵律美。

-童谣和儿歌的插画资料：提供一些童谣和儿歌的插画资料，如儿童书籍中的插图、童谣绘本等，让学生通过欣赏插画更好地理解童谣和儿歌的内容。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展学习，教师可以提供以下具体的拓展学习建议：

-阅读童谣选集：鼓励学生阅读经典童谣选集，欣赏和学习更多的童谣作品，了解童谣的不同题材和形式。

-学习儿歌创作教材：鼓励学生学习儿歌创作教材或指导书籍，了解儿歌创作的技巧和方法，尝试自己创作一首儿歌。

-观看童谣和儿歌的视频资料：鼓励学生观看童谣和儿歌的视频资料，如儿童歌曲表演、童谣朗诵等，感受童谣和儿歌的魅力，并尝试模仿表演。

-倾听童谣和儿歌的音频资料：鼓励学生倾听童谣和儿歌的音频资料，如儿童歌曲专辑、童谣朗诵录音等，感受童谣和儿歌的韵律美，并尝试跟唱或朗诵。

-欣赏童谣和儿歌的插画资料：鼓励学生欣赏童谣和儿歌的插画资料，如儿童书籍中的插图、童谣绘本等，更好地理解童谣和儿歌的内容，并尝试自己创作一幅插画。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动性。学生的出勤、注意力、提问和参与课堂活动的情况将被记录并作为评价的一部分。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和对知识的理解和应用。学生将有机会展示他们的小组讨论成果，并接受教师和其他同学的评估。

3.随堂测试：教师将设计一些与童谣和儿歌相关的随堂测试，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。这些测试可能包括填空题、选择题、简答题等，旨在检测学生的记忆、理解和应用能力。

4.作业完成情况：教师将评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、准时性和创造性。学生的作业将作为评价其学习态度和学术进步的重要指标。

5.教师评价与反馈：教师将综合学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生全面而公正的评价。教师将提供具体的反馈，包括学生的优点和需要改进的地方，以及针对不同学生的个性化指导和建议。教学反思在《读读童谣和儿歌》的教学过程中，我发现学生们对于童谣和儿歌有着浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，乐于学习和分享。通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生们不仅掌握了童谣和儿歌的创作技巧，还提高了他们的语言表达能力和团队合作意识。

然而，在教学过程中也出现了一些问题。部分学生对于童谣和儿歌的创作