定西市岷县2022-2023学年七年级下学期期中语文试题 【带答案】

2023年春季期中检测试卷七年级语文一、积累运用（25）1.根据拼音写汉字。阅读，让我们触摸经典，对话智者。我们màn（）步于书海中，líng（）听圣哲的教诲，体悟睿智的思辨，享受心有灵xī（）的愉悦。从今天起，让心灵在书籍中旅行，我们的校园就会书香mí（）漫，我们的生活就会诗意盎然。【答案】①.漫②.聆③.犀④.弥【解析】【详解】考查字形。漫步，mànbù，没有目的而悠闲地慢慢走。聆听，língtīng，集中精力、认真地听。心有灵犀，xīnyǒulíngxī，比喻恋爱着双方心心相印，现比喻双方对彼此的心思都能心领神会。弥漫，mímàn，充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。2.下列加点的词语使用正确的一项是（）A.吃水不忘挖井人，生活在和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。B.这道数学题解题步骤繁多，而且有三种解法，真可谓扑朔迷离。C.像你这样目不窥园，不注重观察大自然，失去了对大自然的热爱，没有了生活的情趣，怎能写出好文章呢？D.大智若愚，可以避灾免祸；锋芒毕露，往往遭嫉受害。【答案】D【解析】【详解】A.兀兀穷年：一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。不能用来指某些年代。使用不恰当；B.扑朔迷离：原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯上眼睛，而在地上跑的时候雌雄难辨。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。这里形容数学题的解题步骤繁杂。使用不恰当；C.目不窥园：意思是比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。句中的意思指不关注大自然，该成语和句意相反，望文生义。使用不恰当；D.锋芒毕露：意思是锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。这里形容人气盛逞强。使用恰当；故选D。3.下列各项中说法错误的一项是（）A.“妇孺皆知”“家喻户晓”“热烈欢迎”“暴跳如雷”解说：这四个短语结构各不相同。B.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。解说：这句话运用了排比的修辞。C.“沿河边走”“向我点头”“我在唱歌”解说：加点的词都是介词，它们都没有单独使用，而是跟名词结合在一起组成短语。D.在阅读文学名著的过程中，使我明白了做人的道理，感悟了人生的真谛。解说：这句话是个病句。【答案】C【解析】【详解】C.“是跟名词结合在一起组成短语”错误，“沿”后接名词，“向”后接名词，“在”后接动词；故选C。4.下列说法正确的一项是（）A.在诗人臧克家笔下，“做了再说，做了不说”，是闻一多先生作为革命家的一面；敢“说”敢“做”，“说”了就“做”，又是闻一多先生作为学者的一面。如此对比鲜明，展现了闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。B.鲁迅笔下的“阿长”是一个连名字都没人知道的保姆，杨绛笔下的“老王”是一个蹬三轮的“田螺眼”，李森祥笔下的“父亲”是一个用汗水和辛劳砌成九级台阶却坐太高了又不自在的朴实农民，这些“小人物”虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品质的光辉。C.《孙权劝学》节选自纪传体通史《资治通鉴》，讲述了鲁肃在孙权的劝告下学习并学有所成的故事。“刮目相看”、“吴下阿蒙”出自本文。D.《木兰诗》选自北宋郭茂倩编纂的《乐府诗集》，讲述了北宋时期发生在北方的一个家喻户晓的故事。因为没有成年的兄长，父亲又年老多病，木兰决定替父从军，报效国家。【答案】B【解析】【详解】A.“‘做了再说，做了不说’，是闻一多先生作为革命家的一面；敢‘说’敢‘做’，‘说’了就‘做’，又是闻一多先生作为学者的一面”有误，应为：“做了再说，做了不说”，是闻一多先生作为学者的一面；敢“说”敢“做”，“说”了就“做”，又是闻一多先生作为革命家的一面；C.“纪传体通史《资治通鉴》”有误，应为：编年体通史《资治通鉴》；“讲述了鲁肃在孙权的劝告下学习并学有所成的故事”有误，应为：讲述了吕蒙在孙权的劝告下学习并学有所成的故事；D.“讲述了北宋时期发生在北方的一个家喻户晓的故事”有误，应为：讲述了南北朝时期发生在北方的一个家喻户晓的故事；故选B。5.古诗文名句默写。自然美景总会令人心荡神驰。“____________，明月来相照”是宁静淡泊的心境；“杨花榆荚无才思，____________”则是诗人热爱自然、热爱生活的表现；“愿驰千里足，_________”是代父从军的木兰对家园生活的眷念；“____________，凭君传语报平安”是岑参走马相逢而牵动的故园乡思情；苍翠的竹林给予了晚年的王维心灵的慰藉，兴之所至，他可以“__________，____________。”（王维《竹里馆》），有琴声相伴的惬意生活又抚平了他的心灵。【答案】①.深林人不知②.惟解漫天作雪飞③.送儿还故乡④.马上相逢无纸笔⑤.独坐幽篁里⑥.弹琴复长啸【解析】【详解】考查名篇背诵，注意：惟解、逢、幽篁、啸。综合性学习（9）6.目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。为此，某校七年级（3）班以“正确使用手机，争做守纪学生”为主题召开了一次班会。请你参与完成以下任务。（1）请针对如何正确使用手机提出三条合理化建议。（2）下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。环节一：开场白环节二：___环节三：小组辩论会环节四：家长代表发言环节五：___（3）你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说他？【答案】（1）示例：①学生不能带手机进校园；②如果手机已带入校园，可交给老师保管；③应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。（2）①.环节二：讲使用手机的故事或演手机入校园的情景剧；②.环节五：班主任或主持人总结（3）劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。【解析】【小问1详解】考查提出建议。开放类试题，言之成理即可。如：每次使用首次都要有合理的目的。手机使用的时间和频率要固定，不能过长。不能把手机带入学校，特殊情况一定要和老师沟通。【小问2详解】考查设计活动，开放类试题，言之成理即可。如：开场白之后，可以组织学生观看因不当使用手机而身体与精神受到伤害的视频资料。家长代表发言之后的最后一个环节可以是由班主任或主持进行总结发言，总结本次活动的意义和收获。【小问3详解】考查语言表达。开放类试题，观点明确，理由充分，表述合理即可。如：小明啊，其实老师也是为了你好，玩手机多耽误学习呀！老师是对你抱有很大的期望，才会管你的，你说是不是？二、阅读（45分）（一）（12分）阅读文学作品，完成下面小题。长在地边的玉米侯宏博①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵（chǔ）在地边。③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米杆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸（jiē）秆。⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的样子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽略；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。⑫然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不重视，不放弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。7.根据文章内容完成表格。地边的玉米父亲言或行我的态度需要施肥要求我多施肥（1）______被人踩坏（2）________疑惑成熟后“玉米秆比往年都要粗壮、端直”抱怨、辩驳（3）________恍然大悟8.请从修辞的角度赏析第⑩段画线句子。9.我们学过的《台阶》一文，塑造了一个勤劳、坚强、要强的父亲形象，本文中的父亲似乎不太一样，试结合内容，说说他是一个怎样的人。10.文章以“长在地边的玉米”为题有何妙处？【答案】7.①.很不解②.用锄头松土、在根部培土、绑缚在别的玉米苗上，让玉米抬头挺胸地成长。③.它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。8.示例：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出路边玉米虽历经摧残，但仍努力地守护者田地里的庄稼，表达出对它们无私奉献的高贵品质的赞美。9.示例：父亲种小麦，种豆子，种玉米，不让肥田白白荒废，可以看出父亲是一个吃苦耐劳、勤劳能干的人；父亲不愿意用筑篱笆、挖坑、放石头的方式防行人，可以看出父亲是个善良、有爱心、替他人着想的人；父亲固执地给路边的玉米多加肥料，平等的对待地里头的玉米，说明父亲是一个公平正直、关爱弱小的人。10.标题表面含义指长在地边被人践踏的玉米，深层含义是指生活中不被重视的弱小群体；表达了对弱小群体默默无闻，甘于奉献的可贵品质的赞美；同时也呼吁人们要关心、帮助弱小群体，对他们不鄙视、不放弃、不苛求。【解析】7题详解】本题考查对文本内容的理解。(1)根据第④段中的“我很不解，他这不是给瞎子点灯吗”可得：很不解。(2)根据第⑤段中的“一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长”可得：用锄头松土、在根部培土、绑缚在别的玉米苗上，让玉米抬头挺胸地成长。(3)根据第⑨段中的“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”直接提炼可得。【8题详解】本题赏析句子。本题要求从修辞角度赏析。常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对比、夸张、对偶、设问等。根据句子“毫不妥协地守护着田地”，“守护”一词，表示人的行为，用于形容“长在地边的玉米”，使用拟人修辞手法，“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”生动形象地突出“长在地边的玉米”对土地的守护，表达作者对它们无私奉献精神的赞美。9题详解】考查分析人物形象。根据第⑤段中的“父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长”可知，父亲吃苦耐劳，辛勤的在地里劳作，照顾路边的玉米。从此处也可以看出父亲有爱心，关爱弱小。虽然路边的玉米几乎没有收成，但他也没有放弃这些玉米，精心照顾他们。根据第③段中的“父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了”可知，父亲善良。不愿意为了保护玉米挖坑，导致摔倒了行为。根据第⑨段中的“地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可知，父亲公平正直。他能客观评价路边的玉米，不因它们几乎没有收成而放弃不管。【10题详解】本题考查分析理解题目的妙处。首先要从表层含义和深层含义分析理解。再从结构及主旨内容分析理解。根据第②段句子“每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚”可知，题目“长在地边的玉米”的表层含义就是字面的意思，指的是长在地边上的总是被人踩坏的玉米。根据第⑪段“三十多年过去了，我经历了很多事接触过很多人，也常常遇到‘长在地边的玉米’”及“我们应不鄙视、不放弃、不苛求，尽己之力施以援手”可知，“长在地边的玉米”有深层含义，指的是弱小的群体。再根据第⑨段句子“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可知，这些“长在地边的玉米”的作用，作者以此为题，含蓄表达对这些弱小群体所做功效的赞美，表达要帮助弱小群体，对他们应不鄙视、不放弃、不苛求的愿望。（二）（9分）阅读下面文章，完成题目。最后一课郑振铎①12月8号。这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。“听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。②“没有听见。发生了什么事？”③“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”④接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。⑤校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”⑥太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。⑦我们依旧地摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。⑧“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。然而镇定，安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。⑨谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在抄记着，心无旁用，笔不停挥。⑩别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！⑪街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过。太阳光很有精神地晒着。⑫我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。⑬时间是上午10时30分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！”学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。⑭没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。⑮赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。⑯这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。11.文中画横线的句子用了比喻，这个喻体的深刻含义表明了“我”和学生们___的信念和___的决心。12.文中画波浪线的句子属于___描写。有什么作用？13.在这“最后一课”，“我”的心情是怎样的？试用文中的词语概括并说说原因。【答案】11.①.忠于祖国②.与侵略者斗争到底12.景物描写或环境描写。烘托出当时的人们内心情绪的激荡。13.心情：①带着坚毅的决心，最后的沉重；②镇定安详，没有一丝紧张；③没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。原因：正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。【解析】【11题详解】考查语句赏析。画线句把上最后一课的自己比作殉难者和冲锋前的士兵，这是比喻的修辞。殉难者，因灾难而死的人。联系抗日战争的写作背景，可知这里说的殉难指的是为国家而死，宁肯为国而死，也不投降，可见他们对于祖国的忠诚。把自己和学生比作冲锋前的士兵，即将要与侵略者展开殊死的斗争，可见他们与侵略者斗争到底的决心与意志。【12题详解】考查语句赏析。画线句是对街上情景的描写，是景物描写或社会环境描写。联系日本即将侵入租界的事实可知，此句用看似平静祥和的环境烘托了人们心中的情绪的激荡。这是以乐景写哀情的手法。【13题详解】第一问：考查筛选信息。根据第⑧段中的“这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着”可得：带着坚毅的决心，最后的沉重；根据“然而镇定，安详，没有一丝的紧张的神色”可得：镇定安详，没有一丝紧张；根据第⑫段中的“没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着”可得：没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。第二问：考查分析人物形象。联系第⑮段中的“赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役”可知，作者有着坚定且赤热的爱国之心，有着被几千年的传统儒家文化所熏染的浩然正气，所以在面对日本的入侵时才会有这样的心情。（三）（10分）阅读下面文章，完成小题。【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，晚之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》）【乙】常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦①，使虞人起②禽而射之。禽发③，鹿出于王左，麋交④于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑤而过，翼若垂云。王注矢于弓⑥，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中，如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’”（选自明·刘基《郁离子》）【注释】①田：同“畋”，打猎。云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时期楚王的游猎区。②虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。起：赶起。③发：跑出来。④交：交错。⑤鹄（hú）：天鹅。旃（zhān）：赤鱼的曲柄旗。⑥注，附着。14.下面哪一组句子中的加点词的意义相同（）A.见其发矢十中八九禽发，鹿出于王左B.但微颔之但手熟尔C.尔安敢轻吾射但手熟尔D.使虞人起禽而射之如使置十叶焉15.将下列翻译成现代汉语。（1）臣之射也，置一叶于百步之外而射之。（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？16.【甲】【乙】文中的卖油翁和陈尧咨对待自己专长的态度有什么不同，两文都写到了“善射”，卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么？【答案】14.B15.（1）我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它。

（2）你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？16.第一问：陈尧咨：“公亦以此自矜”，可见他有点得意，沾沾自喜，恃才傲物。卖油翁：“我亦无他，惟手熟尔。”可见他从容淡定，谦虚自信。

第二问：卖油翁：熟能生巧：屠龙子朱：必须专心致志，集中一个主要目标。【解析】14题详解】考查一词多义。A.射＼跑出来；B.只，只是＼只，只是；C.你＼同“耳”，罢了；D.让＼假使；故选B。【15题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)之，主谓之间，不译。置，放置。于，在。而，表顺承。(2)汝，你。亦，也。精，精妙。【16题详解】考查比较阅读。第一问：根据甲文中的“陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈尧咨认为自己的射技天下无双，于是就以此自夸，可以看出他沾沾自喜，恃才傲物。这一点从他对卖油翁傲慢的态度可以得到印证。根据甲文中的“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁认为自己高超的倒油技艺只是因为手熟罢了。体现了他的从容淡定，谦虚自信。第二问：根据甲文中的“无他，但手熟尔”可知，卖油翁认为善射的原因是熟能生巧。根据乙文中的“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中，如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣”可知，屠龙子朱认为自己善射的原因是专心致志，集中于一个主要目标。【点睛】参考译文：【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。【乙】常羊跟（向）屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听（知道）射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养由基向前说道：‘我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。’”（四）（6分）阅读古诗，完成题目。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。17.诗中所提到的折柳，究竟指的是什么呢？为什么诗人闻折柳后，就产生了浓浓的故园情？18.诗中的“闻折柳”是什么意思？19.这首诗表达了诗人怎样的情感？【答案】17.折柳⼀词最早出现在汉乐府《折杨柳歌辞》第⼀中：上马不捉鞭，反折杨柳枝。所以折柳是⼀⽀曲⼦名，所以曲中闻折柳。折柳⼀词寓含惜别怀远之意：在我国的古代，亲朋好友⼀旦分离，送⾏者总要折⼀⽀柳条赠给远⾏者。折柳⼀词寓含惜别之意。我国折柳送⾏的习俗最早见于我国第⼀部诗歌总集《诗经》⾥的《⼩雅；采薇》：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，⾬雪霏霏。古时柳树⼜称⼩杨或杨柳，因柳与留谐⾳，可以表⽰挽留之意。离别赠柳表⽰难分难离、不忍相别、恋恋不舍的⼼意。18.听到《折杨柳》笛曲。意思对即可19.表达了诗⼈对家乡和亲⼈的思念之情。意思对即可【解析】【17题详解】考查文化常识。折柳，古人离别时，有折柳枝相赠之风俗。最早出现在汉乐府《折杨柳歌辞》第一“上马不捉鞭，反折杨柳枝”中。“折柳”一词寓含“惜别怀远”之意。我国的古代，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一支柳条赠给远行者。人们离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情。“折柳”最早的渊源应该是《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”这几句。们离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情。“折柳”一词也寓含“怀远”之意。【18题详解】考查词语释义。此夜曲中闻折柳：在客居之夜听到《折杨柳》的曲子。闻折柳：听到《折杨柳》曲子。【19题详解】考查赏析作者感情。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性的问句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢！“何人”一词概括性极强，实则是突出诗人思乡怀亲之情。（五）（8分）阅读《骆驼祥子》完成下列各小题【甲】在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺。他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。【乙】现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意。他占了便宜，别人就吃了亏，对，这是一种报复！慢慢的再把这个扩大一点，他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去，人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限；这样还不成，他会去再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说。一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，变了烟酒。20.对比阅读【甲】【乙】两个片段，“他”在人性或人品方面有了怎样的变化？请你依据对整本书从主客观的阅读角度辩证的分析，说一说“他”变化的两方面原因。21.萱萱同学阅读名著有圈点批注的习惯，她用波浪线表示佳句，用圆点表示质疑，用直线表示需要重点领会。对于【甲】段文字，（1）她波浪线画出“从早到晚，由东到西，由南到北”，请你依据她的思路写出她的“批注”；（2）她在“转的陀螺”下面标出圆点，并批注道：“为什么用转的陀螺作为喻体呢？”请你回答她。【答案】20.由勤劳、有梦想变得麻木、无赖，狡猾，厚颜无耻。客观原因如屡遭欺压、盘剥，爱情不如愿；主观原因乃自暴自弃，自甘堕落。21.①画线处运用排比的修手法，形象描绘出祥子的奔波忙碌，十分辛劳。②“转的陀螺”的特点是一直旋转不停，与一刻不停拉车的祥子很相像，生动形象地写出了祥子的辛劳。【解析】【20题详解】本题考查分析名著人物形象的转变以及原因分析。结合【甲】“在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺。他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车”可知，这里体现了祥子前期拉车非常的勤奋、有理想，有上进心，追求独立人格，为自己的梦想而努力奋斗；结合【乙】“现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意。他占了便宜，别人就吃了亏，对，这是一种报复！慢慢的再把这个扩大一点，他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖”“他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去，人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限；这样还不成，他会去再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说”“他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，变了烟酒”可知，现在的祥子已经变得奸诈狡猾，好占便宜，不知廉耻。客观上造成祥子悲剧主要有两方面的阻力。一是把人变成鬼的旧社会的逼迫；小说中写的“逃匪”“侦探”等的欺压，都映射出动荡的社会背景，祥子最初的愿望只是买一辆属于自己的人力车，这是作为一名独立劳动者的最低愿望，但于当时社会却使得此愿望变为奢望。祥子经历艰辛，饱尝委曲，三起三落，欲独立而终不可得，正是其所处的强大的、罪恶的、病态的社会的阻扰导致。正是社会将祥子由“人”变为个人主义的末路鬼。二是车厂主女儿虎妞的诱骗所致；祥子与虎妞间的生活理想毫无共通之处，甚至存在尖锐的矛盾，二人的婚姻没有爱情而只是虎妞对祥子的性欲要求。故而对于祥子而言虎妞的纠缠不啻是个灾难。可以说虎妞对祥子生活的介入是造成祥子悲剧命运的不可忽视的因素。这也显示出作者对于城市底层社会生活中特有的粗俗丑恶现象的丰富了解，及对下层市民内心痛苦的细致体察。主观上造成祥子悲剧的因素也有两点：一是祥子与生俱来的小农意识导致其狭隘的眼光，尤其是其个人奋斗思想导致其未能看清当时社会的本质，未认识到个人奋斗根本不是劳动人民摆脱贫困的求生之路，祥子长期沉迷于其中，导致了个人悲剧，他不合群，不得哥儿们，自私，死命要赚钱，这就决定他孤独，脆弱，在遇到困难时无人帮助。二是祥子自身性格及心理上的弱点所致。祥子缺乏足够的自制能力与坚定的意志，面对虎妞对其的目标的干预虽有所抵制却最终屈服而受制于她，在打击面前容易自暴自弃，故而最终虎妞身亡而小福子自尽后，其理性彻底泯灭，道德支柱崩溃，最终放纵自己，跌入流氓无产者行列总之，祥子的悲剧是强者沦落的悲剧，也是性格与命运的悲剧，其展现了一个不该毁灭者的灭亡过程，具有典型的悲剧意义和深沉的悲剧力量。【21题详解】本题考查赏析句子。结合（1）“从早到晚，由东到西，由南到北”可知，这里运用了排比的修辞手法，结合【甲】“在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北”可知，这里写出了祥子拉车的时间安排的满满的，拉车的地点范围非常的广，体现的是祥子拉车的辛苦与忙碌。结合（2）“转的陀螺”的特点是一直旋转不停，这里用来形容祥子，与前文“从早到晚，由东到西，由南到北”相照应，生动形象地写出了祥子不停拉车的样子，就如陀螺，体现了祥子的辛苦和忙碌。三、写作（