19《剃头大师》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

19《剃头大师》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《剃头大师》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册的19课《剃头大师》。这篇文章通过讲述一个剃头大师的故事，让学生了解剃头这个职业，并学习到一些关于理发工具和步骤的词语。教学内容与学生已有知识的联系体现在学生已经学习了关于职业的词汇和句型，如“我是医生”、“他是警察”等。此外，学生也掌握了简单的句子结构，如主语+谓语+宾语。通过学习《剃头大师》，学生可以将已学的词汇和句型应用到新的语境中，如描述剃头的过程和工具，以及剃头大师的特点和技能。这样的教学设计既巩固了学生的已有知识，又拓展了他们的语言表达能力和职业认知。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括三个方面：

1.增强学生的语文理解能力。通过阅读《剃头大师》，学生能够理解故事的主要内容和情节，把握故事中人物的性格特点，以及文章的主题思想。

2.提升学生的语文表达能力。学生通过学习剃头大师的故事，能够运用已学的词汇和句型，如“我是医生”、“他是警察”等，来描述剃头的过程和工具，以及剃头大师的特点和技能。

3.培养学生的职业认知和社会责任感。通过学习《剃头大师》，学生可以了解剃头这个职业，认识到每个职业都有其独特的价值和意义，从而培养他们的职业认知和社会责任感。

此外，通过学习《剃头大师》，学生还可以培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等。同时，通过课堂上的互动和讨论，学生可以提高自己的合作能力和团队意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解《剃头大师》这篇文章的主要内容和情节，掌握剃头的过程和工具，以及剃头大师的特点和技能。具体包括以下几个方面：

（1）理解文章的主要内容和情节。学生需要通过阅读课文，理解剃头大师是如何从一个普通剃头匠成长为一位受人尊敬的剃头大师的。这需要学生具备一定的阅读理解能力，能够把握文章的主线，理解故事的发展。

（2）掌握剃头的步骤和工具。课文中提到了剃头的步骤，如洗头、剪发、刮脸等，以及一些理发工具，如剪刀、剃刀、梳子等。学生需要了解这些步骤和工具的名称，以及它们在剃头过程中的作用。

（3）理解剃头大师的特点和技能。文章中描述了剃头大师的技艺高超，能够根据顾客的需求和脸型来剪出合适的发型。学生需要理解这些描述，并能够用自己的语言来描述剃头大师的特点和技能。

2.教学难点

本节课的教学难点是学生可能对剃头的步骤和工具不熟悉，以及可能不理解剃头大师的技艺高超。具体包括以下几个方面：

（1）剃头的步骤和工具。由于剃头的过程和工具在学生的日常生活中可能不常见，学生可能对这些步骤和工具感到陌生。教师需要通过实物展示、图片或者视频等方式，让学生直观地了解剃头的步骤和工具，帮助他们理解和记忆。

（2）剃头大师的技艺高超。学生可能不理解剃头大师的技艺是如何高超的，以及他的技艺对顾客的意义。教师可以通过提问、讨论或者角色扮演等方式，引导学生理解剃头大师的技艺高超，以及他的技艺对顾客的满意度和信任度的重要性。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-实物模型或图片

-理发工具（如剪刀、剃刀、梳子）

2.软件资源：

-课文PPT

-课文音频或视频

-互动游戏或应用软件

3.课程平台：

-在线学习平台（如学校提供的平台）

-课堂教学管理系统

4.信息化资源：

-课文电子版

-在线教育资源网站

-电子图书或电子教材

5.教学手段：

-讲授法

-小组讨论

-角色扮演

-实物展示

-视频或音频播放

-互动游戏或竞赛教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《剃头大师》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容和情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《剃头大师》这篇文章，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《剃头大师》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章的主要内容和情节，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握剃头的过程和工具。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验剃头大师的技艺。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的主要内容和情节。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握剃头的过程和工具。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《剃头大师》这篇文章，掌握剃头的过程和工具。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《剃头大师》这篇文章，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《剃头大师》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《剃头大师》这篇文章的主要内容和情节。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容理解

《剃头大师》这篇文章主要讲述了剃头大师的故事，通过这个故事，学生可以了解到剃头这个职业的特点和技能。学生需要理解故事的主要内容和情节，以及剃头大师的性格特点和技艺。

2.职业认知

3.语言表达

学生需要掌握一些关于理发工具和步骤的词语，如“剪刀”、“剃刀”、“洗头”等。通过学习这些词语，学生可以更好地描述剃头的过程和工具。

4.句子结构

学生需要掌握一些简单的句子结构，如主语+谓语+宾语。通过学习这些句子结构，学生可以更好地表达自己的意思和理解文章的内容。

5.阅读理解

学生需要通过阅读《剃头大师》这篇文章，理解故事的主要内容和情节，把握故事中人物的性格特点，以及文章的主题思想。

6.合作学习

7.自主学习

以上是对《剃头大师》这篇文章的知识点梳理，通过学习这篇文章，学生可以了解剃头这个职业，掌握一些关于理发工具和步骤的词语，同时也能够培养自主学习能力和团队合作意识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的听讲、思考、提问和参与课堂活动的表现，评价学生对《剃头大师》这篇文章的理解程度和参与度。教师可以根据学生的课堂表现给予口头表扬或鼓励，以增强学生的学习动力。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们分享对《剃头大师》这篇文章的理解和感受。教师可以根据每个小组的讨论成果给予评价，指出优点和改进之处，以促进学生之间的合作和交流。

3.随堂测试：设计一些关于《剃头大师》这篇文章的问题，进行随堂测试。通过测试结果，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。教师可以根据测试结果给予反馈，指出学生的错误和不足，帮助他们进行改正和提高。

4.作业评价：布置与《剃头大师》这篇文章相关的作业，要求学生完成并提交。教师可以根据学生的作业完成情况给予评价，指出学生的优点和需要改进的地方，以促进学生的自主学习和思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的表现，教师可以给予总结性的评价和反馈。教师应该肯定学生的努力和进步，同时指出学生存在的不足和需要改进的地方，提供具体的指导和建议，帮助学生进一步提升自己的学习能力。此外，教师还可以与学生进行一对一的交流，了解他们的学习感受和需求，给予个性化的指导和帮助。通过教师评价与反馈，学生可以更清楚地了解自己的学习状况，明确自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进和提高。同时，教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。课后作业2.列出课文中提到的剃头工具，并解释它们在剃头过程中的作用。

3.想象一下，如果你是剃头大师，你会如何为顾客提供服务？请用一段话描述。

4.结合课文内容，谈谈你对剃头这个职业的看法和理解。

5.选择课文中你最喜欢的一段描述，用图画或文字的形式表达出来。

答案示例：

1.剃头大师是一位技艺高超的理发师，他能够根据顾客的需求和脸型来剪出合适的发型。他细心、耐心，并且非常专业。

2.课文中提到的剃头工具包括剪刀、剃刀、梳子等。剪刀用于剪发，剃刀用于刮脸，梳子用于梳理头发。

3.如果我是剃头大师，我会先与顾客沟通，了解他们的需求和喜好。然后，我会根据顾客的脸型和发质选择合适的理发工具和技巧，为他们打造一个满意的发型。在整个过程中，我会保持专注和细致，确保顾客的舒适和满意度。

4.剃头是一个非常重要的职业，它不仅仅是为了美观，还能够帮助人们保持清洁和卫生。剃头大师需要具备良好的技艺和服务意识，他们通过自己的工作为顾客带来舒适和自信。

5.（图画或文字表达，因人而异，可以根据自己的喜好和创意来完成。）教学反思与总结从教学总结的角度来看，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的收获和进步。大部分学生能够理解《剃头大师》这篇文章的主要内容和情节，掌握剃头的步骤和工具，并能够用自己的语言描述剃头大师的特点和技能。在技能方面，学生通过参与小组讨论和角色扮演等活动，提高了合作能力和沟通能力。在情感态度方面，学生通过学习《剃头大师》，对剃头这个职业有了更深入的了解，并培养了一定的职业认知和社会责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在讲解知识点时，我应该更加注重学生的参与度和互动，可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考和表达。其次，在组织课堂活动时，我应该更加注重活动的吸引力和难度适宜性，以激发学生的积极参与。最后，在解答疑问时，我应该更加注重个别辅导和针对性指导，以帮助学生更好地理解和掌握知识。板书设计①知识点梳理

-剃头大师的故事

-剃头的步骤