Unit 4 教案2023-2024学年鲁教版英语七年级上册

Unit4教案2023-2024学年鲁教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教案为2023-2024学年鲁教版英语七年级上册Unit4。本单元主题为“Mydailylife”，主要引导学生用英语谈论日常生活。通过对课本中各种日常活动进行学习，使学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高日常英语交流能力。

课本内容涵盖以下几个部分：对话练习、词汇学习、语法点、听力练习、阅读理解及写作训练。在教学过程中，我将遵循由浅入深、循序渐进的原则，让学生在掌握基本词汇和表达方式的基础上，逐渐提高语言运用能力。

本单元重点词汇包括：gotoschool,gohome,havelunch,dohomework,watchTV等。语法点为一般现在时，引导学生学会用英语描述日常习惯和行为。通过本单元学习，学生应能熟练运用一般现在时描述自己的日常生活，并与他人进行相关话题的简单交流。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4"Mydailylife"，学生将能够运用所学词汇和语法点描述自己的日常生活，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同国家的日常习惯，培养学生对文化差异的敏感性和尊重意识。此外，通过自主学习、合作交流等环节，培养学生的思维品质和学习能力，使其在学习过程中能够自主探究、积极思考。总之，本节课将全面提高学生的英语学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时等。他们还掌握了一些日常生活中的基本词汇，如问候、介绍、道别等。此外，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是那些对外国文化、风俗习惯感兴趣的学生。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和积极参与的精神。学生的学习能力参差不齐，有些学生对语言的接受和运用能力较强，而有些学生则需要更多的练习和实践机会。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit4"Mydailylife"时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们需要掌握更多与日常生活相关的词汇，如起床、吃饭、做作业等。其次，学生需要熟练运用一般现在时来描述自己的日常习惯和行为，这在语法上对他们来说是一个挑战。此外，学生还需要提高听力理解能力，能够理解并回应他人的日常交流。对于那些学习积极性不高的学生，他们可能需要更多的激励和鼓励，以提高他们的学习动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本单元的教学中，我将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的方式。讲授法用于向学生传授词汇、语法知识和文化背景，任务型教学法通过各种实际任务激发学生的学习兴趣和参与度，交际法鼓励学生在真实的语境中练习英语，提高他们的交流能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如上学、回家、吃饭等。这样可以让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，提高他们的语言实践能力。

b.小组讨论：学生分成小组，讨论各自的一日生活，然后向全班汇报。这样可以培养学生团队合作精神，同时提高他们的口头表达能力。

c.案例研究：分析不同国家的日常生活习惯，让学生了解文化差异，培养他们的文化意识。

d.项目导向学习：学生分组完成一个与日常生活相关的项目，如制作一份关于学校生活的手册。这样可以激发学生的创造力，提高他们的综合运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：使用PPT展示词汇、语法点和日常场景，以便学生直观地了解和学习。

b.视频：播放有关日常生活的视频片段，让学生在真实语境中学习英语。

c.在线工具：利用在线工具进行听力练习和口语交流，提高学生的听力水平和口语能力。

d.实物道具：使用实物道具进行情景教学，如模拟做饭、做作业等场景，让学生在实践中学习英语。

e.作业与评价：通过在线平台布置作业，及时了解学生的学习进度，并进行评价和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4"Mydailylife"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit4内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit4教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit4的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit4学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常词汇和表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit4新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4的核心词汇和语法点，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的重点，强调描述日常生活的表达方式，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实际场景中应用所学知识，提高实践能力。

在Unit4新课呈现结束后，对核心知识点进行梳理和总结。

强调一般现在时和描述日常生活的表达方式的重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit4知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit4内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit4的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit4内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit4内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Unit4"Mydailylife"涵盖了以下知识点：

1.词汇：本单元引入了一系列与日常生活相关的词汇，如起床（wakeup）、睡觉（gotobed）、吃饭（havebreakfast/lunch/dinner）、做作业（dohomework）、看电视（watchTV）等。此外，还包括一些描述日常活动的动词短语，如去学校（gotoschool）、回家（gohome）、打扫（clean）、锻炼（exercise）等。

2.语法：本单元的主要语法点是一般现在时（presentsimple）。学生需要掌握一般现在时的基本结构，即主语+动词原形，以及用来描述日常习惯和行为的表达方式。例如，"Igotoschooleveryday."和"ShewatchesTVintheevening."。

3.句型：本单元学习了一些常用的句型，用于描述日常生活中的活动和习惯。例如，"Whattimedoyougetup?"和"Howoftendoyoudoexercise?"。

4.听力理解：通过听力练习，学生能够理解并回应他人的日常交流。练习中包含了各种日常场景的对话，如在餐厅点餐、在药店买药等。

5.阅读理解：本单元的阅读材料涉及不同日常生活中的场景，如学校生活、家庭生活等。学生通过阅读理解练习，能够提取关键信息，理解文章大意。

6.写作训练：学生通过写作练习，能够运用所学词汇和语法点描述自己的日常生活。写作任务可以是写一篇关于自己日常习惯的短文，或者编写一个关于日常生活的故事。

7.文化意识：本单元通过介绍不同国家的日常习惯，使学生了解文化差异，培养他们的文化意识。例如，对比不同国家的起床时间、饮食习惯等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实场景：通过展示真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.个性化教学：关注每个学生的学习风格和兴趣，为他们提供个性化的学习计划和资源，以满足他们的不同需求。

3.技术辅助教学：利用现代教育技术，如在线学习平台、互动软件等，提供更多的学习资源和工具，帮助学生更好地掌握英语。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，部分学生容易分心，影响其他学生的学习。

2.教学方法：在某些教学环节，学生的参与度不高，可能需要采用更多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣。

3.评价方式：目前的评价方式可能过于注重考试成绩，而忽视了学生的实际语言运用能力的培养。

（三）改进措施

1.课堂管理：通过制定明确的课堂规则和纪律，加强对学生的监督和指导，确保课堂活动的顺利进行。

2.教学方法：采用更多的互动和参与式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式：引入更多的形成性评价方式，如课堂表现、作业完成情况等，综合评估学生的语言运用能力，鼓励学生积极参与学习过程。板书设计①重点词汇：起床（wakeup）、睡觉（gotobed）、吃饭（havebreakfast/lunch/dinner）、做作业（dohomework）、看电视（watchTV）、去学校（gotoschool）、回家（gohome）、打扫（clean）、锻炼（exercise）等。

②语法点：一般现在时（presentsimple）的基本结构，即主语+动词原形，以及用来描述日常习惯和行为的表达方式。

③句型：常用的句型，用于描述日常生活中的活动和习惯，例如，"Whattimedoyougetup?"和"Howoftendoyoudoexercise?"。

④艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用鲜艳的颜色、有趣的图案和创意的布局。例如，可以将重点词汇设计成卡通形象，或者用图形表示时间、地点等元素，使板书更具视觉吸引力。同时，可以设置一些互动环节，如让学生在板书上涂鸦、标记等，增加他们的参与感和趣味性。典型例题讲解例题1：用一般现在时描述你的日常活动。

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschool.Afterschool,IdomyhomeworkandwatchTVforanhour.Igotobedat10o'clockatnight.

例题2：用一般现在时描述你朋友的日常活动。

答案：Myfriendgetsupat6o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoschool.Afterschool,shedoesherhomeworkandplayssportsforanhour.Shegoestobedat11o'clockatnight.

例题3：用一般现在时描述你父母的日常活动。

答案：Myparentsgetupat6o'clockinthemorning.Theyhavebreakfastandthengotowork.Afterwork,theycomehomeandhavedinner.Intheevening,theywatchTVandgotobedat12o'clockatnight.

例题4：用一般现在时描述你哥哥/姐姐的日常活动。

答案：Myolderbrother/sistergetsupat7o'clockinthemorning.He/Shehasbreakfastandthengoestoschool.Afterschool,he/shedoeshis/herhomeworkandplaysvideogamesforanhour.He/Shegoestobedat11o'clockatnight.

例题5：用一般现在时描述你弟弟/妹妹的日常活动。

答案：Myyoungerbrother/sistergetsupat7o'clockinthemorning.He/Shehasbreakfastandthengoestoschool.Afterschool,he/shedoeshis/herhomeworkandwatchesTVforanhour.He/Shegoestobedat9o'clockatnight.课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，主要包括提问、观察、测试等方式。通过提问，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生的疑惑。观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等，可以帮助教师了解学生的学习状态，针对性地进行教学调整。测试则是对学生学习成果的直接检验，通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

作业评价是检验学生学习效果的重要方式。对学