除法的初步认识 （教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学西师大版

除法的初步认识（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023-2024学年二年级上册数学西师大版，第85-86页“除法的初步认识”。

内容涉及：1.平均分；2.除法的意义；3.除法的读写；4.除法的计算。核心素养目标培养学生的数学素养，包括：1.培养学生运用除法解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；2.培养学生的观察能力和动手操作能力，通过实际操作让学生更好地理解和掌握除法的概念；3.培养学生的合作能力和交流能力，让学生在小组合作中相互交流，共同完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解除法的意义，能够用除法解决实际问题。

（2）掌握除法的读写方法，能够正确书写除法算式。

（3）学会用除法计算，能够正确计算简单的除法题目。

2.教学难点

（1）除法的意义：学生可能难以理解将一个整体平均分成若干份的概念，需要通过实际操作和例子帮助学生理解。

（2）除法的读写：学生可能对除法的读写格式不熟悉，需要通过练习和例子帮助学生掌握。

（3）除法的计算：学生可能对除法的计算方法不熟悉，需要通过例子和练习帮助学生掌握。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法和讨论法相结合的方式，帮助学生理解除法的意义和读写方法。通过案例研究和项目导向学习，让学生在实际操作中掌握除法的计算方法。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如商家和顾客，进行商品平均分配的交易活动，帮助学生理解除法的实际应用。

（2）实验：设计简单的实验，如将糖果平均分给小组成员，让学生通过实际操作理解除法的意义。

（3）游戏：设计除法计算游戏，如“除法接力赛”，让学生在游戏中练习除法的计算。

（4）小组合作：将学生分成小组，共同完成除法计算的任务，培养学生的合作能力和交流能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示除法的意义、读写方法和计算步骤，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放相关的教学视频，如除法的实际应用场景，帮助学生更好地理解除法的实际意义。

（3）在线工具：利用在线计算工具，让学生在课堂上实时进行除法计算的练习，提高学生的计算能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解除法的意义、读写方法和计算步骤，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习除法计算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确除法计算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保除法计算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习除法计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入除法计算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的除法的意义和读写方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为除法计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解除法计算的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出除法计算的重点，强调除法计算的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕除法计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验除法计算知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对除法计算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决除法计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与除法计算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注除法计算在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合除法计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习除法计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的除法计算内容，强调除法计算的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的除法计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解除法的意义，能够用除法解决实际问题。学生通过课堂学习，能够理解将一个整体平均分成若干份的概念，并能运用除法解决生活中的实际问题，如分糖果、分苹果等。

2.掌握除法的读写方法，能够正确书写除法算式。学生通过课堂学习，能够熟练掌握除法的读写方法，并能正确书写除法算式，如24÷3=8。

3.学会用除法计算，能够正确计算简单的除法题目。学生通过课堂学习，能够掌握除法的计算方法，并能正确计算简单的除法题目，如24÷3=8，36÷4=9等。

4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。学生通过课堂学习，能够运用逻辑思维分析问题，并运用除法解决实际问题，培养了解决问题的能力。

5.培养学生的观察能力和动手操作能力。学生通过课堂学习，能够通过观察和动手操作，更好地理解和掌握除法的概念，培养了一定的观察能力和动手操作能力。

6.培养学生的合作能力和交流能力。学生通过课堂学习，能够在小组合作中相互交流，共同完成学习任务，培养了一定的合作能力和交流能力。

7.提高学生的计算能力和计算速度。学生通过课堂学习，能够熟练掌握除法的计算方法，并能快速准确地进行除法计算，提高了一定的计算能力和计算速度。

8.培养学生的创新意识和探索精神。学生通过课堂学习，能够关注除法计算在生活中的应用，培养了一定的创新意识和探索精神。

9.培养学生的社会责任感。学生通过课堂学习，能够思考除法计算与生活的联系，培养了一定的社会责任感。

10.提高学生的学习兴趣和学习积极性。学生通过课堂学习，能够感受到除法计算的实用性和趣味性，提高了一定的学习兴趣和学习积极性。内容逻辑关系2.除法的读写：掌握除法的读写方法，正确书写除法算式。

3.除法的计算：学会用除法计算，正确计算简单的除法题目。

4.除法与实际生活的联系：理解除法在生活中的应用，如分糖果、分苹果等。

5.除法的计算方法：掌握除法的计算方法，如连续除法、除法分配律等。

6.除法的计算技巧：学会使用除法计算技巧，如除法估算、除法验算等。

7.除法的应用：通过实例讲解除法在实际生活中的应用，如分物品、计算折扣等。

8.除法的拓展：介绍除法在其他领域中的应用，如编程、数据分析等。

板书设计：

1.除法的意义

-将一个整体平均分成若干份

2.除法的读写

-除法的读写方法

-正确书写除法算式

3.除法的计算

-除法的基本计算方法

-连续除法、除法分配律等

4.除法与实际生活的联系

-除法在生活中的应用实例

-分物品、计算折扣等

5.除法的计算技巧

-除法估算

-除法验算

6.除法的应用

-除法在其他领域中的应用实例

-编程、数据分析等

7.除法的拓展

-除法的拓展知识

-其他领域中的应用教学反思与总结今天，我上了一堂关于除法初步认识的课，总的来说，课堂氛围活跃，学生参与度较高，但同时也暴露出了一些问题和不足。

首先，我在讲授除法的意义时，通过实物操作帮助学生理解，但部分学生还是难以把握除法的概念。在以后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，采用分层教学，针对不同学生的问题进行个别指导。

其次，我在课堂中设计了小组讨论和互动环节，以提高学生的参与度。然而，在实际操作中，我发现一些小组讨论流于形式，学生并没有深入思考。为了改善这一情况，我计划在以后的教学中，提前设定好讨论问题，并明确讨论的目标和步骤，引导学生深入思考和交流。

另外，我在课堂中使用了多媒体资源，如PPT和视频，以增强教学的直观性。然而，我发现学生在观看视频时容易走神，影响了学习效果。为了提高学生的注意力，我计划在以后的教学中，控制视频的播放时间，并在播放前后进行适当的引导和提问，以促进学生的思考和理解。

最后，我在课堂小结时，对除法的意义、读写和计算方法进行了梳理和总结。然而，我发现部分学生对除法的读写格式仍然不够熟练。为了巩固学生的学习成果，我计划在以后的教学中，增加更多的读写练习，让学生在实践中掌握除法的读写方法。课后作业1.计算题：计算下列除法题目，并将答案填入空格处。

-24÷3=

-36÷4=

-56÷6=

2.应用题：小明有30个苹果，他想把这些苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到几个苹果？

3.操作题：用小棒或糖果等物品，平均分给小组成员，让学生实际操作并记录分的结果。

4.读写题：请用除法算式表示下面的情景：将12个橙子平均分给4个小朋友，每个小朋友能