认识周长（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版

认识周长（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：认识周长

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册数学

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和空间观念，通过学习周长的概念和计算方法，使学生能够运用所学知识解决实际问题。具体目标如下：

1.培养学生对周长的认识和理解，使其能够运用周长的概念解决生活中的实际问题。

2.培养学生通过观察、操作、交流等方式，发展空间观念，提高对图形和图形的认识。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够在生活中运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生合作探究的学习态度，使其能够在小组合作中积极参与、主动思考、互相帮助。

5.培养学生对数学学习的兴趣和自信心，使其能够积极主动地投入到数学学习中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册数学课程中，学生已经学习了长度单位、图形的认识等基础知识，对图形的基本概念有一定的了解。此外，学生在生活中也积累了一定的观察和操作经验，这些都为学习周长概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学知识的学习充满好奇心，尤其对图形和几何知识感兴趣。在学习过程中，他们能够通过观察、操作和交流等方式积极参与，具有较强的动手能力和合作精神。同时，学生具有一定的空间观念，能够理解和掌握图形的特征。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习周长概念时，学生可能对周长的计算方法和实际应用存在一定的困惑。此外，部分学生可能对图形的认识不够深入，影响对周长概念的理解。在学习过程中，学生需要克服对抽象概念的恐惧，提高对图形和图形的认识。同时，学生需要学会运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是2023-2024学年三年级上册数学苏教版教材，其中包括了周长概念的讲解和计算方法的示例。教师应提前准备好教材，并确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解周长的概念，教师可以准备一些实物图片，如各种形状的物体，以及它们的周长示意图。此外，教师还可以准备一些动态的周长计算演示视频，以便于学生直观地理解周长的计算过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要一些简单的实验器材，如直尺、圆规、剪刀等，用于学生在课堂上进行实际的周长测量和计算练习。教师应提前准备好这些实验器材，并确保它们的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作学习和实验操作，教师可以将教室布置成分组讨论区和实验操作区。分组讨论区可以布置成几个小组的座位，每个小组可以围坐在一起，方便交流和讨论。实验操作区可以布置一些实验操作台，学生可以在那里进行实际的周长测量和计算练习。

5.教学软件：使用多媒体教学软件，如PPT、黑板等，展示教学内容。教师可以利用多媒体教学软件，如PPT或黑板，展示周长的概念、计算方法以及相关的示例。这样可以更直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握周长的知识。

6.教学工具：使用实物教具，如各种形状的物体，帮助学生直观地理解周长的概念。教师可以准备一些实物教具，如各种形状的物体，如长方形、正方形、圆形等，让学生通过观察和操作这些教具，直观地理解周长的概念。

7.教学案例：准备一些与周长相关的实际案例，帮助学生将所学知识应用于实际生活。教师可以准备一些与周长相关的实际案例，如测量家中的物品长度、计算物体的周长等，让学生通过实际操作，将所学知识应用于实际生活，提高学生对周长知识的应用能力。

8.教学反馈：准备一些反馈工具，如答题卡、问卷调查等，了解学生的学习情况和反馈。教师可以准备一些反馈工具，如答题卡、问卷调查等，了解学生的学习情况和反馈。通过这些反馈工具，教师可以及时了解学生的学习进展，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。教学流程一、导入新课

（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“认识周长”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算物体周长的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索周长的奥秘。

二、新课讲授

（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解周长的基本概念。周长是物体表面或边缘的长度总和。它是描述图形大小的重要指标之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了周长在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调周长和计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周长相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示周长计算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“周长在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了周长的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对周长的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学家的故事：周长的发现》

《生活中的周长：物品尺寸的测量与计算》

《周长的应用：平面图形的面积计算》

《周长的历史：古代数学家对周长的研究》

《周长的未来：现代数学在周长研究中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）测量生活中的物品周长：让学生选择一些生活中的物品，如书本、桌面、墙壁等，使用直尺等工具进行实际测量，记录周长数据，并尝试计算面积。

（2）探究周长的性质：让学生通过画图、制作模型等方式，探究周长的性质，如周长的不变性、周长的连续性等。

（3）研究周长的应用：让学生查找资料，了解周长在生活中的应用，如建筑设计、包装设计、园林设计等，并尝试用周长的知识解决实际问题。

（4）周长的历史与发展：让学生了解周长的历史和发展过程，包括古代数学家对周长的研究、现代数学在周长研究中的应用等。

（5）周长的未来：让学生思考周长在未来的发展趋势，如计算机图形学、人工智能等领域的发展，并尝试提出自己的见解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，将周长的概念融入到实际生活中，使学生能够通过观察、操作和交流等方式，更好地理解和掌握周长的知识。

2.引入多媒体教学资源，如图片、视频等，使抽象的周长概念变得形象具体，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、合作探究，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对周长的概念理解不够深入，需要在教学中加强重点难点的解析，帮助学生更好地掌握周长的知识。

2.在小组合作学习中，部分学生参与度不高，需要在教学中加强对学生的引导和鼓励，提高学生的参与度和积极性。

3.在教学评价方面，需要更多关注学生的学习过程和实际操作能力，避免过分强调考试成绩，促进学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对学生对周长概念理解不够深入的问题，在教学中加强对周长概念的解析和案例分析，帮助学生更好地理解周长的概念和应用。

2.针对学生参与度不高的问题，加强对学生的引导和鼓励，如设置小组讨论问题、组织小组比赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.针对教学评价的问题，建立多元