1古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

1古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗三首《绝句》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级语文下册统编版

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课通过学习古诗《绝句》，旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读古诗，理解诗中字词的含义，掌握诗的节奏和韵律，增强语言表达和理解能力。

2.思维发展与提升：学生通过对比分析《绝句》与其他古诗的异同，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：学生通过学习《绝句》了解唐代诗人杜甫的生平事迹及其在中国文学史上的地位，培养对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生通过对《绝句》的赏析，提高对古诗美的鉴赏能力，激发对文学艺术的兴趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级上册已经学习了《静夜思》《望庐山瀑布》等古诗，对古诗的体裁、韵律、意境等有一定的了解。此外，学生对唐代诗人杜甫的生平事迹及作品也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗的学习充满兴趣，尤其是对唐代诗人杜甫的作品。在学习风格上，学生喜欢通过朗读、讨论等方式来理解和掌握古诗。在思维能力上，学生有一定的分析和批判性思维能力，能够对古诗进行深入的思考和解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《绝句》时，可能会对诗中的字词含义、意境理解等存在一定的困难。此外，学生在理解和赏析古诗时，可能会遇到语言表达和理解上的挑战。同时，学生对杜甫的其他作品了解不足，可能会对《绝句》的理解产生一定的影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、古诗朗诵音频、古诗解析PPT。

2.课程平台：语文教学网站、古诗学习APP。

3.信息化资源：古诗学习网站、古诗学习视频、古诗学习论坛。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、古诗朗诵、作业练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《绝句》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗《绝句》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗《绝句》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗《绝句》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗《绝句》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗《绝句》的实际应用或作用。

3.古诗《绝句》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗《绝句》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗《绝句》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗《绝句》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗《绝句》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗《绝句》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗《绝句》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗《绝句》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗《绝句》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗《绝句》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗《绝句》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗《绝句》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）杜甫其他古诗作品：提供杜甫其他古诗作品的文本和朗诵视频，让学生更深入地了解杜甫的生平和作品风格。

（2）古诗学习网站：推荐一些优秀的古诗学习网站，如“古诗文网”、“中华古诗文网”等，让学生在课后自主学习更多古诗。

（3）古诗朗诵APP：推荐一些古诗朗诵APP，如“古诗文朗诵”、“中华古诗文朗诵”等，让学生在课后通过手机APP学习古诗朗诵。

（4）古诗鉴赏书籍：推荐一些关于古诗鉴赏的书籍，如《古诗鉴赏辞典》、《中国古代诗歌鉴赏》等，让学生在课后深入学习古诗鉴赏知识。

2.拓展建议：

（1）课后自主学习：鼓励学生在课后利用拓展资源，自主学习更多关于杜甫和古诗的知识，提高自己的文学素养。

（2）开展古诗朗诵比赛：组织学生开展古诗朗诵比赛，让学生在比赛中提升自己的朗诵能力和对古诗的理解。

（3）编写古诗故事：鼓励学生根据古诗《绝句》的内容，编写一个与之相关的故事，加深对古诗的理解。

（4）进行古诗创作：鼓励学生尝试创作古诗，以加深对古诗格律和韵律的理解。

（5）开展古诗知识问答：组织学生开展古诗知识问答活动，让学生在问答中巩固所学知识。

（6）进行古诗主题绘画：鼓励学生根据古诗《绝句》的内容，进行主题绘画创作，将古诗的意境用绘画表现出来。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过多媒体投影仪、白板等设备，展示古诗《绝句》的图片、视频等资源，使学生更直观地感受古诗的意境和美感。

2.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解古诗《绝句》的内容和意境，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.创设情境教学：通过角色扮演、古诗朗诵等方式，创设情境教学，让学生在情境中体验古诗的情感和内涵，提高学生的情感体验和理解能力。

（二）存在主要问题

1.学生对古诗《绝句》的理解和感悟不足：学生在学习古诗时，对诗中的字词含义、意境理解等存在一定的困难，需要进一步引导和启发。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于注重知识点的讲解，缺乏有效的互动和启发，需要改进教学方法，增加学生的参与度和主动性。

3.评价方式过于单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的深入理解和创新能力的评价，需要改进评价方式，增加对学生综合素质的评价。

（三）改进措施

1.增加互动和启发：在教学过程中，增加学生的参与度和主动性，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解和感悟古诗《绝句》的内容和意境。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、项目驱动等，增加学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

3.改进评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成、小组讨论、项目展示等，全面评价学生的学习情况和能力发展，提高评价的准确性和公正性。典型例题讲解例题1：请根据古诗《绝句》的内容，回答以下问题：

（1）这首诗的作者是谁？

（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？

（3）这首诗中的“两个黄鹂鸣翠柳”描绘了怎样的景象？

答案：

（1）这首诗的作者是唐代诗人杜甫。

（2）这首诗表达了诗人对自然美景的喜爱和对生活的感慨。

（3）“两个黄鹂鸣翠柳”描绘了春日柳树上的黄鹂鸟鸣叫的景象。

例题2：请根据古诗《绝句》的内容，将下列句子翻译成现代汉语。

（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

答案：

（1）千山上的鸟儿都飞走了，万条小路上都没有人的脚印。

（2）一只孤零零的小船上，一个披着蓑衣、戴笠的老翁，独自一个人在寒冷的江上钓鱼。

例题3：请根据古诗《绝句》的内容，分析这首诗的意境。

（1）这首诗中的“两个黄鹂鸣翠柳”描绘了怎样的景象？

（2）这首诗中的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”表达了怎样的情感？

答案：

（1）“两个黄鹂鸣翠柳”描绘了春日柳树上的黄鹂鸟鸣叫的景象，表达了诗人对自然美景的喜爱。

（2）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”表达了诗人对孤独生活的感慨，以及对生活的坚韧和乐观态度。

例题4：请根据古诗《绝句》的内容，分析这首诗的韵律和节奏。

（1）这首诗的韵律是什么？

（2）这首诗的节奏是什么？

答案：

（1）这首诗的韵律是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。

（2）这首诗的节奏是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

例题5：请根据古诗《绝句》的内容，分析这首诗的修辞手法。