人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第2课与山为邻VIP

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第2课与山为邻学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《历史与社会》七年级上册第三单元“各具特色的区域生活”是学生了解地理差异、文化多样性以及人们生活方式的区域性特征的重要内容。本单元第2课“与山为邻”旨在引导学生认识山区地理环境对人类生活的影响，掌握相关知识，并培养其对地理环境与人类活动的关系有一定的认识。

本节课通过介绍山区的生活环境、经济活动和文化特点，使学生能够理解山区居民的生活状态，并通过对课本中案例的分析，提高学生分析实际情况的能力。同时，课程内容的设计应贴近学生的生活实际，激发学生对山区生活的兴趣，培养其尊重不同生活方式的态度。

教学过程中，应着重利用地图、图片等教学资源，并结合实际案例，让学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握山区生活的基本知识。此外，教师还应设计一些实践性强的活动，如模拟山区生活、讨论山区可持续发展等，以提高学生的实践能力和创新意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新课程改革所倡导的地理学科核心素养进行设计，具体包括：

1.区域认知：通过学习，学生能理解山区的自然环境和人文景观，认识不同区域的山地特征及其对人类生活的影响。

2.地理实践力：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如模拟山区生活、探讨山区可持续发展策略等。

3.人地协调观：使学生树立正确的自然观和资源观，认识人类活动与地理环境之间的关系，培养学生在面对山地环境问题时，能够采取符合人地协调的发展观念。

4.地理价值观：通过对比不同地区的山地生活，培养学生尊重和欣赏不同生活方式的态度，增强学生对地理环境差异的包容性。

5.创新与探究：引导学生运用批判性思维和创造性思维分析山区的优势与限制，提出改进山区生活的创新方案，培养学生的创新意识和实践能力。学习者分析1.相关知识：七年级的学生在之前的学习中已经接触过一些地理知识，对地理环境的基本概念、不同地形的特点等有所了解。然而，对于山区的特殊环境、人文特点及其对生活的具体影响，他们可能还没有深入的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在教师的引导下进行深入的思考。在学习风格上，他们偏爱互动和小组合作的学习方式。

3.可能遇到的困难和挑战：对于山区生活的理解，学生可能会受到自身生活经验的限制，难以理解山区居民的生活方式和生产活动。此外，对于山区的经济发展和可持续发展策略的认识，学生可能缺乏实际的案例和经验支持，难以深入理解和掌握。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入具体的山区生活案例，让学生观察、分析和讨论，从而提高学生对山区生活的理解。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在讨论和合作中完成任务，培养学生的团队协作能力和地理实践力。

（3）情境模拟法：设计一些模拟山区生活的情境，让学生参与其中，亲身体验山区生活，提高学生的区域认知和地理实践力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用图片、视频、动画等多媒体资源，生动形象地展示山区地理环境、人文景观和生产活动，激发学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行课前预习、课后复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

（3）地图教学：利用地图、地球仪等工具，让学生观察和分析山区的地理位置、地形地貌等特征，培养学生的区域认知能力。

（4）实地考察：组织学生进行山区实地考察，让学生亲身感受山区的自然环境和人文特点，提高学生的实践能力和地理实践力。

（5）互动式教学：教师与学生互动，提问、解答、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的批判性思维和创新能力。

（6）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、小组评价等方式，对学生的学习情况进行及时评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“与山为邻”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习山区地理环境对人类生活的影响等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习山区相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与山区相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解山区地理环境对人类生活的影响、山区经济活动特点等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕山区生活问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟山区生活，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

教学资源拓展1.拓展资源

（1）自然地理：介绍山地的自然地理特征，如地形、气候、水文、生物等，让学生了解山地环境的多样性和复杂性。

（2）人文地理：介绍山区的人文地理特征，如人口、城镇、农业、工业等，让学生了解人类活动与山地环境的相互影响。

（3）区域差异：介绍不同地区的山区地理环境特征及其对人类生活的影响，让学生了解山区地理环境的差异性。

（4）可持续发展：介绍山区可持续发展的案例和策略，如旅游开发、生态保护、农业发展等，让学生了解山区发展的途径和挑战。

2.拓展建议

（1）查阅相关书籍：推荐学生阅读与山区地理、人类活动相关的书籍，如《山野地理》、《人类与山地》等，以拓宽知识面。

（2）观看纪录片：建议学生观看关于山区地理环境、人类生活的纪录片，如《山洞里的居民》、《山区的呼唤》等，以直观地了解山区的生活和文化。

（3）开展实地考察：组织学生进行山区实地考察，如参观山区村庄、考察山地生态环境等，让学生亲身体验山区地理环境对人类生活的影响。

（4）参与社区服务：鼓励学生参与山区社区服务活动，如支教、环保等，让学生深入了解山区的需求和挑战，培养社会责任感。

（5）开展课题研究：引导学生开展与山区地理、人类活动相关的课题研究，如山地资源的利用与保护、山区经济发展等，提高学生的实践能力和创新意识。

（6）参加学术讲座：推荐学生参加与山区地理、人类活动相关的学术讲座，如专家讲座、研讨会等，以提高学生的学术素养和批判性思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应涵盖本节课的重点和难点，包括山区地理环境的特点、人类活动的适应方式等。

3.作业可以采用书面形式，如填空题、选择题、简答题等，以及实践活动，如小组讨论、案例分析等。

4.作业应具有一定的挑战性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.关注学生作业中的共性问题，如对某个知识点的理解不足，或在某个技能上的掌握不牢固等，及时在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

3.对于学生个体的问题，可以通过一对一的交流或辅导，帮助学生解决具体问题，提高个别化教学的效果。

4.鼓励学生提出疑问，对于学生不理解的问题，进行耐心解答，并引导学生通过查阅资料、讨论等方式自主解决问题。

5.给予学生正面的评价和鼓励，对于做得好的地方给予肯定，提高学生的自信心和学习的积极性。

6.结合学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

作业布置与反馈的具体内容：

书面作业：

1.根据教材P52，完成填空题和选择题，巩固山区地理环境的特点。

2.结合教材P54，分析案例“山区的小康之路”，回答相关简答题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

实践活动：

1.以小组为单位，选择一个山区村庄，进行小组讨论，分析该村庄的地理环境特点及其对人类生活的影响。

2.结合教材P56，选择一个山区发展项目，如旅游开发、生态保护等，制定具体的发展计划，培养学生的实践能力和创新意识。

作业反馈示例：

书面作业反馈：

1.正确完成了填空题和选择题，对于山区地理环境的特点有清晰的认识。

2.在案例分析中，能够运用所学知识分析山区村庄的地理环境特点，提出了合理的观点。

实践活动反馈：

1.小组讨论活跃，能够深入分析山区村庄的地理环境特点及其对人类生活的影响。

2.发展计划制定详细，考虑了山区的优势和限制，具有实际可行性。

根据学生的作业表现，进一步指导和鼓励学生在作业中运用批判性思维和创造性思维，提高学生的学习效果和能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与山区地理环境、人类活动相关的书籍，如《山野地理》、《人类与山地》等，以拓宽知识面。

（2）视频资源：建议学生观看关于山区地理环境、人类生活的纪录片，如《山洞里的居民》、《山区的呼唤》等，以直观地了解山区的生活和文化。

（3）网络资源：鼓励学生通过网络平台，如学习网站、学术期刊等，查找与山区地理环境、人类活动相关的文章和研究报告，以了解最新的研究成果和动态。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，主动查找和阅读相关资料，提高自己的学术素养和批判性思维能力。

（2）问题探究：引导学生针对山区地理环境、人类