第4课　程序设计基础　教学设计　2023-2024学年闽教版（2020）初中信息技术七年级下册

第4课程序设计基础教学设计2023—2024学年闽教版（2020）初中信息技术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自闽教版（2020）初中信息技术七年级下册第4课“程序设计基础”。主要包括以下内容：

1.简单了解程序设计的基本概念，包括程序、算法、程序语言等基本术语。

2.学习使用Scratch编程软件，通过拖拽编程积木进行编程。

3.掌握顺序结构、循环结构、条件结构等基本程序结构。

4.学习变量、列表等基本数据结构。

5.通过完成一个简单的游戏项目，综合运用所学知识，实现编程的实践。核心素养目标1.理解程序设计的基本概念，建立程序设计的基本思维。

2.掌握Scratch编程软件的基本使用，学会拖拽编程积木进行编程。

3.理解顺序结构、循环结构、条件结构等基本程序结构，培养逻辑思维能力。

4.学会使用变量、列表等基本数据结构进行编程。

5.综合运用所学知识，完成一个简单的游戏项目，培养实践能力和创新精神。学情分析针对七年级下册学生的特点，我进行了学情分析如下：

1.学生层次：本节课主要面向七年级下册学生，他们在信息技术方面的基础相对薄弱，但具有较强的学习兴趣和好奇心。他们在日常生活中接触过一些简单的程序设计，如手机应用和小游戏，因此对程序设计有一定的认知基础。

2.知识方面：学生在前阶段的学习中，已经掌握了计算机的基本操作，如文字处理、图片处理等，但对程序设计的基本概念和编程软件的使用还较为陌生。此外，他们对顺序结构、循环结构、条件结构等基本程序结构的理解也较为有限。

3.能力方面：七年级下册学生在逻辑思维、问题解决能力方面有待提高。他们在面对问题时，往往缺乏系统的分析和解决方法。此外，他们在团队协作、沟通交流方面的能力也需进一步加强。

4.素质方面：学生在学习过程中表现出较强的自主学习能力，愿意尝试新事物。同时，他们在面对困难时，具有一定的抗压能力和适应能力。但在学习态度、自律性方面，部分学生存在一定的问题，如上课注意力不集中、课后作业完成度不高等。

5.行为习惯方面：学生在课堂上的表现参差不齐。部分学生积极参与课堂讨论，主动提问，表现出良好的学习习惯；而部分学生则上课走神，作业敷衍，缺乏学习动力。此外，学生在课后自主学习的能力和习惯也有待提高。

6.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质等方面的特点，将对本节课的学习产生一定的影响。在教学中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，针对学生在逻辑思维、问题解决能力方面的不足，教师应采取合适的教学方法，培养学生的思维能力和实践能力。教学方法与手段1.讲授法：教师以简洁明了的语言，系统地讲解程序设计的基本概念、Scratch编程软件的使用方法以及顺序结构、循环结构、条件结构等基本程序结构，帮助学生建立起程序设计的基本知识框架。

2.演示法：教师现场演示如何使用Scratch编程软件进行编程，展示编程的过程和效果，使学生直观地了解编程的步骤和方法。

3.实践法：学生通过实际操作Scratch编程软件，动手编写程序，实践顺序结构、循环结构、条件结构等基本程序结构，培养编程实践能力。

4.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享编程经验和心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

5.游戏化教学法：通过设计有趣的游戏项目，让学生在游戏中学习编程，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示程序设计的基本概念、Scratch编程软件的使用方法等，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用Scratch编程软件，让学生在实际操作中学习编程，提高教学效果。

3.互联网资源：利用互联网资源，提供更多的编程案例和项目，拓展学生的知识面和视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《程序设计基础》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自动化完成某个任务的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索程序设计的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解程序设计的基本概念。程序设计是指通过编写代码来控制计算机完成特定任务的过程。它是计算机科学的核心内容，广泛应用于各个领域，如游戏开发、数据分析等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了程序设计在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调顺序结构、循环结构、条件结构这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与程序设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示程序设计的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“程序设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了程序设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对程序设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：《编程从零开始》、《Scratch编程乐园》等，这些书籍详细介绍了编程的基础知识和Scratch编程软件的使用方法。

（2）在线教程：有许多在线平台提供Scratch编程的教程，例如C、Scratch官网等，学生可以通过观看视频和完成挑战来学习编程。

（3）编程社区：如StackOverflow、GitHub等，学生可以在这些社区中寻找编程资源、分享编程经验，与其他编程爱好者交流。

（4）编程比赛：如Codeforces、HackerRank等，学生可以通过参加这些比赛来提高编程能力和解决实际问题的能力。

（5）开源项目：学生可以参与一些开源项目，通过阅读和修改他人的代码来提高自己的编程技能。

2.拓展建议：

（1）深入学习：学生可以深入学习编程语言，如Python、Java等，这些语言在程序设计中有着广泛的应用。

（2）项目实践：学生可以尝试自己开发一些小程序或游戏，通过实践来提高编程能力和创造力。

（3）参加编程比赛：学生可以参加一些编程比赛，如ACMICPC、NOIP等，通过比赛来提高自己的编程水平和解决问题的能力。

（4）参与开源项目：学生可以参与一些开源项目，通过阅读和修改他人的代码来提高自己的编程技能。

（5）加入编程社区：学生可以加入一些编程社区，如StackOverflow、GitHub等，与其他编程爱好者交流，分享编程经验，互相学习，共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的质量将作为评价的一部分。教师将观察学生的专注度、互动性和学习兴趣，以及他们对新知识的接受程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论的成果将展示学生对程序设计概念的理解和团队协作能力。教师将评估每个小组的讨论成果，包括他们对问题的分析、解决方案的创造性和展示的清晰度。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师将评估学生对程序设计基本概念和编程技能的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和编程实践题，旨在检验学生对顺序结构、循环结构和条件结构等知识的理解和应用能力。

4.编程实践：学生将通过实际编写程序来展示他们的编程技能。教师将评估学生的代码质量、程序的功能性和创造性，以及他们解决实际问题的能力。

5.教师评价与反馈：教师将在课后对学生的学习情况进行综合评价，并提供个性化的反馈。教师将指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，帮助学生提高编程能力和解决问题的能力。内容逻辑关系1.程序设计基本概念

①程序：计算机执行的一系列指令的集合，用于完成特定任务。

②算法：解决问题的步骤和方法。

③程序语言：用于编写程序的符号系统，如Scratch。

2.Scratch编程软件使用

①拖拽编程积木：通过拖拽不同的编程积木来编写程序。

②顺序结构：按照指定的顺序执行指令。

③循环结构：重复执行某些指令，直到满足特定条件。

④条件结构：根据条件选择不同的执行路径。

3.基本程序结构

①变量：用于存储和表示数据。

②列表：用于存储多个数据项的集合。

4.编程实践

①游戏项目：通过完成一个简单的游戏项目，综合运用所学知识，实现编程的实践。

板书设计：

1.程序设计基本概念

-程序

-算法

-程序语言

2.Scratch编程软件使用

-拖拽编程积木

-顺序结构

-循环结构

-条件结构

3.基本程序结构

-变量

-列表

4.编程实践

-游戏项目

板书设计简洁明了，突出重点知识点，有助于学生理解和记忆。典型例题讲解解答：

```scratch

当[绿旗]被点击

重复执行直到<碰到[边缘]?>

移动(10)步

end

停止全部

```

2.设计一个程序，让Scratch角色在舞台上按照正方形轨迹移动。

解答：

```scratch

当[绿旗]被点击

重复执行(4)

移动(100)步

右转(90)度

end

```

3.设计一个程序，让Scratch角色在舞台上按照圆形轨迹移动。

解答：

```scratch

当[绿旗]被点击

重复执行(36)

移动(10)步

右转(10)度

end

```

4.设计一个程序，让Scratch角色在舞台上按照螺旋轨迹移动。

解答：

```scratch

当[绿旗]被点击

重复执行(20)

移动(10)步

右转(18)度

end

```

5.设计一个程序，让Scratch角色在舞台上按照随机轨迹移动。

解答：

```scratch

当[绿旗]被点击

重复执行(100)

移动(随机数(10,20))步

右转(随机数(10,20))度

end

```教学反思与改进在教学结束后，我计划设计反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会通过观察学生的课堂表现和完成作业的质量来了解他们对程序设计基本概念和编程技能的掌握程度。其次，我会收集学生的反馈和建议，了解他们对教学方法和内容的满意度和建议。此外，我也会自我反思，回顾教学过程，思考是否有效地传授了知识，是否激发了学生的学习兴趣和主动性。

根据反思的结