连加、连减和加减混合（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

连加、连减和加减混合（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容根据您提供的信息，本课程设计适用于2023-2024学年二年级上册数学人教版，主要内容涉及“连加、连减和加减混合”的计算方法。本章节将重点教授学生如何进行连续加减运算，以及如何正确理解和运用加减混合运算。

教学内容包括：

1.连续加减运算的概念和规则

2.加减混合运算的定义和应用

3.计算连加、连减和加减混合的实际问题核心素养目标本章节旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过学习连加、连减和加减混合的计算方法，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高逻辑思维能力。同时，本章节还将培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生在小组讨论中互相帮助，共同解决问题。此外，通过计算练习，学生能够提高计算速度和准确性，培养良好的计算习惯。总之，本章节将全面提升学生的数学核心素养，为今后的学习打下坚实的基础。学情分析在设计本章节的教学方案之前，首先需要对学生进行深入的学情分析。通过对学生的知识水平、能力素质、行为习惯等方面进行全面了解，以便制定出更加符合学生实际情况的教学计划。

1.知识水平分析

二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们已经学会了基本的加减法运算。然而，对于连加、连减和加减混合运算，学生可能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握这些运算的规则和方法。

2.能力素质分析

二年级的学生在数学能力上处于发展阶段，他们需要通过大量的练习来提高自己的计算能力和逻辑思维能力。同时，他们也需要通过实际问题的解决来培养自己的问题解决能力和创新能力。

3.行为习惯分析

二年级的学生在行为习惯上可能存在一些问题，如注意力不集中、作业拖延等。这些行为习惯可能会对他们的学习产生负面影响。因此，教师需要在教学中注重培养学生的学习习惯，如定时完成作业、积极参与课堂讨论等。

4.对课程学习的影响

学生的知识水平、能力素质、行为习惯等因素对课程学习会产生一定的影响。如果学生在知识水平上存在缺陷，他们可能会在学习新知识时感到困难；如果学生在能力素质上存在不足，他们可能会在解决问题时感到吃力；如果学生在行为习惯上存在问题，他们可能会在学习过程中分心，影响学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设实际生活中的情境，让学生在具体的情境中理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法。

（2）游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习连加、连减和加减混合的运算，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）合作学习法：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，共同解决连加、连减和加减混合的实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示连加、连减和加减混合的运算过程和实际应用，帮助学生直观地理解和掌握运算方法。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟运算和练习，提供即时反馈，帮助学生检查自己的计算结果，提高学生的计算能力和准确性。

（3）实物操作：准备一些实物教具，如小棒、计数器等，让学生通过实际操作来练习连加、连减和加减混合的运算，增强学生的直观感受和动手能力。教学流程学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解连加、连减和加减混合的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习连加、连减和加减混合内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确连加、连减和加减混合教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保连加、连减和加减混合教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习连加、连减和加减混合的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入连加、连减和加减混合学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为连加、连减和加减混合新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解连加、连减和加减混合知识点，结合实例帮助学生理解。

突出连加、连减和加减混合重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕连加、连减和加减混合问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验连加、连减和加减混合知识的应用，提高实践能力。

在连加、连减和加减混合新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对连加、连减和加减混合知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决连加、连减和加减混合问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与连加、连减和加减混合内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合连加、连减和加减混合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习连加、连减和加减混合的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的连加、连减和加减混合内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的连加、连减和加减混合内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料1：《生活中的加减混合运算》

该材料介绍了加减混合运算在生活中的应用，例如购物时的折扣计算、烹饪时的食材比例等。学生可以通过阅读该材料，了解加减混合运算在实际生活中的重要性。

（2）阅读材料2：《数学游戏中的加减混合运算》

该材料介绍了几种有趣的数学游戏，如24点游戏、加减混合接力赛等，这些游戏可以让学生在娱乐中练习加减混合运算，提高计算能力和思维能力。

（3）阅读材料3：《加减混合运算的历史与发展》

该材料介绍了加减混合运算的历史背景和发展过程，包括古代的算筹计算、印度的阿拉伯数字等，帮助学生了解加减混合运算的演变历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务1：探索生活中的加减混合运算

学生可以自己寻找生活中的加减混合运算实例，如购物、烹饪等，通过实践加深对加减混合运算的理解。

（2）自主学习任务2：设计加减混合运算游戏

学生可以发挥自己的创造力，设计一些有趣的加减混合运算游戏，与同学一起玩耍，提高计算能力和思维能力。

（3）自主学习任务3：研究加减混合运算的历史

学生可以查阅资料，了解加减混合运算的历史背景和发展过程，提高对数学的兴趣和认识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、回答问题的准确性等方面，评价学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生的合作能力、思考深度和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对连加、连减和加减混合运算的掌握程度，以及计算速度和准确性。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予及时的反馈和指导。对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指出并提出改进的建议。同时，鼓励学生主动寻求帮助，提高自我改进的能力。板书设计①连加、连减和加减混合运算的概念和规则

-连加：将两个或多个加数依次相加

-连减：将两个或多个减数依次相减

-加减混合：包含加法和减法的混合运算

②加减混合运算的定义和应用

-加减混合运算：同时包含加法和减法的运算

-应用：解决实际问题中的加减混合运算

③计算连加、连减和加减混合的实际问题

-实例1：购物时的折扣计算

-实例2：烹饪时的食材比例

-实例3：体育比赛中的得分计算

在板书设计中，可以使用彩色粉笔、图片、图表等元素，将重点知识点、词、句等清晰地展示在黑板上。同时，可以设计一些有趣的艺术图案或插图，如购物车、烹饪锅、体育比赛图标等，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设实际生活中的情境，让学生在具体的情境中理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法。

2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习连加、连减和加减混合的运算，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.合作学习法：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，共同解决连加、连减和加减混合的实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，部分学生注意力不集中，容易分心。

2.教学方法：在知识讲解环节，部分学生反映内容过于枯燥，难以理解。

3.教学评价：随堂测试中，部分学生对连加、连减和加减混合运算的掌握程度不够，计算速度和准确性有待提高。

（三）改进措施

1.针对课堂管理问题，教师应加强课堂纪律管理，采用奖励机制鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.针对教学方法问题，教师应采用更加生动有趣的教学方式，如使用多媒体教学、实物操作等，提高学生的学习兴趣。

3.针对教学评价问题，教师应加强对学生的个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练，提高学生的计算能力和准确性。课后作业1.计算下列连加、连减和加减混合的实际问题：

（1）小华买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？

（2）小明有10个糖果，他给了小华5个，还剩下多少个？

（3）小强跑完50米用了10秒，小红跑完60米用了1