Unit 2 Bridging Cultures Discover Useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容本节课选自人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures。本单元的主题是“BridgingCultures”，主要内容是学习如何用英语进行跨文化交际，包括打招呼、介绍、询问、告别等日常用语。通过本节课的学习，学生将能够掌握一些常用的交际结构，如询问对方来自哪里、了解对方的工作等，并能够在实际情境中进行有效的跨文化交际。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行有效的跨文化交际，提高语言表达的准确性和流利性。

2.文化意识：学生将通过学习不同国家的文化背景，培养跨文化交际的意识，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生将通过参与课堂讨论和实践活动，培养批判性思维和解决问题的能力，提高分析和判断的能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习，培养自主探究和合作交流的能力，提高学习效率和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

-基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常交流。

-一些基本的跨文化交际知识，如打招呼、介绍自己等。

-一些基本的阅读和听力技能，能够理解简单的英语文章和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对英语和跨文化交际有一定的兴趣，希望能够通过学习提高自己的英语水平和跨文化交际能力。

-学习能力：学生具有一定的自主学习和合作学习能力，能够在教师的指导下完成学习任务。

-学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读和听力学习，有的喜欢通过实践和交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语法和词汇的掌握程度不同，部分学生可能在学习新的交际结构时遇到困难。

-跨文化交际的实践经验不足，学生可能在实际交际中遇到语言和文化上的障碍。

-学习风格的不同可能导致学生在学习过程中的效率和效果不同，需要教师进行个性化的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures。教材中包含了本节课所需的学习材料，如课文、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，准备了一系列的多媒体资源。其中包括：

-不同国家的国旗和地标图片，帮助学生了解不同国家的文化背景。

-不同场合下的交际场景图，如机场、餐厅、商店等，帮助学生理解在不同场合下如何进行有效的跨文化交际。

-不同国家的问候语和告别语的视频，帮助学生学习和模仿正确的交际方式。

-不同国家的饮食习惯和餐桌礼仪的视频，帮助学生了解不同国家的饮食文化。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效率和参与度，教室布置如下：

-将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的学习成果，如海报、手工作品等。

-在教室的墙上贴上一些鼓励性的标语和提示，如“积极参与，勇于表达”，“尊重他人，包容差异”等，营造积极向上的学习氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《跨文化交际技巧》（作者：HelenSpencer-Oatey），该书详细介绍了跨文化交际的基本概念、原则和方法，适合想要深入了解跨文化交际的学生。

-《全球文化交际》（作者：RobertT.Kohls），该书提供了全球文化交际的实用技巧和策略，帮助学生更好地应对不同文化背景下的交际挑战。

-《跨文化交际中的语言与非语言》（作者：AlisonWolf），该书探讨了跨文化交际中的语言和非语言交流方式，帮助学生理解不同文化中的沟通习惯和符号。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，查找更多关于跨文化交际的书籍、文章和视频，加深对跨文化交际的理解。

-学生可以参加学校或社区组织的跨文化交流活动，通过实际参与体验跨文化交际的过程。

-学生可以与来自不同文化背景的同学进行交流和合作，通过实践提高自己的跨文化交际能力。

-学生可以尝试用英语与母语为非英语的人进行交流，锻炼自己的跨文化交际技巧。

-学生可以参加英语角、语言交换活动等，与其他学习英语的人一起练习跨文化交际。课后作业1.根据课文内容，用英语写一段对话，模拟一次跨文化交际的场景。

答案：

A:Hi,mynameisLiMing.I'mfromChina.

B:Nicetomeetyou,LiMing.I'mSarah.I'mfromtheUnitedStates.

A:Whatdoyoudoforaliving,Sarah?

B:I'mateacher.Andyou,LiMing?

A:I'masoftwareengineer.

B:That'sinteresting.I'vealwaysbeenfascinatedbytechnology.

A:Metoo.Ienjoylearningaboutnewadvancementsinthefield.

2.选择一个你感兴趣的国家，用英语写一段介绍该国家的文化和习俗的短文。

答案：

I'minterestedinJapan.Japanhasarichanddiverseculture.OneofthemostnoticeableaspectsofJapanesecultureistheemphasisonrespectandpoliteness.Forexample,whenmeetingsomeonenew,itiscommontobow,withthedepthofthebowreflectingthelevelofrespect.AnotherimportantaspectofJapanesecultureistheimportanceofgroupharmony.Japanesesocietyvaluesconformityandcooperation,andindividualsoftenputtheneedsofthegroupbeforetheirown.

3.用英语写一段描述你的一次跨文化交际经历的短文，包括你遇到的文化差异和你的感受。

答案：

Lastsummer,ItraveledtoItalyandhadtheopportunitytoexperienceItalianculturefirsthand.Oneofthemostmemorableexperienceswastryingtoorderfoodinalocalrestaurant.IquicklyrealizedthatItaliancuisineisverydifferentfromwhatIwasaccustomedtoinmyhomecountry.ThewaiterspokeverylittleEnglish,andIstruggledtocommunicatemyfoodpreferences.Despitethelanguagebarrier,Itriedtoremainpatientandpolite.Intheend,Iorderedsomethingunfamiliar,andalthoughitwasn'texactlywhatIhadinmind,Ienjoyedtheexperienceoftryingnewfoodandinteractingwiththelocals.

4.用英语写一段描述你如何通过学习跨文化交际来提高自己交际能力的短文。

答案：

Ihavealwaysbeenfascinatedbydifferentculturesandtheirimpactoncommunication.Toimprovemyowncross-culturalcommunicationskills,Ihaveactivelysoughtoutopportunitiestoengagewithpeoplefromdiversebackgrounds.Forexample,IjoinedalocallanguageexchangegroupwhereIcanpracticespeakingwithnativespeakersofotherlanguages.Additionally,Ihaveattendedworkshopsandseminarsoncross-culturalcommunication,whichhaveprovidedmewithvaluableinsightsandpracticaltips.Bycontinuouslychallengingmyselftostepoutofmycomfortzoneandembracingnewexperiences,Ihavebecomemoreconfidentandeffectiveinmyinteractionswithpeoplefromdifferentcultures.

5.用英语写一段描述你认为跨文化交际在当今社会中的重要性的短文。

答案：

Intoday'sincreasinglyglobalizedworld,cross-culturalcommunicationhasbecomemoreimportantthanever.Withpeoplefromdifferentculturesinteractingmorefrequently,itiscrucialtounderstandandrespectculturaldifferences.Cross-culturalcommunicationnotonlyfacilitatesbetterrelationshipsbetweenindividualsbutalsopromotesmutualunderstandingandcooperationonalargerscale.Bybridgingculturalgaps,wecanfosteramoreinclusiveandharmonioussocietythatvaluesdiversityandpromotesglobalpeace.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的质量以及与同伴的合作情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生的小组讨论成果，包括学生的参与度、提出的观点的深度和广度以及小组成员之间的协作。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握程度，包括对跨文化交际结构的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生的作业完成情况，包括作业的准确性、创造性和对知识点的理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时和具体的反馈，帮助他们改进和提高。

具体来说，对于课堂表现，教师可以通过观察学生的积极参与程度和提问回答情况来评估学生的表现。对于小组讨论成果展示，教师可以评估学生提出的观点的深度和广度，以及小组成员之间的协作情况。对于随堂测试，教师可以通过学生的测试成绩来评估他们对课堂内容的掌握程度。对于作业完成情况，教师可以评估学生作业的准确性和创造性，以及他们对知识点的理解程度。

教师评价与反馈的目的是帮助学生改进和提高，因此教师应该给予学生及时和具体的反馈。对于课堂表现，教师可以指出学生在积极参与和提问回答方面的优点和需要改进的地方。对于小组讨论成果展示，教师可以指出学生提出的观点的深度和广度，以及小组成员之间的协作情况。对于随堂测试，教师可以指出学生对课堂内容的掌握程度，并提出改进的建议。对于作业完成情况，教师可以指出学生作业的准确性和创造性，以及他们对知识点的理解程度。通过这样的评价与反馈，教师可以帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方，从而提高他们的学习效果。板书设计①不同国家的文化背景和习俗

②跨文化交际的结构和技巧

③有效的跨文化交际的关键因素

2.关键词：

①文化差异

②交际结构

③礼貌用语

④非语言交流

⑤适应性

3.关键句：

①"Hello,mynameis..."（你好，我叫...）

②"Whereareyoufrom?"（你来自哪里？）

③"Whatdoyoudoforaliving?"（你从事什么职业？）

④"Thankyouforyourtime."（谢谢你的时间。）

⑤"Itwasnicemeetingyou."（很高兴见到你。）

九、板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板