宿迁地区2022-2023学年七年级下学期期中语文试题

2022-2023学年度第二学期期中学情调研七年级语文实施“双减”政策以来，各学校积极探索，开设了丰富多彩的课后服务课程。热爱文学的小豫正在参加“跨学科学习”主题周活动，请你跟随小豫一起参与吧！“跨学科学习”主题周活动安排表周一周二周三周四周五涉及科目艺术与审美历史与社会科学与技术思想与品德文学与鉴赏活动内容“出圈”的中国色我读西楚霸王“黑科技”满满一元钱的诚信小人物大情感【周一：“出圈”的中国色】活动开始，同学们一起欣赏了《满庭芳·国色》视频，艺术老师介绍了这个节目的文化内涵，请你根据提示完成相应题目。一、语言积累与运用（25分）央视创意类节目《满庭芳·国色》从自然万物、天地四时中追寻中国传统色彩，以舞为体，以曲为韵，形成寻色、舞色、唱色三个段落。五个色系fù（）予五位青年舞者，四十三种颜色qiàn（）入歌词，创排出了这样一台zhāng（）显中国古典文化之美的国风歌舞节目。“寻色”部分以娓娓道来的旋律融入古风吟唱的方式作为开篇。“舞色”部分依次选用唢呐、古筝、笛箫、琵琶、二胡等五种中国民族乐器。“唱色”部分更是巧妙的将四十三种中国颜色的名称一一列举，贯口式的歌词配以国风的旋律，琅琅（）上口。气韵雅致的中国古色，是中华传统文化特有的语汇。它们远不止于色彩，更承载（）着中国人看待世界的方式，背后蕴藏着中华民族流传千年的审美基因和经典智慧。随着《满庭芳·国色》而“出圈”的大美中国色，点燃的不仅仅是由悠远、深厚中华传统文化底蕴作为有力支撑的文化自信，更有时下的“色彩新潮流”。1.根据拼音写汉字或给加点的字注音，帮助小豫同学完成资料介绍。fù（）予qiàn（）入zhāng（）显琅琅（）上口承载（）2.小豫发现划线句子有语病，请你给出修改意见。3.小豫认为，色彩美不仅在《满庭芳·国色》作品中，也在诗文中。请你补全对话中的古诗文。小豫：我觉得诗人①______的《晚春》中“②______，③______”两句，把草木留春而呈现万紫千红的动人情景写活了；小桐：我同意你的看法。我想到在上学期我们已经学习过王湾的《次北固山下》一诗中“④______，⑤______”也直接点出了色彩。小甜：我觉得我们的眼光不能太局限，有时候诗文中并没有直接点出色彩，却能让人感受到。比如王维的《竹里馆》中“⑥______，⑦______”两句，写出月夜幽林之景色，我则认为妙绝。小豫：你思考拓宽了我对色彩美的理解，颜色确实隐藏在文字背后。你看《木兰诗》中“⑧______，⑨______”两句，我仿佛从中看到了归来后的木兰在认真的梳妆打扮，俏丽的色彩就在她的脸上呢！4.小豫发现色彩背后的内涵非常丰厚，请你根据提示完成横线上的内容。字形字源字源之义词性探究与发现红①本义指粉红、桃红。本作“朱”。引申为大红。妇女装束喜用红色，所以“红”借指妇女。②“红”还借指人在官场上有名声、有地位，比喻事业的兴盛、成功。③“红”用于象征喜庆或革命④“红”指妇女刺绣纺织等工作，读gōng。基本词性：形容词词性变化：名词、动词“红装素裹”中“红”的词性是：①______“青红皂白”中“红”的词性是：②______③______①本义指青中带黄的颜色。②呈现木色。③专用于某些名词，读lù。基本词性：形容词词性变化：名词、动词写出两个带有该颜色字的成语：④______⑤______5.艺术老师建议面向全体学生召开一场《中国传统文化里的色彩》专题讲座，拟于4月25日下午4：30在校小礼堂举行，下面是小豫以校团委的名义拟写的一份通知，在格式和内容上出现问题，请你修改。通知各位同学：校团委拟于4月9日下午举办《中国传统文化里的色彩》专题讲座，请大家准时参加。4月2日校团委【周二：我读西楚霸王】二、（23分）为研究“西楚霸王”项羽，历史老师找到了与项羽相关的系列材料。请你阅读下列古诗文，帮助小豫同学完成下面小题。【材料一】题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。【材料二】项籍①少时，学书不成，去；学剑又不成。项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。材料三】项王军壁垓下兵少食尽汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。（材料二、三节选自司马迁《史记》）【注释】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁：项羽的叔父。6.从体裁上看，材料一是一首①______；从题材上看，这首诗属于②______。7.请你帮助小豫同学分析，材料一这首诗表达了作者怎样的思想感情？8.请用“/”为文中划线部分断句，限两处。项王军壁垓下兵少食尽汉军及诸侯兵围之数重9.请你协助小豫同学，解释下列加点字。（1）项梁怒之怒______（2）然终为刘所败然______（3）歌数阕数______（4）美人和之和______10.请用现代汉语翻译下面句子。（1）籍大喜，略知其意，又不肯竟学。（2）汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！11.请结合以上三则材料，帮助小豫同学分析项羽最终在楚汉争霸中失败的原因。12.“鉴古知今，学史明志”，说一说你从项王身上获得了哪些启示。【周三：“黑科技”满满】三、（15分）阅读下列材料，和小豫一起探索各题。【材料一】①近年来，在竞技场上，运动装备的科技含量越来越高。国家冬季运动服装装备研发中心的科技人员实现了竞速类项目服装、防护材料及装备、耐低温保障材料和技巧类项目服装四类产品创新。参考中国运动员体型特征、训练及比赛环境等，科技人员通过流体动力学仿真技术构建三维空气动力模型，在全球范围内筛选并自主研发减阻面料，设计减阻结构，进行风洞综合验证，为运动员进行定制研发。他们根据不同项目的运动姿态、速度特点，制备高性能减阻面料，并在全球范围内搜集和测试150多种面料的基础性能，应用于服装减阻设计中。②从项目阶段性研发成果来看，与现役冬季项目比赛服相比，他们自主研发的多款比赛服具有更好的空气动力性能。经风洞测试验证，最佳姿态速滑服比海外采购的减阻超11%；新款短道速滑服最大减阻率超过10%；根据高山滑雪项目各小项速度差异较大的特点，细化有关比赛服设计，其最大减阻率超过9%。③在追求“快”的同时，“护”“暖”也是科研人员攻关的核心技术问题。④冬季运动项目危险性极高，运动员损伤风险较大，比如冲撞、刺割等损伤。因此，无论是在训练还是在比赛过程中，都需要为选手提供很好的保护。⑤最新研发的训练和比赛装备中暗藏了不少高科技。如高山滑雪训练防护服中，采用了新型柱状阵列式抗冲击结构和新型吸能缓震材料，可以有效保护高山滑雪运动员穿越旗门时的抽打伤害。短道速滑比赛服则整体使用高弹防切割面料，全面保护运动员的身体，同时考虑肌肉压缩、服装减阻等功能，在保持弹性的基础上，防切割性能提高了20%—30%。⑥“暖”也是冬季项目服装的普遍需求。要让所有冬季项目的训练和比赛服装都能暖和，科研人员想出了“两条路”：一是提升纤维保暖率；二是使用主动加热技术，把电能量转化成热量。被称为“堡垒”的综合保暖系统应运而生，集防风、防水、透气、耐磨多功能高效保暖于一体。⑦综合保暖系统包含主动电加热护脸、马甲、外套、手套、袜子、坐垫等装备，通过智能主动加热技术，保障穿着人员在零下30℃环境下可持续作业8小时以上。⑧不仅如此，科研人员还研发出一系列高科技装备，助运动员一臂之力。如通过双滑轮腹内压快速增压技术和石墨烯传导热快速加热技术，可快速增强腰椎稳定性、促进核心稳定肌功能恢复的特制腰带；通过双面立体点胶和结构化设计的专用运动袜，增强技巧类项目运动稳定性：为运动员量身打造的膝关节运动护具等等。（节选自《中国纪检监察报》，有删改）【材料二】智慧观赛打造视觉盛宴①手持一部5G手机，点开应用程序，手指触动屏幕的瞬间，国家体育馆里冰球赛场的实时画面像电影“黑客帝国”中子弹时间特技般冲击你的眼球。②不论在哪个角落，只需在5G环境下，自由交互式技术可实时提供冬奥赛场的比赛画面，并实现任意视角的自由观赛。这是科技冬奥重点专项——冰雪项目交互式多维度观赛体验技术与系统项目重要成果。③“如果项目成果在冬奥会期间得以应用，届时即便不在冬奥比赛现场，新型观赛技术也能让观众体验别致的‘身临其境’。”项目负责人北京大学博雅特聘教授陈宝权说。得益于科技冬奥重点专对5G通信技术支持所取得的重要突破，新型5G基站设备可满足低温、大风、高海拔等极端条件大容量通讯需求，实现对赛区及京张沿线5G网络全覆盖。（节选自《科技日报》，有删改）13.下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一从运动服装的“快”“护”“暖”三个方面介绍科技人员研发新型比赛服装。B.短道速滑比赛服在保持弹性的基础上，防切割性能提高到20%—30%。C.材料二中指出5G环境下，自由交互式技术可以让观众“身临其境”欣赏冬奥会赛事。D.双滑轮腹内压快速增压技术和石墨烯传导热加热技术，可促进核心稳定肌功能恢复。14.请简要概括材料一的写作思路。15.材料一第②段运用了哪些说明方法？有什么作用？16.材料一和二都介绍了冬奥会中的科技元素，但侧重点有所不同，请结合文章内容加以分析。【周四：一元钱的诚信】四、（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。一元钱的诚信①那天下午6点多，该上公交车的人早已上了车，唯独有个小女孩，在车门边来回徘徊。眼看着司机就要开车了，我在想，这小女孩肯定是没钱上车。②“小姑娘，上车吧，我帮你交车票钱。”当看到我为她刷完卡后，她随即上了车，说了声“谢谢阿姨”，一时脸蛋儿全红了。近距离一看，才发现，小女孩左侧脸上有颗小痣。几天前的一幕不由浮现眼前——③送走远方的朋友，我从火车站迎着风雨赶到就近的公交车站台，已是下午5点多。这时正是下班高峰期，来了几辆公交车，我总也挤不上去。④雨还在急速地下着，人还在不断地涌来。当又一辆10路公交车驶来后，我和许多人一起先往前门挤，但挤不上去。等司机发话后，才从后门好不容易挤上车。车内人头攒动，人满为患。这人贴人的，身体若要移动一下都难。正感叹着，我突然感觉好像有一件事还没做。是什么事呢？哦，对了，没买车票。本想挤到前面去交车钱，可大伙儿都好像没事人一样在原地一动不动，根本挤不过去。见此情形，司机也没说什么。这样，我也就心安理得地和大家一样坐了一次免费的公交车。⑤再转乘5路车，前门又开不了，我只好再次从后门挤上车。和10路车一样，车内不是鼻子顶鼻子，就是脸靠脸的，甚至连身体和湿雨伞挤在一起，也得忍着。“阿姨，请帮传一下车钱吧。”正当我心里想着又要享受一次免费的“午餐”时，突然身后一个浑身湿透、年龄约十一二岁的小女孩碰了一下我肩膀，还没等我反应过来，小女孩左手两指夹着一元硬币伸了过来。“好的。”我伸手接过一元硬币，似乎感觉到这钱好烫，仿佛有一股电流一下子通遍全身，脸也不由自主地热了起来。我赶紧将这一元钱向前面的人递了过去。随后我也飞快地拿出了自己的钱包，找到一元硬币给前面的人：“朋友，再帮我传一下。”这时，站在后门的乘客，也都不约而同地像我一样，纷纷掏出一元钱，递给前面的人。⑥一切又都恢复了平静。不知咋的，冥冥之中，我好像听到有人在与我说话。“你要再给一元钱。”那人说。⑦“我不是已经给了吗？为什么还要再给啊？”我极力争辩，“别人都给一元钱，为什么要我给两元钱呢？”⑧“你就是要再给一元钱。”那人紧催不止。⑨“一元钱虽小，可也不能无缘无故多给吧？”我与之评理，“我多给一元钱，人家非但不会说我是好人，反而有人会说我是傻子呢。没理由的钱我不能给。”⑩前面一个拐弯，一辆10路公交车在我乘坐的5路车前横行而去。看到这辆公交车，我似乎想到了什么。⑪想到了什么呢？我自己也说不清楚，但左手不由自主地伸向裤袋的钱包中，很费劲地取出一元硬币，让人帮忙传递着投进无人售票车钱箱。⑫一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交车。夜色中，一个小女孩来到我的面前：“阿姨好，还你车票钱。”事隔那么久，小女孩还念念不忘还我一元钱。为了还我一元钱，我估摸她天天都在这人海茫茫之中寻找着我。还好我今天来了，否则，为了还我一元钱，她不知要在这儿等候多久。透过这枚硬币，我似乎看到了小女孩那颗金子般的心。⑬在小女孩面前，我为自己深感惭愧……17.“我”与故事中的小女孩有三次相遇。请按时间顺序概述这三次相遇的情形。18.“一时脸蛋儿全红了”这是文章开头对小女孩因受“我”帮助后的表情描述，请结合文意分析这句话暗示了小女孩当时怎样的心理状态，并概括其性格特征。19.文中第⑥段写道“冥冥之中，我好像听到有人在与我说话”，真的有人在和“我”说话吗？请你作出判断，并简述理由。20.现今大多数的公交车都是无人售票，没有了售票员的监督，有的人松了一口气，虽然只是一元、两元的车票，却总是能逃则逃。逃掉了车票，也丢掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感惭愧”，是因为深深意识到了这一点。请你以此对“我”说几句话，以示对“我”人格的肯定和宽慰。【周五：小人物大情感】文学老师认为，每一个小人物都是大时代的缩影，人物背后蕴含着丰富的意蕴，请同学们一起探究小人物的大情感。五、整本书阅读（12分）21