20 蜘蛛开店 微课教学设计

20蜘蛛开店微课教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《20蜘蛛开店》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第9周，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾之前学过的童话故事，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容展示（15分钟）

a.教师带领学生朗读《蜘蛛开店》的故事，让学生注意故事中的生词和短语。

b.结合课本，对故事中的字词进行解释，如“蜘蛛”、“开店”等。

c.分析故事中的人物特点，让学生了解蜘蛛开店的原因和过程。

3.互动环节（10分钟）

a.教师提出问题，引导学生进行思考，如“蜘蛛为什么要开店？”、“你喜欢故事中的哪个角色？”等。

b.学生分角色朗读故事，加深对故事情节的理解。

4.知识拓展（5分钟）

a.教师介绍蜘蛛的相关知识，如生活习性、种类等。

b.结合课本，让学生了解其他动物开店的故事，激发学生的想象力。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的知识，包括生词、短语、故事情节等。

6.课后作业（5分钟）

a.抄写本节课学到的生词和短语。

b.家长协助孩子复述故事，提高孩子的口头表达能力。

7.教学反思（课后）

教师根据本节课的教学效果，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养、思维品质和审美情感三个方面展开。通过《蜘蛛开店》这一故事的教学，旨在：

1.提高学生的语文素养：通过学习故事中的字词、短语，提高学生的词汇量和语言表达能力；通过朗读和复述故事，培养学生的语感和阅读理解能力，使他们在日常生活中能够更好地运用语文知识。

2.培养学生的思维品质：引导学生分析故事情节、角色特点，培养他们的观察力、思考力和分析能力，使学生具备独立思考、解决问题的能力。

3.培养学生的审美情感：通过故事中的生动形象和有趣情节，激发学生的想象力，培养他们的审美情趣，使学生学会欣赏文学作品，感受生活中的美好。

此外，通过课堂互动和知识拓展，鼓励学生积极参与、合作交流，培养他们的团队协作能力和创新精神。总之，本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中，全面提升语文核心素养，为新课程改革下的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.故事中生词和短语的理解与运用。

2.故事情节的理解与分析。

3.学生口语表达和阅读理解能力的提升。

难点：

1.生词“蜘蛛”、“开店”等词义的记忆与运用。

2.故事中角色特点的分析与理解。

3.学生在小组讨论中的积极参与和有效表达。

解决办法：

1.对于生词和短语的理解与运用，采用图文结合的方式，通过实物图片、动作演示等方法，帮助学生形象记忆，并在课堂上进行即时练习，巩固记忆。

2.对于故事情节的理解与分析，设计问题链，引导学生逐步深入思考，通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生从不同角度理解故事内容。

3.提升口语表达和阅读理解能力，通过分角色朗读、复述故事等环节，鼓励学生大胆开口，同时给予及时的反馈和指导，提高学生的自信心和表达能力。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

2.创设情境，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高知识的应用能力。

3.对不同难度的任务进行分层设计，确保每个学生都能参与到课堂活动中，并根据学生的能力给予个性化指导，促进全体学生的共同进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《小学语文》三年级下册教材，本节课将使用教材中的《20蜘蛛开店》一课。

-准备课文朗读录音，以便于在课堂上指导学生正确朗读和理解课文。

2.辅助材料：

-准备蜘蛛、蜘蛛网、商店等相关图片，用于课堂导入和生词解释环节，帮助学生形象理解。

-制作与故事情节相关的动画视频，用于辅助讲解故事内容，增加课堂趣味性。

-设计与课文内容相关的互动游戏，如“蜘蛛开店”角色扮演卡，用于课堂互动环节，提高学生参与度。

-准备课文中的生词卡片，用于词汇学习和复习环节。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式进行排列，每组配有一位小组长，负责组织小组讨论和活动。

-在教室前方设置一个表演区，用于学生进行角色扮演和故事复述。

-在教室四周悬挂与课文相关的图片和词汇卡片，营造学习氛围。

5.其他资源：

-准备彩色粉笔和黑板，用于板书关键词汇和故事梗概。

-准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便播放准备好的视频和图片。

-准备课堂评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和进步情况。

6.教学工具：

-准备教鞭、扩音器等教学工具，确保教学顺利进行。

-准备学生作品展示板，用于展示学生的课堂作业和创意表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蜘蛛开店的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜘蛛是什么吗？蜘蛛开店的故事与我们生活中的商店有什么不同？”

展示一些关于蜘蛛和商店的图片，让学生初步感受故事的趣味性。

简短介绍蜘蛛的生活习性和开店故事的背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生词和短语。

过程：

讲解课文的主题，包括主要角色和情节。

详细介绍生词和短语，使用生词卡片和图片帮助学生理解。

通过朗读和解释，让学生更好地理解课文的含义和故事背后的道理。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解蜘蛛开店的原因和过程。

过程：

选择故事中的关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、蜘蛛的心理变化和寓意，让学生全面了解故事内容。

引导学生思考故事对实际生活的影响，以及如何从故事中汲取道理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的主题，如“如果你是蜘蛛，你会怎样经营店铺？”

小组内讨论主题的各个方面，并提出创新性的想法或建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、想法和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生词短语、案例分析等。

强调故事在现实生活中的寓意和启示，鼓励学生将故事中的道理应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蜘蛛开店故事的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇理解和运用：

-学生能够准确理解并运用课文中的生词和短语，如“蜘蛛”、“开店”、“顾客”等，提高词汇量。

-学生能在实际语境中恰当使用所学词汇，进行简单的口语交流和书面表达。

2.阅读理解能力：

-学生能够理解《蜘蛛开店》的故事情节，把握故事的主线和细节，提高阅读理解能力。

-学生能够通过分析故事中蜘蛛的行为和心理变化，理解故事所传达的道理和寓意。

3.口语表达能力：

-学生在分角色朗读和复述故事的过程中，提高了口语表达能力，能够流利地表达自己的观点和情感。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法，并与小组成员进行有效沟通。

4.思维品质：

-学生通过分析故事情节，培养了观察力、思考力和批判性思维，能够提出问题并尝试解决问题。

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，展现出良好的逻辑思维和创新思维能力。

5.审美情感：

-学生在欣赏故事的过程中，培养了审美情趣，能够感受到故事中的幽默和趣味。

-学生通过对故事中角色的分析，学会了欣赏文学作品中的形象和情感，提高了文学素养。

6.合作与交流：

-学生在小组合作学习中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

-学生在课堂展示和点评环节，能够积极发言，给予同伴建议和鼓励，形成了良好的交流氛围。

7.写作能力：

-学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写读后感，巩固了写作技巧。

-学生通过写作练习，提高了语言组织能力和表达能力，为今后的写作奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问和与同伴互动的情况。

-评价学生在朗读、复述故事等环节的表现，重点关注学生的发音准确性、流利程度和理解深度。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括观点的创新性、解决方案的可行性以及展示的逻辑性和表达清晰度。

-关注学生在小组中的角色扮演和协作能力，鼓励学生在团队中发挥个人优势。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，包括生词短语的选择题、故事情节的填空题等，以检验学生对课堂所学知识的掌握情况。

-通过测试结果，分析学生在词汇、阅读理解等方面的学习成效，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-检查学生完成的读后感或相关写作作业，评估学生的写作能力、思维深度和创造力。

-对作业中存在的问题进行详细评注，给予学生具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面，给予综合性的评价和反馈。

-教师应及时发现学生的进步和不足，对学生的优点给予表扬，对学生的不足提出具体改进建议，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

6.学生自我评价与反馈：

-鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的收获和不足。

-学生可以互相交流学习心得，分享有效的学习方法和策略。教学反思与改进-在课程结束后，组织学生填写学习反馈问卷，了解他们对课程内容和教学方法的评价。

-查阅学生的随堂测试和课后作业，分析学生在词汇、阅读理解、写作等方面的掌握情况。

-与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及他们对教学的建议。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和测试结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

-针对学生普遍存在的难点和问题，设计更具针对性和实用性的教学活动，帮助学生克服困难。

-结合学生的兴趣和需求，引入更多生动有趣的教学资源，提高学生的学习积极性。

3.计划在未来的教学中实施：

-在下一次课程中，尝试新的教学方法和活动，观察学生的反应和学习效果。

-继续关注学生的学习进展，定期进行教学反思，不断调整和优化教学策略。

-加强与学生的沟通和交流，及时了解他们的需求和反馈，以便更好地满足他们的学习需求。

4.教学反思与改进的持续开展：

-定期组织教学反思会议，与同事分享教学经验和心得，互相学习和借鉴。

-关注教育领域的最新研究成果和发展动态，不断更新教学理念和方法。

-积极参加教师培训和学习，提升自身的教学水平和专业素养，为学生提供更高质量的教学。典型例题讲解例题1：续写《蜘蛛开店》的故事。

题目：蜘蛛开了一家商店，请你根据课文内容，续写蜘蛛开店的故事。

答案：

蜘蛛开了一家商店，卖起了各种各样的东西。有一天，一只小鸟飞进了蜘蛛的商店，它说：“蜘蛛，我想买一些虫子吃。”蜘蛛拿出一盒虫子给小鸟，小鸟高兴地飞走了。蜘蛛想：“如果我能卖一些虫子，那一定能吸引更多的小鸟来我的商店。”

例题2：分析《蜘蛛开店》故事中蜘蛛的心理变化。

题目：请你结合课文内容，分析蜘蛛在开店过程中的心理变化。

答案：

蜘蛛在开店的过程中经历了心理变化。一开始，蜘蛛开店的原因是因为它感到无聊，想找点事情做。当蜘蛛第一次开店失败后，它感到失望和沮丧，因为它的商店没有顾客。然而，蜘蛛并没有放弃，它决定再次开店，这次卖虫子。当蜘蛛看到小鸟高兴地飞走后，它感到满足和开心，因为它成功地卖出了商品。

例题3：根据《蜘蛛开店》的故事，谈谈你对蜘蛛开店的理解。

题目：请你结合课文内容，谈谈你对蜘蛛开店的理解。

答案：

蜘蛛开店的故事让我明白了蜘蛛开店的原因和过程。蜘蛛开店是因为它感到无聊，想找点事情做。蜘蛛开店的过程中，它遇到了一些困难，比如没有顾客，但它并没有放弃，而是继续努力。最终，蜘蛛成功地卖出了商品，这让我明白了只要不放弃，就一定能够成功。

例题4：结合《蜘蛛开店》的故事，谈谈蜘蛛开店给你带来的启示。

题目：请你结合课文内容，谈谈蜘蛛开店给你带来的启示。

答案：

蜘蛛开店的故事给我带来了很多启示。首先，蜘蛛开店是因为它感到无聊，想找点事情做。这让我明白了，当我们感到无聊或者无所事事的时候，我们可以尝试做一些有意义的事情，比如开店。其次，蜘蛛在开店的过程中遇到了一些困难，比如没有顾客，但它并没有放弃，而是继续努力。这让我明白了，当我们遇到困难的时候，我们不能轻易放弃，而应该坚持下去，努力克服困难。最后，蜘蛛成功地卖出了商品，这让我明白了，只要不放弃，就一定能够成功。

例题5：根据《蜘蛛开店》的故事，写一篇关于蜘蛛开店的文章。

题目：请你根据课文内容，写一篇关于蜘蛛开店的文章。

答案：

蜘蛛开店

蜘蛛开店是一个有趣的故事。蜘蛛开店的原因是因为它感到无聊，想找点事情做。于是，它决定开一家商店。

蜘蛛的商店卖各种各样的东西，但是一开始并没有顾客。蜘蛛感到很失望，因为它没有卖出去任何东西。但是，蜘蛛并没有放弃，它决定再次开店，这次卖虫子。

有一天，一只小鸟飞进了蜘蛛的商店，它想买一些虫子吃。蜘蛛拿出一盒虫子给小鸟，小鸟高兴地飞走了。蜘蛛看到小鸟高兴地飞走后，它感到非常满足和开心，因为它成功地卖出了商品。