17 我变成了一棵树 第一课时 教学设计 -2023-2024学年语文三年级下册统编版

17我变成了一棵树第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《我变成了一棵树》，这是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇课文。课文通过讲述一个小男孩神奇的变成了一棵树的故事，寓教于乐，引导学生发挥想象力，理解人与自然和谐共生的理念。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了二年级下册的《植物的生长》等课文，对于植物的特点有一定的了解。在学习本课时，教师可以引导学生将已有知识与课文内容相结合，进一步理解植物的生长过程和人与自然的关系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕想象力与创新、批判性思维、审美与人文三个维度展开。

1.想象力与创新：通过学习《我变成了一棵树》，激发学生的想象力，鼓励他们创造出自己的“变成一棵树”的故事，培养学生的创新思维。

2.批判性思维：引导学生从文本中发现问题，对故事中人与自然的关系进行思考，培养学生的批判性思维，使他们能够独立思考，提出自己的见解。

3.审美与人文：通过分析课文中的语言、情节、形象等方面，提高学生的审美能力，同时，使学生理解并接纳不同的文化，培养人文精神。重点难点及解决办法重点：

1.想象力与创新：如何引导学生发挥想象力，创作出有创意的故事。

2.批判性思维：如何引导学生从文本中发现问题，对人与自然的关系进行深入思考。

难点：

1.想象力与创新：对于部分思维较为局限的学生，如何帮助他们打开想象力，创作出独特的故事。

2.批判性思维：如何引导学生从文本中发现问题，并提出自己的见解，对于部分理解能力较弱的学生来说是个挑战。

解决办法：

1.对于重点，可以采用以下策略：

-教师可以提供一些启发性的问题，引导学生思考，例如：“如果你变成了树，你会做些什么？”

-教师可以分享一些自己或他人的创意故事，激发学生的灵感。

2.对于难点，可以采用以下策略：

-教师可以引导学生从文本中找出关键词语，帮助他们理解故事的主题。

-教师可以通过分组讨论的方式，让学生在小组内交流自己的见解，从而提高他们的批判性思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师在课堂上对课文内容进行解读，引导学生理解故事情节和主题。

-讨论：学生分组讨论课文中的问题，鼓励他们提出自己的见解，培养批判性思维。

-案例研究：教师提供一些关于人与自然关系的案例，让学生分析并思考如何解决问题。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于保护自然的项目，如制作宣传海报、编写保护自然的标语等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式理解故事情节，提高表达能力。

-实验：教师组织学生进行简单的植物生长实验，让他们亲身体验植物的生长过程，增强对自然环境的认识。

-游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如“树木成长接力赛”，让学生在游戏中理解和接纳自然。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、关键词、图片等，帮助学生更好地理解故事情节和主题。

-视频：播放一些关于人与自然关系的视频，让学生从视觉和听觉上感受自然的重要性。

-在线工具：使用在线工具进行互动讨论，方便学生表达自己的观点，并与其他同学交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是想象吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于奇思妙想的图片或视频片段，让学生初步感受想象的乐趣。

简短介绍本文的主人公如何变成了一棵树，以及这个故事想要传达的主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《我变成了一棵树》的故事情节，体会主人公的内心世界。

过程：

教师带领学生一起阅读课文，边读边讨论故事中的关键情节。

学生分享对主人公变成树后的心情和体验的理解，使用图表或示意图帮助学生理解故事主题。

3.角色扮演与互动（10分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入理解故事中的角色，提高表达能力。

过程：

学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

每组进行表演，其他学生和教师对表演进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

4.想象与创造（10分钟）

目标：激发学生的想象力，让他们创作出自己的想象故事。

过程：

教师提供一些启发性的问题，引导学生思考，例如：“如果你变成了树，你会做些什么？”

学生分组讨论，鼓励他们提出自己的创意故事。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对想象和创造的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创意故事。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调想象和创造的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对《我变成了一棵树》的理解、角色扮演、想象与创造等。

强调想象和创造在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用想象和创造。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己想象变成一棵树的故事，以巩固学习效果。学生学习效果1.想象力与创新：学生能够发挥想象力，创作出有创意的故事，展示自己的创新能力。

2.批判性思维：学生能够从文本中发现问题，对人与自然的关系进行深入思考，培养批判性思维能力。

3.审美与人文：学生通过分析课文中的语言、情节、形象等方面，提高审美能力，培养人文精神。

4.理解能力：学生能够理解《我变成了一棵树》的故事情节，体会到主人公的内心世界。

5.表达能力：通过角色扮演和创作故事，学生的表达能力得到锻炼和提升。

6.合作能力：在小组讨论中，学生能够与同伴合作，共同解决问题，培养合作能力。

7.环保意识：学生能够理解人与自然和谐共生的重要性，培养环保意识。

具体到《我变成了一棵树》这篇课文，学生将能够理解故事中主人公的奇思妙想，体会到变成树的乐趣和挑战。通过角色扮演，学生能够深入理解故事中的角色，提高表达能力。在想象与创造环节，学生将能够发挥自己的想象力，创作出有创意的故事，展示自己的创新能力。同时，学生还能够从文本中发现问题，对人与自然的关系进行深入思考，培养批判性思维能力。通过分析课文中的语言、情节、形象等方面，学生的审美能力得到提高，人文精神得到培养。在小组讨论中，学生能够与同伴合作，共同解决问题，培养合作能力。最后，学生将能够理解人与自然和谐共生的重要性，培养环保意识。重点题型整理1.细节理解题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

例题：课文中的主人公变成了一棵树后，他做了哪些有趣的事情？

答案：主人公变成树后，他观察了周围的环境，与小动物们交流，还看到了夕阳的美丽景色。

2.推理判断题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

例题：课文中的主人公变成了一棵树后，他感受到了什么？

答案：主人公变成树后，他感受到了与自然的紧密联系，理解了人与自然和谐共生的重要性。

3.词句理解题

题型：请根据课文内容，解释以下词语或句子的含义。

例题：“他变成了树，枝繁叶茂，绿意盎然。”这句话表达了什么意思？

答案：这句话形象地描述了主人公变成树后的样子，枝繁叶茂表示他成长为一棵大树，绿意盎然表示生机勃勃、充满活力的状态。

4.主题理解题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

例题：课文《我变成了一棵树》想要传达的主题是什么？

答案：课文想要传达的主题是人与自然的和谐共生，通过主人公变成树的经历，让学生理解保护自然、珍惜环境的重要性。

5.创意表达题

题型：请根据课文内容，完成以下任务。

例题：请发挥想象力，编写一段关于主人公变成树后的故事。

答案：主人公变成树后，他决定用自己的力量保护环境。他用自己的树荫为小动物们提供遮阳的地方，用自己的树干支撑起一座小桥，让小动物们能够安全过河。他还与周围的树木一起，形成了一片美丽的森林，为人们提供了休闲娱乐的好去处。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入思考，提出有见地的观点，展示出了良好的合作和沟通能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够准确回答问题，显示出对课文知识点的掌握情况。

4.表达能力：通过角色扮演和创作故事，学生表达了自己的想法和情感，表现出较高的表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予了积极的评价和具体的反馈，鼓励学生继续保持和提升。同时，教师也指出了学生在某些方面的不足，并提出了解决问题的建议和改进方向。反思改进措施（1）情景模拟：通过角色扮演，让学生深入理解故事中的角色，提高表达能力。

（2）创意表达：鼓励学生发挥想象力，创作出有创意的故事，展示创新能力。

（3）小组合作：组织学生进行小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题

（1）课堂组织：课堂组织不够紧凑，部分环节耗时过长，影响了教学进度。

（2）教学方法：部分教学方法过于单一，如讲授法，未能充分调动学生的积极性。

（3）教学评价：评价方式过于单一，仅以考试成绩作为评价标准，未能全面反映学生的学习情况。

3.改进措施

（1）优化课堂组织：合理安排教学环节，提高课堂效率，确保教学进度。

（2）多样化教学方法：采用多种教学方法，如讨论、实验、游戏等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

（3）多元化教学评价：采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、随堂测试等，全面评估学生学习情况，促进学生全面发展。

（4）加强师生互动：增加课堂提问、小组讨论等环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

（5）关注学生个体差异：针对不同学生的学习情况，给予个性化指导，帮助学生提高学习效果。板书设计-主人公变成树的经过

-主人公在变成树后所经历的事情

-故事的主题：人与自然的和谐共生

②重点词语解释：

-想象：创造性的思维活动

-和谐共生：人与自然和谐共处的状态

-环保意识：保护环境、珍惜资源的意识

③关键句子解析：

-“他变成了树，枝繁叶茂，绿意盎然。”：形象地描述了主人公变成树后的样子，寓意着成长和生机。

-“他与小动物们交流，感受到了自然的美好。”：表达了人与自然和谐共生的重要性。

-“他决定用自己的力量保护环境。”：主人公通过实际行动，