《米的认识》 教案 青岛版（五四学制）一年级下册数学

《米的认识》教案青岛版（五四学制）一年级下册数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《米的认识》教案，选自青岛版（五四学制）一年级下册数学，本章主要内容包括：

1.认识米尺，了解米的长度单位；

2.学习用米尺测量物体长度；

3.感知米尺在生活中的应用，如测量桌子、书本、铅笔等物品的长度；

4.掌握米与厘米、分米之间的关系；

5.通过实践活动，培养观察、测量和合作能力。核心素养目标1.培养学生运用长度单位米进行测量的实践能力，增强对物体长短的直观感知；

2.激发学生探索生活中的数学，提高问题发现与解决的能力；

3.培养学生合作交流、动手操作的能力，增强团队协作意识；

4.培养学生将数学知识应用于实际情境，提高数学思维与创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生在之前的学习中，已经对长度有了初步的认识，能够进行简单的比较和排序。他们已经学会了使用基本的长度单位厘米，并能用直尺进行简单的测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在小组合作中表现出较强的交流欲望，喜欢分享自己的发现。学生在形象思维和直观感知方面较为突出，但在抽象逻辑思维上尚在发展阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于长度单位米的认识，学生可能会在理解米与厘米、分米之间的换算关系上感到困惑。在实际测量过程中，学生可能对如何正确使用米尺、如何读取测量结果等问题存在挑战。此外，学生在将所学知识应用到实际情境中时，可能会遇到问题发现和解决的能力限制。教学资源1.硬件资源：米尺、测量物体（如桌子、书本、铅笔等）、多媒体展示设备。

2.软件资源：教学PPT、长度单位学习软件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、教学音频播放设备。

5.教学手段：小组合作、动手操作、情境教学、游戏教学。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于《米的认识》的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“米”的概念和测量方法，设计问题，如“你在生活中见过米尺吗？它和厘米尺有什么不同？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，尝试理解米作为长度单位的概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将自己的疑问和预习笔记通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

让学生提前接触“米”的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于小兔子测量跳远的故事，引出“米”的概念。

讲解知识点：详细讲解米尺的使用方法，通过实物演示，让学生直观感受1米的长度。

组织课堂活动：设计小组合作测量活动，让学生分组测量教室内的物品长度。

解答疑问：针对学生在测量过程中遇到的问题，提供解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组内合作，使用米尺进行实际测量。

提问与讨论：对测量过程中的疑问进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解“米”的概念。

实践活动法：通过实际测量，让学生体验米尺的使用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对“米”的理解，掌握使用米尺进行测量的技能。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

培养学生的团队协作和交流沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置测量家中物品长度的作业。

提供拓展资源：推荐一些生活中测量长度的有趣视频或文章，供学生观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：在家中进行实际测量，完成作业。

拓展学习：观看拓展资源，了解更多测量知识。

反思总结：对自己的测量过程和结果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生在家自主完成测量作业。

反思总结法：帮助学生通过反思，提高自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对“米”的认识和测量技能。

通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣。

通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《数学真有趣：长度单位的故事》、《身边的数学：长度测量》等，这些书籍以图文并茂的形式，为学生讲述了长度单位的发展历程和测量方法。

-视频资源：《神奇的米尺》、《生活中的测量》等教学视频，通过动画和实景演示，让学生更加直观地了解米尺的使用和测量技巧。

-实践活动：组织学生参观学校附近的博物馆、工厂等场所，了解米尺在生活中的实际应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中开展“测量小能手”活动，选择一些日常生活中的物品进行测量，并记录下来，与家人分享测量结果。

-引导学生关注生活中的数学，如购物时商品的价格、长度、重量等，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

-建议学生与家长一起完成一些有趣的测量小实验，如测量家庭成员的身高、步长等，增强亲子互动的同时，提高学生的测量技能。

-鼓励学生参加学校或社区组织的数学兴趣小组，与其他同学一起交流测量心得，互相学习，共同提高。教学反思在上完《米的认识》这节课后，我深刻地思考了整个教学过程。首先，我发现通过引入故事和生活实例来帮助学生理解“米”的概念非常有效，孩子们对这种贴近生活的教学方式很感兴趣，课堂气氛活跃。在讲解知识点时，我尽量用简单明了的语言，结合实物演示，让学生能够直观地感受到1米的长度，这样有助于他们更好地理解。

在课堂活动方面，小组合作测量物品长度的环节进行得相当顺利。学生们积极参与，互相配合，不仅掌握了米尺的使用方法，还培养了团队协作能力。然而，我也注意到有些学生在测量过程中遇到了困难，比如读取测量结果时不够准确。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。

此外，课后作业和拓展学习的反馈显示，学生们在家中也能够运用所学知识进行实际测量，这让我感到很欣慰。但是，我也发现部分学生在拓展学习方面还有待提高，他们可能需要更多的引导和激励去探索生活中的数学。

在反思中，我认为有几个方面需要改进。一是要加强课堂上的互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，以提高他们的思考能力和问题解决能力。二是要关注学生的学习差异，因材施教，为每个学生提供适合他们的学习方法和难度。三是要继续丰富教学资源，利用更多生活实例和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，跟随老师的讲解思考问题。在实物测量环节，学生们表现出极大的兴趣，主动参与，积极动手操作，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：小组讨论过程中，学生们能够互相交流，分享测量心得。在成果展示环节，各小组能够清晰地展示测量过程和结果，体现出良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生能够掌握米尺的使用方法，对“米”的概念有了更深入的理解。但也有部分学生在换算米与厘米、分米时还存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。

4.课后作业：从课后作业的完成情况来看，学生们能够运用所学知识进行实际测量，并记录测量结果。但在作业中，也发现了一些学生在测量方法上还存在误区，需要给予针对性的指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价和鼓励。对于学生在测量过