人音版 （五线谱）三年级下册《小巴郎童年的太阳》教案

人音版（五线谱）三年级下册《小巴郎童年的太阳》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版三年级下册《小巴郎童年的太阳》。歌曲以五线谱的形式呈现，通过学习歌曲，学生能够掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时培养他们对音乐的感知和表现能力。歌曲《小巴郎童年的太阳》与学生已有知识的联系主要体现在对音乐的感知和表现上，他们已经学习过简单的音高和节奏知识，通过本节课的学习，可以进一步深化对这些知识的理解和运用。同时，歌曲中的民族特色也能激发学生对不同文化的兴趣和好奇心。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科展开，具体包括以下几个方面：

1.音乐感知：通过学习《小巴郎童年的太阳》，提高学生对音乐的感知能力，使他们能够辨别不同的音高和节奏，培养音乐听觉。

2.音乐表现：通过歌曲的演唱和演奏，激发学生对音乐的表现欲望，提高他们的音乐表现能力，培养良好的音乐审美。

3.音乐创造：在教学过程中，鼓励学生积极参与音乐创作，如编曲、即兴演奏等，培养学生的音乐创造力和创新能力。

4.文化理解：通过学习具有民族特色的歌曲《小巴郎童年的太阳》，使学生了解和尊重不同文化，提高他们对音乐文化多样性的认识和理解。

5.情感态度：培养学生对音乐的热爱和兴趣，使他们能够积极主动地参与音乐活动，体验音乐带来的快乐，培养积极向上的情感态度。三、学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。在知识层面，学生已学习过简单的音高、节奏等乐理知识，对五线谱有初步的认识，能够识读简单的乐谱。在能力层面，大部分学生具备较好的音乐表现力，能跟随音乐节奏进行演唱和演奏。此外，学生们的创新能力和团队协作能力也有待提高。

在素质方面，学生们具有较强的学习新知识的能力，对新鲜事物充满好奇。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速学会新歌曲。同时，学生的个性鲜明，对音乐作品的喜好各不相同，这为课堂带来了丰富的多样性。

在行为习惯方面，学生们普遍具有较强的自律性，能够遵守课堂纪律，认真听讲。但部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，学生在课堂参与度方面存在差异，部分学生较为内向，不愿主动表现自己，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.因材施教：针对学生音乐基础的差异，教师将采取分层次教学，针对不同层次的学生设置不同的学习目标，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.激发兴趣：运用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.培养自主学习能力：鼓励学生主动探索、发现问题，培养他们的自主学习能力。

4.注重团队协作：通过小组合作、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

5.个性发展：尊重学生的个性，鼓励他们表达自己的音乐观点，培养良好的音乐审美。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，如播放相关音乐、舞蹈表演等，让学生在情境中感受和体验音乐的魅力，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.互动教学法：运用问答、接龙等形式，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力，同时增进师生之间的互动和交流。

3.实践教学法：组织学生进行合唱、合奏等实践活动，让他们在实践中掌握音乐知识和技能，提高音乐表现力，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放歌曲、音乐片段等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用教学软件，如音乐制作软件、在线教学平台等，辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

3.实物教具：使用钢琴、吉他等乐器，以及乐谱、五线谱架等实物教具，直观地展示音乐知识和技能，增强学生的实践操作能力。

4.小组合作：将学生分为若干小组，鼓励他们相互讨论、合作，共同完成学习任务，培养团队协作能力和沟通能力。

5.网络资源：利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，为学生提供丰富的音乐素材，拓宽他们的音乐视野。

6.评价与反馈：通过课堂评价和课后反馈，了解学生学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小巴郎童年的太阳》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和歌曲重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的背景知识，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的重点，强调歌曲难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的表现手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调歌曲重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以帮助学生更深入地理解和掌握课程内容。以下是与本节课教学内容相关的教学资源拓展建议：

1.拓展资源：

（1）音乐作品：《小巴郎童年的太阳》是一首具有民族特色的歌曲，可以为学生提供其他民族音乐作品，如藏族、蒙古族、维吾尔族等音乐，让学生欣赏和了解不同民族的音乐风格和特点。

（2）乐理知识：为学生提供乐理知识的拓展资料，如音符、节奏、音阶、和弦等知识，帮助学生更好地理解和运用音乐语言。

（3）音乐软件：推荐学生使用一些音乐制作软件和应用程序，如GarageBand、FLStudio等，让学生在课后自己创作音乐，提高音乐实践能力。

（4）音乐家介绍：为学生介绍一些著名的音乐家及其作品，如贝多芬、莫扎特、巴赫等，让学生了解他们的生平事迹和音乐成就，激发学生对音乐的热爱和敬仰。

2.拓展建议：

（1）欣赏拓展音乐作品：学生可以利用课余时间，上网搜索并欣赏其他民族的音乐作品，了解不同地域的音乐风格，提高音乐审美能力。

（2）自制音乐作品：学生可以利用音乐制作软件，尝试自己创作音乐作品，包括编曲、录制、混音等环节，提高音乐实践能力。

（3）参加音乐活动：鼓励学生参加学校或社区组织的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高音乐表现力和团队协作能力。

（4）深入研究乐理知识：学生可以阅读乐理教材或上网查找乐理知识，深入了解音符、节奏、音阶、和弦等知识，提高音乐理论水平。

（5）学习乐器：学生可以利用课余时间学习一门乐器，如钢琴、吉他、小提琴等，提高音乐表现力和音乐素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、回答问题的积极性等。评价学生的课堂表现，以了解他们对课程内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生之间的互动和合作情况，评价他们的讨论成果。通过小组讨论，了解学生对课程内容的深入理解和创新思维。

3.随堂测试：设计随堂测试题，检查学生对课程内容的掌握程度。通过随堂测试，了解学生对课程知识的掌握情况，及时发现和解决他们的学习问题。

4.作业完成情况：评价学生作业的完成情况，包括作业的准确性和创新性。通过作业，了解学生对课程内容的深入理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生积极的评价和反馈。通过评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。同时，教师应及时发现学生的学习问题，提供针对性的指导和建议，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，如播放相关音乐、舞蹈表演等，让学生在情境中感受和体验音乐的魅力，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.互动教学法：运用问答、接龙等形式，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力，同时增进师生之间的互动和交流。

3.实践教学法：组织学生进行合唱、合奏等实践活动，让他们在实践中掌握音乐知识和技能，提高音乐表现力，培养团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。

2.教学组织：课堂参与度存在差异，部分学生较为内向，不愿主动表现自己，影响了课堂的整体氛围。

3.教学评价：课堂评价和课后反馈不够及时和全面，无法全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对课堂管理问题，教师应采取更加灵活多样的教学手段，如使用多媒体教学、开展小组合作等，以吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

2.针对教学组织问题，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，创设一个轻松、自由的学习氛围，让学生在课堂上能够自由表达自己的观点和想法。

3.针对教学评价问题，教师应加强课堂评价和课后反馈，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的评价和反馈，帮助他们建立自信心，提高学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：《小巴郎童年的太阳》歌曲学习。

2.结构清晰，条理分明：歌曲背景介绍、乐理知识讲解、歌曲演唱实践。

3.简洁明了，突出重点：歌曲旋律特点、节奏训练、音高把握。

4.准确精炼，概括性强：歌曲结构分析、音乐表现手法、音乐创作技巧。

5.艺术性和趣味性：使用彩色粉笔、图案装饰、歌曲简谱展示。典型例题讲解1.例题一：《小巴郎童年的太阳》歌曲旋律特点是什么？

答案：《小巴郎童年的太阳》歌曲旋律特点为轻快、活泼，富有童趣，以跳跃的音符和简单的节奏贯穿整个歌曲，非常适合三年级学生的学习和演唱。

2.例题二：《小巴郎童年的太阳》歌曲的节奏如何？

答案：《小巴郎童年的太阳》歌曲节奏以2/4拍为主，节奏明快，富有变化，有助于培养学生对节奏的感知和表现能力。

3.例题三：《小巴郎童年的太阳》歌曲的音高如何把握？

答案：《小巴郎童年的太阳》歌曲音高适中，适合三年级学生的音域范围，教师应指导学生准确地把握音高，培养良好的音准。

4.例题四：《小巴郎童年的太阳》歌曲中出现了哪些音阶？

答案：《小巴郎童年的太阳》歌曲中主要出现了自然小音阶，同时也包含了一些变化音，如升C音和降B音，有助于学生对音阶的深入理解和应用。

5.例题五：《小巴郎童年的太阳》歌曲中出现了哪些节奏型？

答案：《小巴郎童年的太阳》歌曲中出现了多种节奏型，如八分音符、四分音符、二分音符等，同时还有一些特殊的节奏变化，如附点节奏、切分节奏等，教师应指导学生准确地把握这些节奏型，提高他们的节奏表现能力。

6.例题六：《小巴郎童年的太阳》歌曲中哪些部分需要特别注意？

答案：《小巴郎童年的太阳》歌曲中，需要注意以下几个部分：

a.歌曲的前奏部分，旋律优美，为歌曲的整体氛围奠定了基调。

b.歌曲的第一段和第二段，旋律相似，但节奏有所不同，需要学生在演唱时注意区分。

c.歌曲的过渡部分，旋律和节奏都有所变化，需要学生准确地把握。

d.歌曲的副歌部分，旋律激昂，节奏明快，是歌曲的高潮部分，需要学生在演唱时表现出强烈的情感。

7.例题七：《小巴郎童年的太阳》歌曲中出现了哪些音乐表现手法？

答案：《小巴郎童年的太阳》歌曲中主要出现了以下几种音乐表现手法：

a.旋律变化：通过旋律的起伏和变化，表现了歌曲的情感和氛围。

b.节奏变化：通过节奏的快慢和变化，表现了歌曲的活力和动感。

c.和声运用：通过和声的搭配和变化，表现了歌曲的层次和丰富性。

d.音色变化：通过音色的变化和搭配，表现了歌曲的情感和氛围。

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