苏教版科学三年级科学第一单元《认识空气》单元作业设计_第1页
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1小学科学《认识空气》作业设计123置三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路标准》中的三维目标。学生通过做作业，把握教学的重点和难点的思维方式和辨别能力。同时也结合当前形势和国情及市情，学生切实感受到科学使我们的生活方式发生了改变，我们应该2.将作业适当分层，使之符合不同能力水平的学生择作业套餐，使不同能力水平的学生都能有一定提高。并且尽3.其中单元测试卷的时间控制在一节课即40分钟内，15分钟/课时，有探究性学习内容的作业分成若干设计和实使学生在愉悦的状态下，积极地完成作业。让作业成为课堂主体（学生）能更好地达到教学的主导者（教师）所制定的教五、课时作业以变化的，即空气可以被压缩，压缩的空气具有弹性，会（设计意图：此题考查的是空气可以被压缩空气具有一定的弹性，但是空气是不能被无限压缩的。注射器是在未堵住之前和外界的大气压力均衡，当堵住之后形成了一个密个大气压的压强。人手在用力推的时候，空气体积将减小，空气（设计意图：此题考查的是空气的特征以及固定的形状和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力空气实验时，空气经注射器挤压后体积会变小，（设计意图：此题考查的是空气可以被压缩空气具有一定的弹性，但是空气是不能被无限压缩的，因为（设计意图：此题考查的是空气可以被压缩的形状和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时，空（设计意图：此题考查的是空气可以被压缩空气具有一定的弹性，但是空气是不能被无限压缩的。注射器是在未堵住之前和外界的大气压力均衡，当堵住之后形成了一个密个大气压的压强。人手在用力推的时候，空气体积将减小，空气2．实例答案：如商场门口充气门柱广告、大型充气玩具、风镐、气枪、喷雾器、公共汽车门、2.天平两端分别放有两个充满空气的气球,此时天平左右3.在探究空气是否有质量的实验中选用豆子作平衡状态时，左右两端的物质质量相同，把气球中的气体放掉，3.通过阅读的相关资料，感受科学家为人类所A.门上B.窗户上C.天2.下面哪种情况不能形成风？()A.烤面包B.扇扇子C.折纸4.下列物质不能流动的是()A.空气B.石头C.B.出风口朝下六、单元质量检测作业A．从冷藏柜中取完食物后要立即盖上盖子，以免食物解A．取暖方便A．暖气片B．射钉枪C．扇扇子9.制作“热气球”时，点燃蜡烛的目的是()A．照亮气球B．加热教室里的空气C．加热袋中的气体开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气()A．有重量B．没有重量C．说明不了什么产党的领导下，全民一心，科学防疫，在与病毒的斗争中了一场漂亮的阻击战11√24√3√49√55√6√7√8√9√2√1√5√√5√√√2√8．B（设计意图：此题考查的是空气

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