Unit 3 Lesson 1 These are pandas（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级下册

Unit3Lesson1Thesearepandas（教学设计）鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册Unit3Lesson1"Thesearepandas"。本节课主要围绕描述动物的名称和特征展开，通过学习本节课，学生能够掌握描述动物的简单句型，如"Thisisa/an..."和"Theseare..."，同时，学生还将学习到关于熊猫的一些基本信息，如它们的颜色和特征。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的词汇拼读和认读。

2.学生已经学习了简单的句型，如"Iam..."，"Ihave..."，"Ilike..."等，能够进行简单的自我介绍和表达喜好。

3.学生已经对一些常见的动物有所了解，如猫、狗、鸟等，能够进行简单的描述和命名。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学的简单句型描述动物的名称和特征，如"Thisisa/an..."和"Theseare..."。

2.思维品质：学生通过观察和描述熊猫的特征，培养观察能力和思维分析能力，提高对事物细节的关注和分析能力。

3.文化意识：学生通过学习关于熊猫的基本信息，了解中国特有的动物文化，增强对中国文化的理解和尊重。

4.学习策略：学生能够通过观察图片和阅读文本，自主学习关于熊猫的名称和特征，培养自主学习和解决问题的能力。学情分析1.学生层次分析：

（1）知识层次：本节课的授课对象为三年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的词汇拼读和认读。同时，学生已经学习了简单的句型，如"Iam..."，"Ihave..."，"Ilike..."等，能够进行简单的自我介绍和表达喜好。这些基础知识为学生学习本节课的内容奠定了基础。

（2）能力层次：学生在之前的学习中已经具备了一定的观察能力和思维分析能力，能够通过观察和描述事物的特征来表达自己的观点。同时，学生在自主学习方面也有一定的能力，能够通过观察图片和阅读文本来获取信息。这些能力层次为学生学习本节课的内容提供了支持。

（3）素质层次：学生在之前的学习中已经对一些常见的动物有所了解，如猫、狗、鸟等，能够进行简单的描述和命名。同时，学生在情感态度方面也较为积极，对学习新知识充满好奇心和兴趣。这些素质层次为学生学习本节课的内容提供了动力。

2.行为习惯分析：

（1）课堂纪律：学生在课堂上的纪律较好，能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。这为教师顺利进行课堂教学提供了良好的环境。

（2）学习态度：学生在学习态度方面较为积极，对学习新知识充满好奇心和兴趣。他们在课堂上能够主动参与，积极回答问题，与教师和同学互动。

（3）自主学习：学生在自主学习方面有一定的能力，能够通过观察图片和阅读文本来获取信息。他们在课后能够主动复习所学知识，完成作业。

3.对课程学习的潜在影响：

（1）积极影响：学生在知识层次、能力层次和素质层次上的优势，以及良好的学习态度和课堂纪律，将对本节课的学习产生积极影响。学生能够快速掌握本节课的知识点，积极参与课堂活动，提高学习效果。

（2）潜在问题：学生在自主学习方面的能力有待提高。部分学生可能对自主学习的方式不太适应，需要教师给予更多的指导和鼓励。此外，部分学生在课堂上可能过于依赖教师，缺乏主动思考和探索的能力。针对这些问题，教师需要在教学中注重培养学生的自主学习能力和思维品质，提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设具体的学习情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。例如，教师可以模拟熊猫的栖息地，让学生在模拟环境中学习描述熊猫的句子。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内共同完成任务，如描述不同动物的特征。通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）任务型教学法：设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以设计一个任务，让学生通过观察图片和阅读文本，找出熊猫的特征和习性。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示熊猫的图片和视频，帮助学生直观地了解熊猫的外观和习性。同时，教师可以利用多媒体教学软件展示关于熊猫的英文介绍，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

（2）互动式教学软件：利用互动式教学软件，如智能黑板、电子白板等，进行课堂互动和教学活动。例如，教师可以使用电子白板展示熊猫的图片，让学生通过触摸屏幕来描述熊猫的特征。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，如电子书籍、在线视频等。学生可以通过在线学习平台自主学习，提高学习效果和效率。同时，教师可以通过在线学习平台进行在线测试和作业布置，及时了解学生的学习情况。教学流程学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.动物纪录片：通过观看关于熊猫的纪录片，如《大熊猫：竹林中的英雄》等，学生可以更加直观地了解熊猫的生活习性、生态环境以及面临的挑战。

2.绘本故事：推荐学生阅读关于熊猫的绘本故事，如《熊猫的故事》等，通过生动有趣的故事，让学生更加深入地了解熊猫的特性，培养学生的阅读兴趣。

3.网络科普文章：介绍一些关于熊猫的科普文章，如《大熊猫的生存现状》等，帮助学生了解熊猫的生存现状以及保护措施。

4.动物园实地考察：组织学生到动物园实地考察熊猫，让学生近距离观察熊猫，增加学生的直观感受，培养学生的观察力和实践能力。

5.环保公益活动：鼓励学生参与环保公益活动，如熊猫保护志愿者活动等，让学生在实践中了解环保的重要性，培养学生的社会责任感。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课余时间观看关于熊猫的纪录片，通过纪录片了解熊猫的生活习性、生态环境以及面临的挑战。

2.学生可以阅读关于熊猫的绘本故事，通过故事了解熊猫的特性，培养阅读兴趣。

3.学生可以查阅关于熊猫的科普文章，通过文章了解熊猫的生存现状以及保护措施。

4.学生可以到动物园实地考察熊猫，近距离观察熊猫，增加直观感受，培养观察力和实践能力。

5.学生可以参与环保公益活动，通过实践了解环保的重要性，培养社会责任感。

6.学生可以利用网络资源，如熊猫保护网站、环保组织网站等，了解更多关于熊猫和环保的知识。

7.学生可以与家长一起参与熊猫保护活动，如植树造林、垃圾分类等，培养家庭环保意识。

8.学生可以参加学校组织的环保主题活动，如环保演讲比赛、环保绘画比赛等，展示自己的环保成果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，层次清晰，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁、明了，突出重点，避免冗余和杂乱无章。

4.准确精炼：板书设计应准确、精炼，概括性强，便于学生快速掌握知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

标题：Unit3Lesson1Thesearepandas

板书内容：

1.动物名称：熊猫（Panda）

2.特征描述：黑色和白色（Blackandwhite）

3.数量描述：一只（One）/多只（Many）

4.熊猫习性：吃竹子（Eatbamboo）

5.保护熊猫：保护生态环境（Protecttheecologicalenvironment）教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学的合作情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对知识的掌握程度和运用能力，以及学生的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的学习问题。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予学生及时、具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出学生的不足，引导学生改进。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，如《大熊猫的故事》、《大熊猫：竹林中的英雄》等，帮助学生深入了解熊猫的生活习性、生态环境以及面临的挑战。

（2）视频资源：鼓励学生观看与本节课内容相关的视频资源，如熊猫纪录片《大熊猫：竹林中的英雄》等，通过视频了解熊猫的生活习性、生态环境以及面临的挑战。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解熊猫的生活习性、生态环境以及面临的挑战。

（2）问题探究：引导学生提出关于熊猫的问题，鼓励学生通过阅读材料和观看视频资源，寻找答案，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

（3）思考与感悟：鼓励学生思考熊猫保护的意义，分享自己的感悟和体会，培养学生的社会责任感和环保意识。

（4）创作与展示：鼓励学生以熊猫为主题，进行绘画、写作、演讲等创作活动，展示自己的学习成果，培养学生的创新能力和表达能力。

（5）交流与合作：鼓励学生与家人、朋友分享所学知识，进行交流与合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

（6）反馈与改进：鼓励学生对所学知识进行反思和总结，提出自己的疑问和改进意见，教师给予及时的指导和帮助，提高学生的自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设具体的学习情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语，如模拟熊猫的栖息地，让学生在模拟环境中学习描述熊猫的句子。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内共同完成任务，如描述不同动物的特征，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.任务型教学法：设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性，如设计一个任务，让学生通过观察图片和阅读文本，找出熊猫的特征和习性。

（二）存在主要问题

1.自主学习：学生在自主学习方面有待提高。部分学生可能对自主学习的方式不太适应，需要教师给予更多的指导和鼓励。

2.课堂管理：部分学生在课堂上可能过于依赖教师