12寓言二则揠苗助长 （教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册

12寓言二则揠苗助长（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容本节课我们将学习《揠苗助长》这个寓言故事。这个故事选自统编版语文二年级上册的第十课。故事讲述了农夫为了让禾苗长得更快，采取了错误的措施，最终导致禾苗枯萎的故事。通过这个故事，我们可以学习到“欲速则不达”的道理，明白做事情要遵循自然规律，不能急于求成。核心素养目标1.培养学生的人文关怀：使学生了解寓言故事中农夫的行为及后果，感受寓言故事所传达的人文关怀，增强学生对自然规律的敬畏之心。

2.培养学生的批判性思维：使学生通过分析农夫的行为，学会批判性地思考问题，认识到急于求成不可取，做事情要遵循自然规律。

3.培养学生的审美能力：通过学习寓言故事，培养学生对文学作品的美感认知，提高学生的审美能力。

4.培养学生的语言表达能力：通过学习寓言故事，提高学生的口头表达能力，使学生能够用准确的语言描述故事情节，并表达自己的观点。

5.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。重点难点及解决办法本节课我们将学习《揠苗助长》这个寓言故事。这个故事选自统编版语文二年级上册的第十课。故事讲述了农夫为了让禾苗长得更快，采取了错误的措施，最终导致禾苗枯萎的故事。通过这个故事，我们可以学习到“欲速则不达”的道理，明白做事情要遵循自然规律，不能急于求成。

二、核心素养目标

1.培养学生的人文关怀：使学生了解寓言故事中农夫的行为及后果，感受寓言故事所传达的人文关怀，增强学生对自然规律的敬畏之心。

2.培养学生的批判性思维：使学生通过分析农夫的行为，学会批判性地思考问题，认识到急于求成不可取，做事情要遵循自然规律。

3.培养学生的审美能力：通过学习寓言故事，培养学生对文学作品的美感认知，提高学生的审美能力。

4.培养学生的语言表达能力：通过学习寓言故事，提高学生的口头表达能力，使学生能够用准确的语言描述故事情节，并表达自己的观点。

5.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解寓言故事中的道理：学生需要理解农夫的错误行为及后果，从而领悟到“欲速则不达”的道理。

2.分析寓言故事中的角色：学生需要分析农夫的行为，认识到急于求成的危害。

难点：

1.理解寓言故事中的道理：对于二年级的学生来说，理解“欲速则不达”的道理可能有一定难度，需要教师进行深入讲解。

2.分析寓言故事中的角色：学生可能难以理解农夫的错误行为，需要教师进行引导和启发。

解决办法：

1.利用多媒体教学，通过图片、视频等形式，帮助学生更好地理解寓言故事中的道理。

2.设计角色扮演活动，让学生通过扮演农夫，深入体会他的错误行为及后果，从而更好地理解寓言故事中的道理。

3.提供例句，帮助学生学会用准确的语言描述故事情节，并表达自己的观点。

4.组织小组讨论，鼓励学生积极参与，共同分析寓言故事中的角色，提高学生的团队合作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：使用班级微信群、学习通等在线学习平台，方便学生随时复习和讨论。

3.信息化资源：寓言故事动画视频、图片、音频等，帮助学生更好地理解和感受故事情节。

4.教学手段：采用小组合作、角色扮演、讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《揠苗助长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《揠苗助长》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《揠苗助长》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《揠苗助长》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《揠苗助长》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《揠苗助长》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《揠苗助长》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《揠苗助长》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《揠苗助长》重点，强调《揠苗助长》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《揠苗助长》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《揠苗助长》知识的应用，提高实践能力。

在《揠苗助长》新课呈现结束后，对《揠苗助长》知识点进行梳理和总结。

强调《揠苗助长》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《揠苗助长》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《揠苗助长》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《揠苗助长》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《揠苗助长》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《揠苗助长》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《揠苗助长》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《揠苗助长》内容，强调《揠苗助长》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《揠苗助长》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《伊索寓言》

《中国古代寓言故事》

《外国寓言故事》

《成语故事》

《格林童话》

《安徒生童话》

《一千零一夜》

《小王子》

《爱的教育》

《鲁滨逊漂流记》

《格列佛游记》

《动物农场》

《小狗钱钱》

《时间简史》

《人类简史》

《老人与海》

《安娜·卡列尼娜》

《悲惨世界》

《傲慢与偏见》

《大卫·科波菲尔》

《简·爱》

《雾都孤儿》

《双城记》

《红楼梦》

《西游记》

《三国演义》

《水浒传》

《聊斋志异》

《世说新语》

《围城》

《平凡的世界》

《活着》

《追风筝的人》

《解忧杂货店》

《白鹿原》

《三体》

《围城》

《百年孤独》

《挪威的森林》

《哈利·波特》系列

《饥饿游戏》系列

《暮光之城》系列

《指环王》系列

《冰与火之歌》系列

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读上述拓展阅读材料，选择感兴趣的寓言故事进行深入阅读和研究。

-分析寓言故事中的角色和情节，理解寓言故事的寓意和道理。

-思考寓言故事与现实生活的联系，探讨寓言故事对现实生活的启示。

-结合自己的生活和经验，分享寓言故事对自己的影响和启示。

-尝试创作自己的寓言故事，通过寓言故事传达自己的观点和思考。

-与其他同学分享自己的阅读心得和创作体验，交流寓言故事的理解和感悟。板书设计①重点知识点：

-农夫的行为：错误地试图通过拔高禾苗来帮助它们生长，结果导致了禾苗的枯萎。

-寓言的寓意：“欲速则不达”，即急于求成往往会适得其反，做事情要遵循自然规律。

②词：

-拔高：动词，意为将禾苗从地里拔起，使其高于地面。

-枯萎：形容词，表示植物失去水分，叶子变黄，生命活力减弱。

-欲速则不达：成语，意为过于急切地追求速度，反而达不到预期的效果。

③句：

-农夫看到禾苗生长缓慢，心里非常着急，于是他决定拔高禾苗，希望能让它们长得更快。

-然而，结果却出乎意料，拔高的禾苗不仅没有长得更快，反而很快就枯萎了。

-这个故事告诉我们，做事不能急于求成，要遵循自然规律，耐心等待，才能取得成功。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《揠苗助长》这个寓言故事。通过学习，我们了解到农夫因为急于求成，错误地拔高禾苗，结果导致了禾苗的枯萎。这个故事告诉我们，做事不能急于求成，要遵循自然规律，耐心等待，才能取得成功。同时，我们还学习了寓言故事的阅读方法，如何从故事中提取寓意和道理，以及如何联系现实生活来理解寓言故事。

当堂检测：

1.请简述《揠苗助长》这个寓言故事的主要情节。

2.请解释“欲速则不达”这个成语的含义。

3.请谈谈你从这个寓言故事中学到了什么道理。

4.请用“拔高”、“枯萎”、“欲速则不达”这三个词造句。

5.请用自己的话复述《揠苗助长》这个寓言故事，并谈谈你对这个故事的理解和感悟。

6.请列举出你曾经遇到过的一个类似“欲速则不达”的情况，并说明你是如何处理的。

7.请从《揠苗助长》这个寓言故事中，分析农夫的行为有哪些不当之处，并说明这些不当之处导致了什么后果。

8.请谈谈你如何看待寓言故事在现实生活中的应用，以及寓言故事对我们成长的意义。

9.请用《揠苗助长》这个寓言故事中的道理，来解释一下为什么有些人会在追求成功的道路上失败。

10.请结合自己的经历，谈谈你是如何理解和应用“欲速则不达”这个道理的。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，通过动画、视频等形式，将抽象的寓言故事形象化，帮助学生更好地理解和感受故事情节。

2.采用角色扮演、小组讨论等互动教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.结合生活实际，引导学生思考寓言故事在现实生活中的应用，提高学生的思考能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对寓言故事的寓意和道理理解不够深入，需要加强引导和讲解。

2.在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

3.在教学评价方面，过多关注学生的考试成绩，忽略了学生的思维能力和实践能力的培养。

（三）改进措施

1.在讲解寓言故事时，通过例证、对比等方式，引导学生深入理解和掌握寓言故事的寓意和道理。

2.设计更多有趣的互动环节，如游戏、故事续编等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.调整教学评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的思维能力和实践能力的培养，采用多元化的评价方式。典型例题讲解1.请用自己的话复述《揠苗助长》这个寓言故事。

答案：从前，有一个农夫，他看到禾苗生长缓慢，心里非常着急。他以为禾苗长得慢是因为土壤不够肥沃，于是他决定给禾苗施肥。但是，他不知道如何正确施肥，于是他决定拔高禾苗，希望能让它们长得更快。然而，结果却出乎意料，拔高的禾苗不仅没有长得更快，反而很快就枯萎了。这个故事告诉我们，做事不能急于求成，要遵循自然规律，耐心等待，才能取得成功。

2.请分析农夫的行为，说明他的错误之处。

答案：农夫的行为错误之处在于他急于求成，没有遵循自然规律。他以为拔高禾苗可以让它们长得更快，但实际上，这种行为破坏了禾苗的正常生长，导致它们枯萎。正确的做法应该是给禾苗提供充足的阳光、水分和肥料，让它们自然生长。

3.请解释“欲速则不达”的含义，并用一个例子来说明这个道理。

答案：“欲速则不达”的含义是指过于急切地追求速度，反而达不到预期的效果。例子：小明想要快速学会游泳，于是他跳入水中，试图尽快掌握游泳技巧。然而，由于他没有先学习基本的水中呼吸和浮力控制，结果他很快感到恐慌，无法正常游泳。如果他能够耐心学习基本技能，逐步提高自己的游泳能力，他就能更快地学会游泳。

4.请结合自己的生活经验，谈谈你是如何理解“欲速则不达”这个道理的。

答案：在生活中，我曾经经历过类似的情况。有一次，我想要快速完成一项任务，于是我试图同时做很多事情，结果却因为分心而效率低下，最终没有按时完成任务。通过这个经