习作：《形形色色的人》（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

习作：《形形色色的人》（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《形形色色的人》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文，通过描述不同职业、不同性格、不同外貌特点的人物，激发学生对人物特征的观察和思考。本文是学生学习写作人物作文的桥梁，要求学生在阅读中感受人物形象，学习通过具体事例表现人物特点的写作方法。

本节课的教学目标是让学生通过阅读理解课文内容，分析人物形象，学习并运用描写人物的方法进行习作。教学重点是引导学生通过观察生活中的各类人物，用生动的语言和具体的事例描绘出人物的特点。教学难点是如何让学生在习作中做到描写生动、具体、有感染力。

为了达到教学目标，我设计了以下教学过程：

1.课堂导入：通过谈话方式引导学生谈论自己熟悉的人物，激发学生对人物描写的兴趣。

2.课堂阅读：带领学生朗读课文，让学生感受课文中形形色色的人物形象，引导学生学习课文中的描写方法。

3.分析人物：让学生分享自己喜欢的人物，讨论人物的特点，引导学生通过具体事例分析人物形象。

4.写作指导：讲解如何通过观察和思考，用具体的事例和生动的语言描绘人物形象。

5.学生习作：布置课后作业，让学生选取一个熟悉的人物，运用课堂所学的方法进行习作。

6.习作讲评：在下节课对学生的习作进行讲评，鼓励优秀作品，指导需要改进的地方。核心素养目标《形形色色的人》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够运用恰当的语言描绘人物的外貌、性格和行为特点，提高学生的表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的人物形象，学会观察和思考人物的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读和写作，学生能够欣赏和评价人物作文的魅力，培养学生的审美情趣，激发学生创造美的欲望。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，分析形形色色的人物形象。

2.学习并运用描写人物的方法进行习作。

难点：

1.如何引导学生通过具体事例分析人物形象。

2.如何让学生在习作中做到描写生动、具体、有感染力。

解决办法：

1.针对重点内容，通过朗读课文、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容，分析人物形象。

2.针对难点内容，提供具体的写作指导，让学生通过观察生活中的各类人物，用生动的语言和具体的事例描绘出人物的特点。同时，鼓励学生进行互评和自我修改，提高写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《形形色色的人》这篇课文所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、事例图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区、写作区等，营造积极的学习氛围。

5.写作纸张：为学生准备足够的写作纸张，以便于学生进行习作。

6.评价标准：制定针对学生习作的评价标准，以便于对学生的写作进行客观、公正的评价。

7.奖励机制：设立奖励机制，以激发学生的学习兴趣和积极性，如表扬优秀习作、颁发奖品等。

8.教学工具：教师需提前熟悉并准备好教学所需的幻灯片、课件等教学工具，确保教学过程顺利进行。

9.教师准备：教师需提前备课，熟悉课文内容，掌握教学目标和教学方法，以充分准备应对课堂上的各种突发情况。

10.家校沟通：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长保持良好沟通，让家长了解学校教学内容和要求，以便家长在家中给予学生适当的辅导和支持。

11.学生预习：提前布置预习任务，让学生预习课文，了解课文内容，为课堂学习做好充分准备。

12.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效果。

四、教学资源准备完成后，教师应检查所准备的教学资源，确保教学资源齐全、符合教学需求，为顺利进行课堂教学奠定基础。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《形形色色的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过形形色色的人？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索形形色色的人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何通过观察和思考，用具体的事例和生动的语言描绘人物形象。这是写作人物作文的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的案例。这些案例展示了如何通过具体事例分析人物形象，以及如何用生动的语言描绘人物特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何通过观察生活中的各类人物，用生动的语言和具体的事例描绘出人物的特点。对于如何做到描写生动、具体、有感染力这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与形形色色的人相关的实际问题。

2.写作练习：为了加深理解，每个学生将选取一个熟悉的人物，运用课堂所学的方法进行习作。

3.成果展示：学生将向全班展示他们的习作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“形形色色的人在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何通过观察和思考，用具体的事例和生动的语言描绘人物形象。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对形形色色的人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言表达能力：学生能够运用恰当的语言描绘人物的外貌、性格和行为特点，提高语文表达能力和写作水平。

2.思维发展：通过观察和思考各类人物，学生将培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏和评价人物作文的魅力，培养审美情趣，激发创造美的欲望。

4.合作与交流：在小组讨论和写作过程中，学生将学会与他人合作、分享观点，提高沟通和协作能力。

5.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，学会独立思考和探究问题，养成良好的学习习惯。

6.学习兴趣：通过实践活动和讨论，学生将激发对写作和语文学习的兴趣，提高课堂参与度和积极性。

7.文化素养：学生将通过学习课文中的各类人物，了解不同职业、性格和外貌特点，拓宽视野，培养良好的文化素养。

8.情感态度：通过描绘和分析形形色色的人物，学生将培养对各类人物的尊重和理解，增强同理心和包容心。

9.创新与创造力：学生将在写作过程中发挥自己的创新和创造力，用独特的方式描绘人物形象，展现个性化的写作风格。

10.自我反思能力：通过习作和评价，学生将学会自我反思和批判，不断提高自己的写作水平和综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论活跃度等，评价学生对课堂内容的掌握程度和学习的积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的深度和广度，以及成果的展示能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容和写作技巧的掌握情况，以及学生的应试能力和应用能力。

4.习作评价：对学生的习作进行评价，关注描写人物的生动性、具体性和感染力，以及语言表达的准确性和流畅性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和习作，教师给予及时的反馈和评价，鼓励优点，指出需要改进的地方，提供具体的指导和建议。同时，鼓励学生之间的互评和自我评价，促进学生自我反思和持续学习。通过教学评价与反馈，帮助学生巩固学习成果，提高写作能力和语文素养。教学反思与改进今天上课教授《形形色色的人》这篇课文，我观察到学生在课堂上的反应和参与度，我发现他们对描述不同人物的特点非常感兴趣。在小组讨论环节，学生们提出了许多有趣的观点，并且在写作练习中，他们能够运用所学的方法来描绘自己熟悉的人物。

然而，我也注意到一些学生在描述人物时仍然显得有些困难，他们不知道如何用具体的事例来展现人物的性格和特点。这让我思考，是否我在课堂上对这种写作技巧的讲解还不够清晰，或者学生们在实际操作时遇到困难。

基于这个反思，我计划在未来的教学中做出以下改进：

1.在讲解写作技巧时，我将会提供更多的例子，并且让学生们在课堂上进行一些实际的练习。这样，他们可以更直观地理解如何通过具体事例来描绘人物。

2.我会鼓励学生们多读一些优秀的作文，特别是那些在描绘人物上有特色的作品。通过阅读和分析这些作品，他们可以学习到更多的写作技巧。

3.在学生们进行写作练习时，我会提供更多的个性化反馈。不仅仅是对他们的作文进行评价，还会具体指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们更好地提升写作能力。

4.我还会考虑在课堂上引入一些写作游戏或者竞赛，以提高学生们写作的积极性和兴趣。典型例题讲解1.例题一：请用生动的语言和具体的事例描绘出一位你熟悉的人物，要求表现其外貌、性格和行为特点。

答案：

例：我的邻居张阿姨是一位和蔼可亲的人。她长着一头乌黑的长发，总是把头发扎成一个马尾辫。张阿姨的眼睛大而有神，笑起来眼睛弯成一道月牙儿，让人感觉特别亲切。她性格开朗，乐于助人，每次见到我都会热情地打招呼，关心我的学习和生活。有一次，我不小心摔倒了，张阿姨立刻跑过来扶我起来，还细心地帮我擦干净膝盖上的泥土。从这件事中，我感受到张阿姨善良、热心的性格。

2.例题二：请通过具体事例分析一位你熟悉的人物，展示其性格特点。

答案：

例：我的同学李明是一个勇敢的人。记得有一次学校组织去户外活动，我们要爬一座山。李明虽然身体瘦弱，但他一直走在队伍前面，鼓励我们不要放弃。当他看到一位同学摔倒时，他立刻停下来帮助对方，并且一直陪伴着对方直到大家都安全到达山顶。通过这件事，我们可以看出李明不仅勇敢，而且具有很强的责任心和同情心。

3.例题三：请用生动的语言描述一位你熟悉的人物的外貌特点，要求具体、形象。

答案：

例：我的表哥小强是一个阳光帅气的年轻人。他有一头乌黑亮丽的短发，一双明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒。他的鼻子挺拔，嘴唇线条分明，给人一种自信的感觉。夏天的时候，他喜欢穿着一件白色T恤和牛仔裤，展现出他健康阳光的形象。

4.例题四：请通过具体事例展示一位你熟悉的人物的行为特点，要求具体、生动。

答案：

例：我的邻居王叔叔是一个勤奋的人。每天早上，我都能看到王叔叔在小区的花园里锻炼身体。无论春夏秋冬，他都会坚持跑步、做体操。我还记得有一次，王叔叔家的小狗生病了，他带着小狗去医院看病，一直到晚上才回家。通过这些事例，我们可以看出王叔叔不仅勤奋，而且非常有爱心。

5.例题五：请用生动的语言描述一位你熟悉的人物的外貌和性格特点，要求具体、形象。

答案：

例：我的同学小芳是一个文静可爱的女孩。她有一头柔软的头发，总是扎成一个马尾辫，显得清新可人。小芳的眼睛明亮而温柔，笑起来时眼睛弯成一道月牙儿，让人感到温暖和舒适。她的性格温柔体贴，总是关心他人。有一次，我生病了，小芳主动帮我复习功课，还给我买了水果和药。通过这些事例，我们可以看出小芳是一个善良、关心他人的女孩。板书设计1.人物描写的基本方法

①外貌描写：通过描述人物的外貌特征，展示其形象。

②性格描写：通过具体事例，展现人物的性格特点。

③行为描写