21 夏日绝句 教案

21夏日绝句教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21夏日绝句教案教材分析《夏日绝句》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第二组第五课中的一篇古诗。本诗的作者是南宋诗人李清照，诗中描绘了夏日景色的同时，表达了诗人对国家命运的忧虑和个人的豪情壮志。全诗语言简练，意境深远，适合四年级学生的阅读理解水平。此诗的教学，旨在让学生通过朗读、感悟，体会诗歌中的意境美，感受诗人的爱国情怀，同时，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。核心素养目标本节课通过教学《夏日绝句》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维品质和创新能力。学生通过阅读、分析和欣赏李清照的这首古诗，能够深入理解诗歌的意象和情感，提高文学鉴赏能力；同时，了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强文化传承与理解；通过朗读、讨论和创作，激发学生的思维活力，培养独立思考和创新能力。学情分析针对四年级学生的学情，我们对学生的知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣态度等方面进行了深入分析，以更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.知识基础：四年级学生在之前的学习中，已经接触并学习了一定量的古诗文，对诗歌的韵律、节奏和意象有一定的认识和理解。但对于《夏日绝句》这类具有深刻历史背景和复杂情感的诗歌，仍需要教师的引导和解读。

2.能力水平：学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和思维能力正逐步发展，但仍需通过课堂活动进行锻炼和提高。在分析问题时，学生往往能从表面入手，但对深层次的情感和寓意把握不足，需要教师进行引导和拓展。

3.学习习惯：大部分学生具备良好的学习习惯，能按时完成作业，认真听讲。但仍有部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰，这对课程学习产生了一定的影响。

4.兴趣态度：学生对古诗文的学习兴趣参差不齐，部分学生对古诗词表现出浓厚兴趣，喜欢阅读和欣赏；而部分学生则对古诗文学习较为抵触，认为难以理解。教师需在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.情感态度与价值观：学生在成长过程中，逐步形成自己的价值观。在对待国家、民族命运的问题上，学生普遍具有强烈的认同感。通过对《夏日绝句》的学习，学生能够更好地理解诗人爱国情怀，培养自己的爱国情操。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解《夏日绝句》的历史背景、诗歌手法和意境时，教师通过生动的语言、形象的描绘，引导学生理解诗歌的深层含义，感受诗人的情感。

（2）讨论法：组织学生针对诗歌中的关键字词、意象和情感进行分组讨论，鼓励学生表达自己的见解，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

（3）实践法：邀请学生上台朗读诗歌，通过语音、语调、表情等表现诗歌的美感，培养学生的朗读技巧和表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示《夏日绝句》的全文、译文和背景资料，帮助学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌韵味。

（2）教学软件：运用教学软件，设计有趣的诗歌填空、问答等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关李清照的诗歌、生平介绍等，丰富学生的文化底蕴，提高自主学习能力。

（4）实体教具：展示与夏季相关的实物，如花草、昆虫等，让学生结合诗歌内容，感受夏日景色的魅力。

（5）创作活动：组织学生进行诗歌创作，鼓励学生运用所学手法，创作出具有个性的夏日绝句，提高学生的创新能力和实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《夏日绝句》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《夏日绝句》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《夏日绝句》的教学目标和《夏日绝句》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《夏日绝句》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《夏日绝句》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《夏日绝句》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《夏日绝句》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《夏日绝句》的诗歌手法、意境和历史背景，结合实例帮助学生理解。

突出《夏日绝句》的重点，强调《夏日绝句》的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《夏日绝句》的关键词、意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在《夏日绝句》新课呈现结束后，对《夏日绝句》的知识点进行梳理和总结。

强调《夏日绝句》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《夏日绝句》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《夏日绝句》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《夏日绝句》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《夏日绝句》内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《夏日绝句》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《夏日绝句》内容，强调《夏日绝句》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《夏日绝句》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《夏日绝句》这首诗包含了多个知识点，以下是对这些知识点的详细梳理：

1.作者背景：李清照是南宋时期的著名女词人，号易安居士。她出生于书香门第，丈夫赵明诚也是一位鉴赏家。李清照的词作风格委婉、感情真挚，善于运用白描和铺叙手法，著有《如梦令》、《声声慢》等名作。

2.诗歌背景：《夏日绝句》作于南宋时期，这个时期正值战乱频仍，国家动荡不安。诗中的夏日景色与诗人的忧国忧民之情形成了鲜明对比。

3.诗歌意境：诗中通过描绘夏日景色，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”的壮志凌云，“至今思项羽，不肯过江东”的豪情万丈，展现了诗人对国家命运的关切和个人英雄主义情怀。

4.诗歌结构：这首诗共四句，每句七字，符合绝句的格式。诗中运用了对仗、比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力。

5.诗歌手法：李清照在《夏日绝句》中运用了丰富的手法，如用典、象征、暗示等，使诗歌意境深远，情感丰富。

6.文化内涵：这首诗反映了古代女性的社会地位和价值观，诗中的“生当作人杰，死亦为鬼雄”展现了女性对英雄主义和豪情的向往，同时也反映了她们对国家和社会的责任感。

7.语言特点：李清照的词作语言优美、清新脱俗，善于运用口语和白描手法，使词作具有浓郁的生活气息。《夏日绝句》中的语言简练、意境深远，展现了李清照独特的语言风格。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度较高。大多数学生能够跟上教学节奏，对《夏日绝句》的内容和意境有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点和理解。讨论成果展示了学生对诗歌的深入思考和解读。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确回答与《夏日绝句》相关的问题，掌握诗歌手法和情感表达。

4.作业完成情况：课后作业的提交情况良好，学生能够按照要求完成作业，对《夏日绝句》的知识点有较好的掌握。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于学生在课堂上的积极参与和良好表现，教师予以肯定和鼓励。同时，教师也针对学生的不足之处提出改进建议，如在理解诗歌深度和批判性思维方面加强引导和培养。教学反思与改进首先，我注意到在课堂导入环节，我通过展示与《夏日绝句》相关的图片、视频或故事来激发学生的兴趣，但仍有部分学生显得不够专注。在未来的教学中，我计划通过更多的互动式教学活动来提高学生的参与度，例如通过小组讨论或角色扮演等方式，让学生更加投入到学习中去。

其次，在新课呈现环节，我发现学生在理解《夏日绝句》的诗歌手法和情感表达时存在一定的困难。为了改进这一情况，我计划在教学中加入更多的实例和实际应用，帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。

再次，在巩固练习环节，我发现学生的答题准确率较高，但在理解和应用诗歌知识方面仍存在一定的局限性。为了进一步提高学生的理解和应用能力，我计划在教学中加入更多的实践活动和实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

此外，在课堂小结环节，我发现学生对《夏日绝句》的重点和难点掌握得不够牢固。为了改进这一情况，我计划在教学中加入更多的总结和归纳环节，帮助学生更好地掌握诗歌的重点和难点。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更多地关注学生的情感和态度，激发他们的学习兴趣和主动性。为了实现这一点，我计划在教学中加入更多的情感教育和启发式教学，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。内容逻辑关系①《夏日绝句》的作者是南宋女词人李清照，她的词作风格委婉、感情真挚。

②《夏日绝句》通过描绘夏日景色，展现了诗人对国家命运的关切和个人英雄主义情怀。

③诗中运用了对仗、比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力。

④《夏日绝句》反映了古