Module 5（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

Module5（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析本章节课程设计基于外研版（三起）英语六年级上册的Module5，主题是“London”。这一模块主要介绍伦敦的城市风光、名胜古迹和人文特色，旨在帮助学生了解英国文化，增强跨文化交际意识。通过本模块的学习，学生将掌握与伦敦相关的词汇和表达，并能运用一般过去时描述过去发生的事件。教材内容丰富，包括对话、故事、歌曲等多种形式，符合六年级学生的认知水平和学习兴趣。本节课将重点学习对话和故事部分，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学语言知识。核心素养目标1.语言能力：通过学习伦敦相关词汇和表达，学生能够运用英语描述城市风光和名胜古迹，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过了解伦敦的文化背景，学生能够增强跨文化交际意识，培养对异国文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过学习一般过去时，学生能够描述过去发生的事件，提高逻辑思维和表达能力。

4.学习能力：通过多样化的学习活动，如角色扮演、小组讨论等，学生能够积极参与课堂，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了与伦敦相关的简单词汇，如BigBen,LondonEye等，并能够用一般现在时描述事物的特征。此外，他们已经学过一般过去时的用法，能够简单叙述过去的事件。

2.六年级学生对英语学习有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏、故事等方式学习。学生的语言能力和思维能力正在快速发展，他们能够积极参与课堂讨论和活动。大部分学生属于视觉型和听觉型学习者，喜欢通过图片、视频和音乐等方式学习。

3.学生在描述伦敦的风景和文化时可能遇到困难，因为他们对英国文化了解有限，可能无法准确表达。此外，学生在运用一般过去时描述过去的事件时，可能对动词过去式的变化感到困惑。在小组活动中，部分学生可能因为性格内向而不愿意积极参与。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：教师通过生动形象的讲解，让学生了解伦敦的背景知识，如历史、文化等，激发学生的兴趣。同时，讲解一般过去时的用法，帮助学生掌握语法规则。

2.角色扮演法：将学生分组，让他们扮演对话中的角色，模拟真实场景进行对话练习。这样可以提高学生的口语表达能力，同时增强他们的合作意识。

3.小组讨论法：围绕课本中的话题，让学生分组讨论，分享自己的观点和看法。这有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示伦敦的风景、名胜古迹等，让学生更直观地了解伦敦，增强他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，如听力训练、口语练习等，让学生在课后进行自主学习，巩固课堂所学知识。

3.创设情境：通过设置真实的语言环境，如模拟旅游场景、文化体验等，让学生在实际应用中提高英语水平。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们进行课后拓展学习，以巩固课堂所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括伦敦的简要介绍和一般过去时的语法点。

-设计预习问题，如“你能用一般过去时描述一个你参观过的景点吗？”激发学生思考。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标是让学生能够描述伦敦的风景，并运用一般过去时描述过去的事件。

-准备教学用具和多媒体资源，如伦敦风光的PPT、视频等。

-设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示伦敦的图片或播放伦敦风光的视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“你们知道伦敦有哪些著名的景点吗？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的一般过去时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解伦敦的风景和名胜古迹，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕伦敦的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握一般过去时的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与伦敦内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括伦敦的风景名胜、一般过去时的用法以及相关的词汇和表达。以下是详细的知识点梳理：

1.伦敦的风景名胜：

-BigBen：大本钟，是伦敦的标志性建筑之一，位于泰晤士河畔。

-LondonEye：伦敦眼，是世界上最大的摩天轮之一，可以俯瞰整个伦敦市区的美景。

-TowerBridge：塔桥，是一座著名的开启桥，连接伦敦市中心的泰晤士河两岸。

-BuckinghamPalace：白金汉宫，是英国王室的官邸，也是伦敦的重要景点之一。

2.一般过去时的用法：

-动词过去式的变化规则：动词的过去式通常是在动词原形后面加上-ed，但有些不规则动词需要特殊记忆。

-动词过去式的构成：动词过去式由动词原形加上-ed构成，如walk-walked，jump-jumped。

-动词过去式的用法：一般过去时用来描述过去发生的事情，通常与时间状语连用，如yesterday,lastweek等。

3.相关词汇和表达：

-tour：旅行，游览

-guide：导游

-visit：参观

-famous：著名的

-history：历史

-culture：文化

-landmark：地标

-memory：记忆

-experience：经历内容逻辑关系①伦敦的风景名胜：BigBen,LondonEye,TowerBridge,BuckinghamPalace。

②一般过去时的用法：动词过去式的变化规则，动词过去式的构成，动词过去式的用法。

③相关词汇和表达：tour,guide,visit,famous,history,culture,landmark,memory,experience。

2.重点词：

①风景名胜：BigBen,LondonEye,TowerBridge,BuckinghamPalace。

②时态：一般过去时。

③词汇：tour,guide,visit,famous,history,culture,landmark,memory,experience。

3.重点句：

①描述伦敦的风景名胜：Londonisfamousforitslandmarks,suchasBigBen,LondonEye,andTowerBridge.

②使用一般过去时描述过去的事件：IvisitedBuckinghamPalacelastweek.

③表达对伦敦的喜爱：Londonisacityfullofhistoryandculture,andIhavemanygoodmemoriesofmytourthere.

板书设计：

1.伦敦的风景名胜

-BigBen

-LondonEye

-TowerBridge

-BuckinghamPalace

2.一般过去时的用法

-动词过去式的变化规则

-动词过去式的构成

-动词过去式的用法

3.相关词汇和表达

-tour

-guide

-visit

-famous

-history

-culture

-landmark

-memory

-experience课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，学生应能够描述伦敦的主要风景名胜，如大本钟、伦敦眼、塔桥和白金汉宫。

2.学生应掌握一般过去时的用法，能够使用过去式描述过去发生的事件。

3.学生应学会使用与旅游相关的词汇和表达，如tour,guide,visit,famous,history,culture,landmark,memory,experience等。

当堂检测：

1.描述练习：教师出示一张伦敦的图片，要求学生用英语描述图片中的景点，如BigBen,LondonEye等。

2.时态练习：教师给出一个过去的时间点，要求学生用一般过去时描述他们在那个时间点做的事情，如"IvisitedBuckinghamPalacelastweek."

3.词汇练习：教师给出一个场景，如参观一个历史博物馆，要求学生使用相关的词汇和表达来描述这个场景，如"IhadagreattimevisitingthemuseumandlearningaboutthehistoryandcultureofLondon."

4.角色扮演：教师让学生分组，每组选择一个伦敦的景点，一组扮演导游，一组扮演游客，进行角色扮演活动，模拟真实的旅游场景。典型例题讲解例题1:用一般过去时描述你上周参观的一个地方。

答案:IvisitedtheNaturalHistoryMuseumlastweek.

例题2:你在伦敦眼上看到了哪些著名的景点?用一般过去时描述。

答案:FromtheLondonEye,IsawfamouslandmarkslikeBigBenandTowerBridge.

例题3:描述一下你参观白金汉宫的经历。

答案:IvisitedBuckinghamPalaceandsawthechangingoftheguardceremony.

例题4:你在伦敦旅行时有什么印象深刻的事情吗?用一般过去时描述。

答案:DuringmytriptoLondon,IhadanimpressiveexperiencevisitingtheBritishMuseumandexploringitsrichhistory.

例题5:你在伦敦旅行时最喜欢哪个地方?用一般过去时描述你在那里的经历。

答案:MyfavoriteplaceinLondonwasHydePark.Ihadagreattimewalkingaroundandenjoyingthebeautifulscenery.教学反思在本次教学中，我深刻地认识到学生对英语学习的兴趣和主动性是提高教学效果的关键。通过多样的教学方法，如讲授、角色扮演和小组讨论，我成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。然而，