2024学年小学学校应急处置能力提升与考核班会教学设计

2024学年小学学校应急处置能力提升与考核班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024学年小学《安全与健康教育》教材中的“应急处置能力提升”章节。该章节主要包括以下内容：

1.了解突发事件的概念和特点。

2.掌握应对突发事件的基本原则和方法。

3.学习如何在火灾、地震等紧急情况下进行自救和互救。

4.了解自然灾害、交通事故、食物中毒等常见紧急事件的预防措施。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过一些基本的急救知识，如如何止血、心肺复苏等。

2.学生在日常生活中可能遇到过一些突发事件，如家庭失火、交通事故等，有一定的实际经验。

3.学生通过电视、网络等渠道，对自然灾害、恐怖袭击等突发事件有一定的了解。核心素养目标1.提升安全意识，理解突发事件对个人和社会的影响，培养应对突发事件的能力。

2.学会在紧急情况下进行自救和互救，提高生存技能，增强自我保护意识。

3.培养团队合作精神，学会与他人共同应对突发事件，提升社会责任感。

4.学会分析事件原因，提出预防措施，培养解决问题的能力。

5.增强对自然灾害、事故灾害等突发事件的应对能力，提升应对突发事件的心理素质。学情分析1.学生层次：本课程面向的小学生，年龄在6-12岁之间。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但自我控制能力相对较弱。他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异，有的学生可能对突发事件有一定的了解，而有的学生可能对此知之甚少。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生可能已经学过一些基本的急救知识，如如何止血、心肺复苏等。在能力方面，学生可能具备一定的观察力、思考力和解决问题的能力。在素质方面，学生可能具备一定的自我保护意识和团队合作精神。

3.行为习惯：学生在日常生活中可能遇到过一些突发事件，如家庭失火、交通事故等，有一定的实际经验。然而，他们在应对突发事件时可能存在一定的恐惧和紧张情绪，需要通过本课程的学习来提高应对突发事件的能力。

4.对课程学习的影响：学生在学习本课程时，可能会因为年龄较小、注意力不集中等原因而影响学习效果。因此，教师需要采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。

5.学习动机：学生对突发事件可能有一定的好奇心，希望通过本课程的学习来提高自己的应对突发事件的能力。因此，教师需要充分利用学生的学习动机，设计富有挑战性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

6.学习风格：学生在学习过程中可能存在不同的学习风格，有的喜欢通过观察和思考来学习，有的则喜欢通过实践和体验来学习。教师需要根据学生的学习风格，采用多样化的教学方法，满足学生的个性化学习需求。

7.学习环境：学生在学习本课程时，需要一个安全、舒适的学习环境。教师需要关注学生的学习环境，确保学生能够在良好的学习氛围中进行学习。同时，教师需要充分利用教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地学习。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、白板等。

2.课程平台：安全教育课程教材、网络教学资源等。

3.信息化资源：安全教育视频、动画、图片、PPT等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、模拟演练等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对应急处置能力提升的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是应急处置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于应急处置的图片或视频片段，让学生初步感受应急处置的重要性。

简短介绍应急处置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.应急处置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解应急处置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解应急处置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍应急处置的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.应急处置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解应急处置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的应急处置案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解应急处置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用应急处置解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论应急处置的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与应急处置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对应急处置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调应急处置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括应急处置的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调应急处置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用应急处置。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于应急处置的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与应急处置相关的图书，如《小学生安全手册》、《应急自救与互救》等，以增加学生对应急处置的了解。

-网络资源：推荐学生访问安全教育相关网站，如中国安全教育网、安全教育平台等，以获取更多的应急自救知识。

-视频资源：推荐学生观看与应急处置相关的视频，如安全教育视频、应急自救教程等，以提高学生的应急自救能力。

-实际演练：组织学生参加学校或社区组织的应急演练活动，让学生亲身体验应急处置的过程，提高学生的应急自救能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或书店，寻找与应急处置相关的图书进行阅读，以增加对应急处置的了解。

-学生可以利用互联网，访问安全教育相关网站，获取更多的应急自救知识。

-学生可以观看与应急处置相关的视频，学习应急自救技能。

-学生可以参加学校或社区组织的应急演练活动，提高应急自救能力。

-学生可以与家人、朋友一起讨论应急处置的知识，分享应急自救的经验。

-学生可以参加学校或社区组织的应急自救培训课程，学习更多的应急自救知识。

-学生可以利用互联网，寻找与应急处置相关的在线课程或讲座，学习更多的应急自救知识。

-学生可以与家人、朋友一起参加应急演练活动，提高应急自救能力。

-学生可以利用互联网，寻找与应急处置相关的实践项目或活动，参与实践，提高应急自救能力。反思改进措施（1）采用情境教学法，通过模拟真实场景，激发学生学习兴趣，提高学生应对突发事件的能力。

（2）引入小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（3）注重实践操作，让学生在实际演练中掌握应急处置技能。

2.存在主要问题：

（1）部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

（2）课堂讨论环节，部分学生参与度不高，影响课堂氛围。

（3）教学资源有限，无法满足所有学生的个性化需求。

3.改进措施：

（1）优化课堂管理，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣，如引入游戏教学、故事教学等。

（2）加强课堂讨论环节的组织，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

（3）丰富教学资源，利用网络资源、图书馆等，为学生提供更多学习资料，满足个性化需求。

（4）加强家校合作，与家长沟通，共同关注学生的学习情况，提高学生的学习积极性。

（5）定期进行教学评估，了解学生的学习需求和反馈，调整教学策略，提高教学质量。

（6）组织课外活动，如应急自救知识竞赛、应急演练等，提高学生的实践能力。

（7）加强对学生的关爱与指导，关注学生的心理健康，提高学生的学习动力。

（8）加强与同行的交流与合作，借鉴优秀教学经验，不断提升自身教学水平。板书设计1.重点知识点：

-应急处置的定义

-应急处置的基本原则

-常见紧急情况的应对措施

-应急处置的实践操作

2.词：

-突发事件

-自救

-互救

-预防

-应急演练

3.句：

-遇到火灾，迅速拨打119报警，并用湿毛巾捂住口鼻，沿墙壁低姿逃生。

-遇到地震，迅速躲到桌子下面或墙角，用手保护头部，等待地震结束。

-遇到交通事故，保持冷静，迅速拨打120求助，并提醒周围人帮忙。

-遇到食物中毒，立即停止食用，并尽快就医，同时告知医生食物种类和食用时间。

八、板书设计

1.重点知识点：

-应急处置的定义

-应急处置的基本原则

-常见紧急情况的应对措施

-应急处置的实践操作

2.词：

-突发事件

-自救

-互救

-预防

-应急演练

3.句：

-遇到火灾，迅速拨打119报警，并用湿毛巾捂住口鼻，沿墙壁低姿逃生。

-遇到地震，迅速躲到桌子下面或墙角，用手保护头部，等待地震结束。

-遇到交通事故，保持冷静，迅速拨打120求助，并提醒周围人帮忙。

-遇到食物中毒，立即停止食用，并尽快就医，同时告知医生食物种类和食用时间。典型例题讲解1.例题1：小明在放学回家的路上，突然遇到一名陌生男子试图将他带走，小明应该怎么做？

答案：小明应该立即大声呼救，并向周围的人寻求帮助，同时尽力逃跑，尽快回到家里或安全的地方。

2.例题2：小红在游泳时，不小心抽筋导致无法动弹，她应该如何自救？

答案：小红应该立即尽力呼救，并尝试放松身体，等待救援。如果可能，她可以尽力浮在水面上，保持冷静，等待救援人员到来。

3.例题3：小刚在乘坐电梯时，电梯突然发生故障，他应该如何应对？

答案：小刚应该保持冷静，按下电梯内的紧急按钮，通知维修人员。同时，他可以尝试使用手机拨打紧急电话